Ш.М?ртазаны? «Т?т?ын бала» ?зіндісіндегі бала Т?рар бейнесі
Ш.М?ртазаны? «Т?т?ын бала» ?зіндісіндегі бала Т?рар бейнесі
Саба?ты? ма?саты: 1. Бала Т?рар бейнесін жан-жа?ты талдау ар?ылы білімін ке?ейту;
2.??гіме та?ырыбы мен идеясына талдау жасау ар?ылы біліміді игерту; кейіпкер бейнесін талдау ;
3. ?з ойын еркін жеткізе білетін, жан-жа?ты дамы?ан шы?армашыл т?л?а т?рбиелеу,сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету,
О?ып-?йренуді? негізгі н?тижесі: 1\ Бала Т?рар бейнесін талдау ар?ылы жа?а білімді игереді; ке?інен м?лімет алады.
2/Та?ырыбы мен идеясына талдау ар?ылы игереді,кейіпкер бойында?ы жа?сы ?асиеттерді талдау ар?ылы зерек,білімге ??штар болу?а да?дыланады.
3\?з ойын еркін жеткізуге,шы?армашылы? ж?мыстар?а да?дыланады.
Т?йінді идеясы: Бала Т?рар бейнесіне талдау ар?ылы к?ркем шы?армада?ы кейіпкер мен тарихи т?л?а Т.Рыс??лов туралы жан-жа?ты білімді ме?герту; О?ушы бойында адамгершілік ?асиеттерді ?алыптастыру, де?гейлік с?ра?тар ар?ылы о?ушыны ойлану?а, салыстыру?а, ?зіндік ба?алау да?дысын ?алыптастыру?а ?йрету
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Ш.М?ртазаны? «Т?т?ын бала» ?зіндісіндегі бала Т?рар бейнесі»
Сабақтыңтақырыбы: Ш.Мұртазаның «Тұтқын бала» үзіндісіндегі бала Тұрарбейнесі
Сабақтың мақсаты: 1. Бала Тұрар бейнесін жан-жақты талдау арқылы білімін кеңейту; 2.Әңгіме тақырыбы мен идеясына талдау жасау арқылы біліміді игерту; кейіпкер бейнесін талдау ; 3. Өз ойын еркін жеткізе білетін, жан-жақты дамыған шығармашыл тұлға тәрбиелеу ,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,
Оқып-үйренудің негізгі нәтижесі: 1\ Бала Тұрар бейнесін талдау арқылы жаңа білімді игереді; кеңінен мәлімет алады. 2/Тақырыбы мен идеясына талдау арқылы игереді,кейіпкер бойындағы жақсы қасиеттерді талдау арқылы зерек,білімге құштар болуға дағдыланады. 3\Өз ойын еркін жеткізуге,шығармашылық жұмыстарға дағдыланады.
Түйінді идеясы: Бала Тұрар бейнесіне талдау арқылы көркем шығармадағы кейіпкер мен тарихи тұлға Т.Рысқұлов туралы жан-жақты білімді меңгерту; Оқушы бойында адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру, деңгейлік сұрақтар арқылы оқушыны ойлануға, салыстыруға, өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету
Сабақ берудегі әдіс-тәсілдер: СТО стратегиялары: эссе,әңгіме кестесі /топтық,жеке жұмыстар/
Ресурстар: оқулық, Тұрар Рысқұлов бейнебаян
Қызығушылықты ояту
Сәлемдесу. Сабақтың мақсаты мен міндеттерін айту. Шаттық шеңберінде оқушыларды сабаққа бағыттау.
Үй жұмысы: Үзіндіні оқу. Әке, бала, тәрбие туралы мақал-мәтелдер, нақыл сөздер тауып әкелу. Бұларды сабақ барысында пайдалану.
Мағынаны тану.
Сабақтың эпиграфі: «Жақсы бала жеткізеді мұратқа»
Ой толғаныс. Осы шығармадағы әке мен балаларды атаңдаршы, неше отбасы бар екен? Рысқұләкесі, баласыТұрар. Приходкомырзаәкесі, балалары Аркадий мен Наташа.
СұрақтарбойыншаЕкітопқаекісұрақтанберіледі.
Үзінде неге «Тұтқын бала» депаталады?
Бала неге түрмеде, қандайсебеп?
Рысқұлдыңтүрмегеотырусебебі?
Тұрар түрмеде үнеміәкесініңқасындаболдыма?
Тұрартуралыбейнебаянкөру.
Бала Тұрардыңөсужолдарынпостергежазу. (топтық жұмыс).Ары қарай жұмысымызТұрардыңөсужолыбойыншажалғасынтабады.
ОЙЫН БАЛАСЫ ПӘУЕСКЕ ЖҮРГІЗУШІ ЖҰМЫСКЕР ОҚУШЫ ТІЛМАШ.
Болжаустратегиясыбойынша
Тұраройынбаласыбөлігінойдан құрастырыңдар. Әр топ өзпікірлерінбілдіреді.
2) Тұрардың гимназия алдындатұрғанкездегіарманы не туралы?
Жұмыскер
Тұрардың пәуеске жүргізушіліктен басқа қандай жұмыс атқарды?
Әр топ постерге тек тірексөздердіжазады. Жазғанпостерді топ бірбіріменауыстырады, тірексөздерарқылы қысқа мәтін құрастырады.
1906 жыл.
Рысқұлдыңкететінтүнікамерадағыбаласына айтқаны (І топ үзіндіні оқиды)
Тұрар мен әкесініңайырылысу (ІІ топүзіндініоқиды).
Оқушы.
Тұрардыңоқушыболуынакімдердіңсептігітиді? Қырғызбай мен Салихадегенкімдер? Қырғызбай неге тұрардыөзатынажаздырыпмектепкежаздырды?
І топ. Тұрардыңмектептедәптерінежазғансөздер, олсөздердімұғалімінеқалай түсіндірді?
ІІ топ. Тұрар тақтаға шыққанда жырқылдапкүлген бала кім? . АтамырзаТұрарға не үшін күлді? «Шынтақ жеңнен жылтыңдап қарамайды, оған надандықүңіліпқарайды» дегенЛомоносовтыңсөзінкімайтты?
Тілмаш
Жалпысұрақ: Тұрарбұлқызметкеқалайкелді? Тілмаш не істейді?
І топқа: Оқубітірукуәлігінтолтырукезінде Тұрар қандай қылмысжасағаныүшіндиректорданкешірімсұрады? Директор солкезде не істеді?
Ой толғаныс: ШығарманыоқыпталдаубарысындаТұрарбойынан қандай қырларды көре алдыңдар осы төңіректе ой бөлісейік. Тұрарғамінездеме беру барысында өздері тауып әкелген мақал-мәтелдермен тұжырымдау. 1. Тұрар – сезімтал. 2. Тұрар – еңбекқор. 3. Тұрар - ұғымтал, білімгеқұштар, арманшыл. 4. Тұрар – намысшылт. б.
Сәйкестендіру тесті
Кейіпкерлер Шығармадан үзінді Рысқұл: О не дегенің байғұс – ау, алжиын дегенсің бе? Тұрарды қайтесің? Ол бала емес пе екен? Надзиратель:. Оян, Тұрар! Бронников: - Сен ендімағанәрітілмаш, әрі писарь боласың. Қырғызбай: - Әй, бандиттіңбаласы! Осы көргенкүніңдікөпсініпжүрсіңбе, ей?! Салиха:- Турарка, сен де шоқына сал, пайдасыболмаса, зияныжоқ Приходько: -- Баланы қорлаушыболма, хайуан! Наташа:- Сабақтанқайтаруақыттакешігушіболма! Аркадий: - Біздеоқуғаберетін бала жоқ, қарағым. Иван Владимирович: - Жайырақ, құдайүшін, жайырақ! Атамырза: - Жай, әншейін, ананыңшынтағынақараңызшы,- депТұрарғақолыншошайтты Тұрар: «Әттең, Аркашаныңорнында мен оқырмаедім, кітаптан бас алмаседім»- Семашко: Сен тышқанныңбаласыемесжаралыарыстанныңбаласысың. Сен – ҚызылЖебесің, бауырым!
