1.Білімділік: Студенттерге рельстер мен оларды? т?рлерін таныстыру
2.Дамытушылы?: Болаша? техник-??рылысшы мамандары темір жолда пайдаланатын рельстерді? т?рлерін, ??рылымын, ??рылысын ажырата білу ж?не ж?ндеу ж?мыстарын ж?ргізе алу
3.Т?рбиелік: Темір жол саласына ?ызы?ушылы?ын арттыру
Просмотр содержимого документа
«Рельстерді? ??рылымы мен ??рылысы»
Ашық сабақ
Тақырыбы: Рельстердің құрылымы мен құрылысы
Оқу-тәрбие істерінің мақсаттары мен міндеттері:
1.Білімділік: Студенттерге рельстер мен олардың түрлерін таныстыру
2.Дамытушылық: Болашақ техник-құрылысшы мамандары темір жолда пайдаланатын рельстердің түрлерін, құрылымын, құрылысын ажырата білу және жөндеу жұмыстарын жүргізе алу
3. Тәрбиелік: Темір жол саласына қызығушылығын арттыру
Құрал-жабдықтар: Интерактивті тақта, оқулықтар, бейнебаяндар, слайдтар, шеберхананың құралдары
Аукцион- көпшілік алдында кім артық төлем ұсынса, бұйым және тағы басқа зат соған сатылатын бәсекелес, жария сауда. Жаттығудың сипаттамасы: Студенттер ұпай сандарын көтеріп, берілген сұрақтарға жауап береді. Жауаптары дұрыс болмаса, не жауап бермесе ұпайлары шегерленеді. (Сұрақтар ұпайдың санына байланысты күрделенеді). Мысалы:
«5» баллының сұрақтары: Ағаш шпалдардың темір бетон шпалдардан айырмашылығы қандай ?
«4» баллының сұрақтары: Шпалдардың қандай түрлері бар?
«3» баллының сұрақтары: Шпалдың атқаратын қызметі?
Бұл тәсілде студент үй жұмысына дайындығын- өзі саралап, баллдық санды көтереді.
3.Қайталау, білімді бақылау 3.1 Стикерлермен диалог (топтық жұмыс)
Жаттығудың сипаттамасы: Стикер қағазын алып және онда сұрақтар немесе ережелерді жазып қоюға болады, ал студенттер оқып, түсіндірулерін жазады, 3/4/5 адамнан құралған топтар стикердегі сұрақтарға жауап беру немесе түсіндіріп, кейін бөлісіп, талқылап, таныстырулары керек. Мысалы:
Сұрақ: Шпалдардың жаймасы дегеніміз не?
Салу тәртібі қандай?
Марат: -Шпалдардың жаймасы дегеніміз- шпалдардың рельс буынына салыну тәртібі. Темір жолда шпалдарды салу сәйкестігіне байланысты төрт түрлі жайма пайдаланылады . Жайманың түріне байланысты 1 км жолға 1440, 1600, 1840 және 200 дана шпал салынады.
Бұл топтық жұмыста- студенттер берген жауаптарын диалог арқылы, бір-бірін толықтырып, сұраққа жауап береді.
4. Жаңа білімдерді қалыптастыру (сыни тұрғыдан ойлау)
Сыни тұрғыдан ойлау, бұл әдісті жаңа сабақты түсіндіру барысында тиімді қолдануға болады. Жалпы сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз-«Ойлау қызметінің ерекше түрі, адамның бір нәрсе жайлы өз көзқарасын айтуына мүмкіндік беретін қызмет түрі» болып табылады. Мысал ретінде сабағымызды былай өткізуге болады. Оқытушы тақтаны 4 үлкен бағанға бөледі:
Білемін
Өндірісте не білдім
Білгім келеді
Білдім
Осы уақытқа дейін не білетінін жазу
Өндірісте не көргенін жазу
Сұрақтар қою арқылы лекцияны жазу немесе жоспар негізінде
Бекіту сұрақтарына жауап беру
1.Қызығушылықты ояту. Студент дәл осындай кестені дәптеріне сызып алады. Оқытушы сабақ тақырыбын айтқан соң, жаңа тақырып туралы, студенттер не білетіндерін еске түсіріп, 1-бағанды толтырады. Студенттер 2-бағанда өндірістік жұмыстан, тақырыпқа сәйкес не білетінін толтырады, ал 3-«Білгім келеді» бағанаға, студенттер барлық белгісі келетіндерін жазады.
2. Мағынаны тану. Жеке жұмыс: «Білгім келеді» бағанадағы сұрақтарға жауап беру, «Білдім» бағанына жаңадан алған ақпаратты жазу, яғни өндірістік және теориялық білімін ұштастырып қорытындылау.
3 Рефлексия. 4- бағандағы ақпаратты аудиторияда талқылау «Белгім келеді» бағанына сараптама жасау. Жауапсыз қалған сұрақтарға мұғаліммен бірге жауап беру немесе қандай әдебиеттерден жауап табуға болатынын айтады.
4.1 Жаңа білімдерді қалыптастыру
4.1.1Жаңа сабақты түсіндіру жұмыстары, жоспарлаған жоспар негізінде жүргізіледі. Мысалы:
Жоспар:
1.Рельстер негізгі құрылымы
2.Рельстердің түрлері
3. Рельстердің атқаратын қызметі
4. Рельстердің мөлшерлері
5. Рельстерді жөндеу барысында қолданатын құрал-саймандар
4.1.2 Жаңа сабақты қосымша тірек сызбаларды қолдану. Мысалы:
Рельстердің негізгі түрлері
Р50
0
Р65
Р75
Рельстердің массасы, кг/м
0
74,41
0
51,67
0
64,72
0
Рельстердің мөлшері, мм
0
192
0
180
0
152
0
Рельстердің шүйдесінің биіктігі
0
55,3
0
42
0
45
0
4.1.3 Жаңа сабақты түсіндіру барысында теориялық мағлұматтарды суреттермен бекіту. Мысалы: рельстердің құрылымы мен құрылысы:
4.1.4 Жаңа сабақты түсіндіру барысында теориялық мағлұматтарды бейнебаянмен бекіту:
1.Бейнебаянды студенттермен талқылау;
2.Студенттерден не түсінгенін сұрау;
3. Глоссариймен жұмыс жасау. Мысалы: Стрелочный перевод- Бағыттама бұрмасы-жылжымалы құрамның бір жолдан, екінші жолға өтуіне қосылуы және қиылысу құрылғылары.
4.1.5 Жаңа сабақты түсіндіру барысында теориялық мағлұматтарды шеберханадағы құрал-саймандар бекіту: Рельстерді жөндеуге арналған құрал-саймандармен таныстыру.
5. Жаңа білімді бекіту (жұптасып-ойлан-бөліс)
5.1 Джесси Джентильдің диаграммасы
Ойынның шарттары: Жаңа тақырыптың бекіту сұрақтары бойынша, екі бірдей сұрақтар жазылады, содан кейін сұрақтарды қораптың ішіне саламыз. Сөйтіп студенттер сұрақтарын алып, жеке өзі ойланады. Одан кейін, бірдей түскен сұрақтардың студенттерін біріктереміз.
Студенттер бір-бірімен сұрақты талқылап, жауаптарын біріктіріп, жауаптарын айтады. Ойынның басты міндеті -студенттерді жұппен жұмыс жасауды үйренеді немесе келесі іскерлік ойын түрінде өткізуге болады.
5.2 Даналық ағашы (іскерлік ойын)
Ойынның шарттары: Мәтінді жылдам, мұқият оқып шығады, әрқайсылары мәтін бойынша қиын сұрақ құрап, қағазға жазады. Сұрақты сандықшаға салады. Мәтінді тағы да оқып шығып, әр студент сандықшадан сұрақ жазылған қағазды алып, дауыстап жауап беруі керек.
6.Серігу (тренинг)
Серігу- Қасындағы адамның жақсы қасиеттерін айту немесе жақсы тілек тілеу.
7.Қорытындылар (сабақты қорытындылау).
1. Жол жұмысы басталарда, сен сол жердің тиісті қандай сигналдармен жабдықтауын қажет ? / Тоқтату, жылдамдықты төмендету немесе ысқырық беру/ 2. Қандай жөндеу жұмыстары кезінде жолды түгелімен қалпына келтіріп, күшейту үшін жасайсын? /Күрделі жөндеу жұмыстары кезінде /.
8.Бағалау
Студенттердің бір-біріне баға қою.
9. Үй тапсырмасы:
Тақырып бойынша бейнеролик дайындау, презентация, глоссарий дайындау.
