Репетиционно – постановочная работа над танцевальным номером « В ритме танца». «Урок XXIвека»

№

п/п

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на занятии.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

- создать положительный эмоциональный настрой;

- напомнить о важности соблюдения техники безопасности.

Методы организации работы:

моделирование.

Дети выстраиваются в шахматном порядке.

- Добрый день ребята!

Я рада снова видеть вас на занятии, надеюсь, настроение у всех отличное? Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами.

Замечательно.

Проверяю готовность воспитанников к занятию (отмечаю отсутствующих).

Напоминаю обучающимся о правилах техники безопасности, что нельзя без разрешения педагога включать теле-, видео-, аудиоаппаратуру;

запрещается самостоятельно устранять неполадки; на занятиях ребенок (подросток) должен надеть специальную форму, специальную обувь, волосы собрать заколкой; не садиться и не виснуть на балетных станках. Запрещается сидеть на подоконниках, самостоятельно открывать и закрывать окна.

- Ребята, сегодня на занятии присутствуют две группы. Цель нашего занятия - отработать основные движения танцевальной композиции в сводной репетиции танцевального номера «В ритме танца»

2.

Актуализация опорных знаний

Цели, которые педагог ставит перед воспитанниками:

перед началом занятия хорошо разогреть мышцы тела.

Цель, которую педагог хочет достичь:

подготовить детей к дальнейшей работе.

Методы организации работы: беседа, практическая работа.

Итак, ребята, мы приступаем к нашему занятию. Вы все знаете, что каждый наш урок начинается с разминки. Начинаем.

(Воспитанники выполняют упражнения под руководством педагога.)

- упражнение для улучшения гибкости шеи;

- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

- Упражнения для улучшения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;

- Упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;

- Упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

- Упражнения для улучшения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.

Постановка учебной задачи.

Цели, которые педагог ставит перед воспитанниками:

ознакомиться с композицией танца, разобрать и отработать основные движения.

Цель, которую педагог хочет достичь:

соединить два куска танца в единую композицию.

Методы организации работы:

учебный диалог, практическая работа, моделирование.

Переходим к основному этапу нашего занятия. На экране будет показана схема танца во время, которого воспитанницы 1 группы покажут этот танец, а тем временем воспитанницы 4 группы подходят к станку и выполняют упражнение на стретчинг (растяжка связок) под руководством воспитанницы группы № 1. Затем группы меняются.

Все вспомнили и ознакомились со схемой танца и готовы продолжить занятие.

Прежде чем мы перейдем к сведению танца, давайте повторим и отработаем основные движения. Это галоп и работа плечами.

Отрабатываем движения танца.

-Молодцы девочки, мы с вами хорошо поработали, теперь давайте немного отдохнем и восстановим дыхание: 1.Упражнение «Надуй шарик».

ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью, и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

2.Упражнение «Обдуваем плечи»

И. п.- Стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль тела, голова прямо.

Делаем вдох, затем поворачиваем голову налево, делаем выдох через рот, губы при этом свернуты в трубочку. Продолжаем выполнение этого упражнения в следующем порядке: голова находится прямо – «вдох», голова повернута направо – «выдох», голова прямо – «вдох», голову опускаем к подбородку – «выдох», голова прямо – «вдох», голову поднимаем вверх – «выдох», голова прямо – «вдох». Выполняем упражнение 5-10 раз.

Теперь я думаю, что все готовы соединить наши куски танцевальной композиции.

Давайте вспомним, какой характер нашей музыки?(ответ детей)

Правильно, следуя из этого, как вы должны исполнять наш танец? (ответ детей)

А теперь переходим к нашей композиции, займите свои места и приготовьтесь исполнять танец.

После прохода танца детям раздаются элементы костюмов. Они их надевают и исполняют танец еще раз. Ведется видеозапись танца.

Закрепление учебного материала

Цели, которые педагог ставить перед воспитанниками:

учить самостоятельно проводить анализ своей работы.

Цели, которые ставит перед собой педагог:

Закрепить навыки совместной работы.

Методы организации работы:

моделирование, беседа, показ.

После прохода танца детям раздаются элементы костюмов. Они их надевают и исполняют танец еще раз. Ведется видеозапись танца.

Мы закончили нашу работу, давайте посмотрим, что у нас получилось. Внимание на экран.

Анализ урока

Цели, которые педагог ставить перед воспитанниками:

самооценка результатов деятельности.

Цели, которые ставит перед собой педагог:

Проанализировать эмоциональное отношение

воспитанников к полученным знаниям.

Методы организации работы:

рефлексия.

(Танец выводится на экран. Происходит обсуждение детьми и педагогом танцевальной композиции.)

Проговариваю с воспитанниками ошибки (если они есть) в выполнении композиции, а также выражают свое мнение данного занятия (рефлексия).

(После обсуждения дети выстраиваются на свои места в шахматном порядке).

Подведение итогов.

Итак, сегодня мы с вами соединили фрагменты танца в единую композицию. Провели сводную репетицию. На следующих занятиях мы займемся техникой исполнения танца.

(После занятия воспитанники благодарят друг друга аплодисментами, проявляя, таким образом, положительную оценку и уважение к сверстникам и педагогу.)

А сейчас, ребята, отдыхайте. До свидания.