І. М?тінді ?абылдап, т?сіну ж?не тіл дамыту ма?сатында Дьяченко негізін сал?ан « ?жымды? технология» бойынша м?тінді ?р о?ушы?а т?сіндіріп о?ытып,сынып бойынша бірінен кейін бірі жал?астырып ,б?кіл сынып о?ушылары о?иды. Б?л технологияны? ерекшелігі ?зі о?и отырып, ?згені о?ыту.
?нуар.
?нуар бесінші сыныпта о?ып ж?р. Ол к?нде са?ат жетіде т?рады, желдеткішті ашады, т?сегін жинайды, дене шыны?тыру жатты?уын жасайды. Содан кейін жуынады, киінеді.
Са?ат жеті жарымда ерте?гі тама?ын ішіп, мектепке кетеді.
Са?ат он екіде саба? бітеді. ?нуар ?йге келіп, ?олын жуады, т?скі тама?ын ішеді.
Т?скі са?ат т?ртте ?нуар би ?йренуге кетеді. Са?ат алтыда ?йге ?айтып келеді. Содан кейін ол апасына к?мектеседі.
Са?ат жетіде ?нуар саба?тарын дайындау?а кіріседі. Са?ат то?ызда ол о?у ??ралдарын жинап, с?мкесіне салып ?ояды.
Са?ат онда ?нуар беті- ?олын жуады, тісін тазалайды. Содан кейін ол киімдерін шешіп т?сегіне жатады.
ІІ. Енді тілдік ?орын молайту,с?зді? ма?ынасын т?сіну ма?сатында жа?а с?здермен ж?мыс ж?ргізу, интерактивті та?та?а жазбаша ж?мыс орындату.
С?зді? д?рыс аудармасын тап.
желдеткіш - после этого
о?у ??ралдары - аккуратный
т?ртіпті - уважать
оны - завтрак
дене шыны?тыру - обед
т?скі тама? - физзарядка
ерте?гі тама? - дисциплинированный
сыйлау - учебные принадлежности
??ыпты - его
содан кейін - форточка
ІІІ. Келесі тапсырмамыз ойлау ?абілеттерін ?алыптастыру ма?сатында , сын т?р?ысынан ойлау технологиясыны? негізінде « Д?рыс па?» , «Б?рыс па?» ойынын ж?ргізу.М?тіннен 7 с?йлемді айтамын,олар сол с?йлемні? м?тінні? мазм?нына с?йкес д?рыс па? жо? б?рыс па? екенін атайды.
ІV. Ал,енді есте са?тау ?абілеттерін ж?не логикалы? ой-?рістерін арттыру ма?сатында
Екінші тапсырма та?тада?ы с?йлемдерді д?птерге к?шіріп жазып, бастауыш пен баяндауышты? астын сызы?дар.
?нуар бесінші сыныпта о?ып ж?р. Ол к?нде са?ат жетіде т?рады, желдеткішті ашады, т?сегін жинайды, дене шыны?тыру жатты?уын жасайды. Са?ат он екіде саба? бітеді. Т?скі са?ат т?ртте ?нуар би ?йренуге кетеді. Са?ат то?ызда ол о?у ??ралдарын жинап, с?мкесіне салып ?ояды.
VIIІ. Балаларды? ойлау,шы?армашылы? ?абілеттерін дамыту ма?сатында, іс-?рекет жасатуды? ма?ызы зор. М?тін бойынша т?сінгендерін ?имылмен к?рсету.
Саба?ты ?орыту: С?ра?-жауап ар?ылы жа?а саба?ты бекіту.Барлы? м?тінді ??ындыру ?діс-т?сілдерінен кейін, ?здігінен ж?мыс істеуге баулу,?з ойын ?аза?ша айтып беру ма?сатында,проблемалы? жа?дай ту?ызып, осы м?тінді негізге ала отырып,?з к?н т?ртіптері туралы ??гімелеп беруді талап ету. «Мені? к?н т?ртібім» атты ??гімені жазып, ??гімелеп беру.
Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы; "?нуар" м?тіні »
Сабақтың тақырыбы: « Әнуар» мәтіні
Мақсаты :1) Оқушыларды ойын түрлері арқылы мәтіннің мазмұнын айтып, қазақша сөйлеуге үйрету.
2) Тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалану арқылы оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттыра отырып,ойлау қабілеттерін қалыптастырып, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
3) Басқа ұлт балаларына қазақтың әдебиеті мен мәдениетін насихаттай отырып,рухани бай болуға, иманды,тәрбиелі,ұқыпты,жауапты болуға тәрбиелеу.
Cабақтың типі: жаңа тақырыпты меңгерту сабағы
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтағы әдіс-тәсілдер: Іздендіру, топпен жұмыс, ой қорыту, жеке және жұппен жұмыс, жаттығулар орындау, ойындар, оқу, талдау, ауызекі сөйлеу, сұрақ-жауап, тапсырмалар, т.б
Көрнекі құралдар: интерактивті тақта,қалам,(Activ Inspire бағдарламасы),жеке тапсырмалар,кәртішкелер,күн тәртібіне байланысты суреттер
Болжамданған нәтижесі: баланы жан-жақты ойландыратын жұмыстар мен интерактивті әдістерді қолдану арқылы, қазақша әңгіме құрап,әңгімелеп берулері.
Ұйымдастыру кезеңі, Мұғалімнің кіріспе сөзі:Жаңа сабақтың тақырыбын,мақсатын,жұмыс түрлерін оқушыларға айтып, жаңа сабақты меңгерту үшін 5 сыныпта шығармашылықтың алғашқы сатысын (іс-әрекет)ойын түрінде бастаған жөн.
Сабақтың өту барысы
І. Мәтінді қабылдап, түсіну және тіл дамыту мақсатында Дьяченко негізін салған « Ұжымдық технология» бойынша мәтінді әр оқушыға түсіндіріп оқытып,сынып бойынша бірінен кейін бірі жалғастырып ,бүкіл сынып оқушылары оқиды. Бұл технологияның ерекшелігі өзі оқи отырып, өзгені оқыту.
Әнуар.
Әнуар бесінші сыныпта оқып жүр. Ол күнде сағат жетіде тұрады, желдеткішті ашады, төсегін жинайды, дене шынықтыру жаттығуын жасайды. Содан кейін жуынады, киінеді.
Сағат жеті жарымда ертеңгі тамағын ішіп, мектепке кетеді.
Сағат он екіде сабақ бітеді. Әнуар үйге келіп, қолын жуады, түскі тамағын ішеді.
Түскі сағат төртте Әнуар би үйренуге кетеді. Сағат алтыда үйге қайтып келеді. Содан кейін ол апасына көмектеседі.
Сағат жетіде Әнуар сабақтарын дайындауға кіріседі. Сағат тоғызда ол оқу құралдарын жинап, сөмкесіне салып қояды.
Сағат онда Әнуар беті- қолын жуады, тісін тазалайды. Содан кейін ол киімдерін шешіп төсегіне жатады.
Әнуар тәртіпті, ұқыпты бала. Әнуарды достары сыйлап, жақсы көреді.
ІІ. Енді тілдік қорын молайту,сөздің мағынасын түсіну мақсатында жаңа сөздермен жұмыс жүргізу, интерактивті тақтаға жазбаша жұмыс орындату.
Сөздің дұрыс аудармасын тап.
желдеткіш - после этого
оқу құралдары - аккуратный
тәртіпті - уважать
оны - завтрак
дене шынықтыру - обед
түскі тамақ - физзарядка
ертеңгі тамақ - дисциплинированный
сыйлау - учебные принадлежности
ұқыпты - его
содан кейін - форточка
ІІІ. Келесі тапсырмамыз ойлау қабілеттерін қалыптастыру мақсатында , сын тұрғысынан ойлау технологиясының негізінде « Дұрыс па?» , «Бұрыс па?» ойынын жүргізу.Мәтіннен 7 сөйлемді айтамын,олар сол сөйлемнің мәтіннің мазмұнына сәйкес дұрыс па? жоқ бұрыс па? екенін атайды.
ІV. Ал,енді есте сақтау қабілеттерін және логикалық ой-өрістерін арттыру мақсатында
« Жалғасын тап» ойынын интерактивті тақтаға шығып, қаламмен жалғасын дұрыс тауып жылжыту.
1. Ануар бесінші ... ертеңгі тамағын ішіп, мектепке кетеді.
2. Ол күнде сағат ... би үйренуге кетеді.
3. Сағат жеті жарымда ... бетін-қолын жуады, тісін тазалайды, төсегіне жатады.
4. Сағат он екіде... жеті жарымда тұрады.
5. Сағат төртте ол ... сабақтарын дайындауға кіріседі.
6. Сағат жетіде Әнуар ... сыныпта оқиды.
7. Сағат онда ол ... сабақ бітеді.
Сергіту сәті
Бір,екі, үш, Біз жинаймыз күш. Терезені ашамыз, Таза ауа жұтамыз. Бір, екі, үш, Отырамыз тып - тыныш.
V. Қазақша сөйлету мақсатында «Бәйге» ойыны. Тақырып бойынша сұрақтар қоямын,шабандозшылар тез, әрі дұрыс жауап береді.
1. Әнуар қай сыныпта оқиды?
2.Ол сағат қаншада мектепке барады?
3. Сағат қаншада сабақ бітеді?
4. Түстен кейін ол қайда барады?
5. Ол қаншада үйге келіп, апасына көмектеседі?
6. Әнуар сабақтарын қай кезде дайындайды?
7. Ол сағат қаншада ұйықтайды?
VI.Ал ,енді оқушылармен кәртішкелік тапсырмамен жазба жұмысы. Зат есімнің жекеше, көпше түрін мына мысалдар арқылы табуға болады. Мәтіннен алынған сөздерге – лар, - лер, - дар, - дер, - тар, - тер жалғауларын жалғап жаз:
VII. Тақтадағы жазба жұмысы дәптерге орындату.Төмендегі зат есімдерді кім? және не? сұрағына жауап беруі арқылы үлгі бойынша екі топқа бөліп жазыңдар
Үлгі: кім? Не?
Әнуар сабақ
Сынып , оқушы, желдеткіш, апасы, мектеп, сабақ, бала, дос, достары, оқу құралы, киім.
Екінші тапсырма тақтадағы сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазып, бастауыш пен баяндауыштың астын сызыңдар.
Әнуар бесінші сыныпта оқып жүр. Ол күнде сағат жетіде тұрады, желдеткішті ашады, төсегін жинайды, дене шынықтыру жаттығуын жасайды. Сағат он екіде сабақ бітеді. Түскі сағат төртте Әнуар би үйренуге кетеді. Сағат тоғызда ол оқу құралдарын жинап, сөмкесіне салып қояды.
VIIІ. Балалардың ойлау,шығармашылық қабілеттерін дамыту мақсатында, іс-әрекет жасатудың маңызы зор. Мәтін бойынша түсінгендерін қимылмен көрсету.
Сабақты қорыту: Сұрақ-жауап арқылы жаңа сабақты бекіту.Барлық мәтінді ұғындыру әдіс-тәсілдерінен кейін, өздігінен жұмыс істеуге баулу,өз ойын қазақша айтып беру мақсатында,проблемалық жағдай туғызып, осы мәтінді негізге ала отырып,өз күн тәртіптері туралы әңгімелеп беруді талап ету. «Менің күн тәртібім» атты әңгімені жазып, әңгімелеп беру.
Сабақты қорыту : Сұрақ-жауап арқылы жаңа сабақты қорытып, үй тапсырмасын күнделікке жаздыру.
Оқушыларды бағалау
Үй тапсырмасы: « Менің күн тәртібім» туралы әңгіме жазып,әңгімелеп беру.
