Разработка открытого урока по казахской литературе на тему: "С?кен Сейфуллин"

Та?ырып: С?кен Сейфуллин

Саба?ты? ма?саты:

1.Білімділік: ?аза?станны? к?рнекті а?ыны С?кен Сейфуллинні? ?мірі мен шы?армашылы?ы туралы білімдерін тере?дету.»а??уды? айырылуы» поэмасымен о?ушыларды таныстыру, поэмада?ы негізгі идея – адал досты?,шынайы,кіршіксіз, таза махаббат м?селесін к?теру;

2.Дамытушылы?: поэманы мазм?нына сай м?нерлеп о?у да?дыларын дамыту. Махаббат пен з?лымды?ты салыстыра отырып ізгілік ж?нінде ой ?орыту да?дыларын дамыту

3.Т?рбиелік:Адал досты??а ?ндеу,махаббатты? белгісі – а??у?а жасал?ан ?лымдылы??ты айта отырып,балаларды? таби?ат?а ізгілік ?арым-?атынасын дамыту; ?орша?ан ортаны ?ор?ау?а ша?ыру; экологиялы? т?рбие беру; жа?сылы? пен жаманды?ты ажырата білуге баулу.

Саба?ты? т?рі: д?ст?рлі

Саба?ты? типі: жа?а білім беру саба?ы

?олданатылатын ?діс-т?сілдер: дамыта о?у

К?рнекі ??ралдар: С.Сейфуллинні? портреті,С.Сейфуллинні? ?мірі мен шы?армашылы?ы туралы суреттер, ?осымша материалдар,к?лде ж?зіп ж?рген ?ос а??уды? суреті, Н.Тлендиевті? « А??у к?йі» аудиотаспасы.

Саба?ты? эпиграфы: «Ол ?з елін с?йген. Ол на?ыз а?ын бол?ан,ал на?ыз а?ынны?

хал?ы ?мір с?рсе,ол да м??гілік ?мір с?рген»

Р.Сейсенбаев.

Саба?ты? барысы:

1.?йымдастыру кезе?і: с?лемдесу сыныпта?ы о?ушыларды? саба??а дайынды?ын тексеру о?ушыларды т?гендеу/

2. ?й тапсырмасын тексеру:

1. Ж. Аймауытов ?мірі мен шы?армашылы?ы туралы.

2. Ж. Аймауытовты? «?арт?ожа» романнан ?зіндісіні? мазм?нын айту.

3. Жа?а саба?.

I. Саба?ты? та?ырыбы бойынша ой ?оз?ау – побуждение.

М??алімні? кіріспе с?зі: балалар, та?та?а ?ара?дар. Б?гін саба?та XX ?асырды? та?ы бір белгілі а?ыны С?кен Сейфуллин туралы ??гімелесеміз.

?жымды? ж?мыс.

Біріншіден, мына с?ра?тар?а жауп беріп алайы?:( та?тада плакат?а жазыл?ан с?ра?тар ілініп т?ру керек):

1.С?кен Сейфуллин кім?.

2.Оны? шы?армашылы?ымен ?андай сыныпта танысты?дар?

3.Оны? ?андай шы?армаларын білесі?дер?

* ?нтаспадан Н.Тілендиевты? «А??у» к?йін а?ырын ойнатып ?ою.

II. Саба? та?ырыбыны? мазм?нын ашу – осмысление.

* ?жымды? ж?мыс: «А??уды? айырылуы» поэмасыны? мазм?нымен о?ып, танысу.

О?ып бол?ан со? о?ушылар?а шы?арманы мынадай б?лімдер бойынша талдау ?сынылады:

1.Кіріспе

2.Екі а??уды? кездесуі.

3.Мергенні? а??уды атуы.

4. Жал?ыз ?ал?ан а??уды? ?асіреті мен ?лімі.

Топпен ж?мыс:

Ж?мысты же?ілдету ?шін ?р топ?а жетекші с?ра?тар беріледі.

1 топ?а: Кіріспе.

1.Кіріспеде не туралы жазылады?

2.К?лді сипатта?ан ?зіндіні тауып,жазып,о?ып беру.

3.К?лді сипаттау?а те?еулерді тауып к?шіріп жазу.

4.К?лді мекен еткен а??у ?андай?

5.К?лді та?ы ?андай ??стар мекендейді?

6.??стар ?айтеді?

2 топ?а. Екі а??уды? кездесуі.

1.Бір мезгілде алыстан не есітіледі?

2.Екі а??уды? кездескен с?тін м?тіннен тауып о?ып бер?

3.Кездескенде екі а??у ?айтті?

4. Екі а??уды? б?л ?рекетінен не бай?ады?дар?

5. Б?л б?лімде а?ын нені жырлайды?

3 топ?а. Мергенні? а??уды атуы.

1. А??улар айырылып кеткен со? не болды?

2. «Суы? ж?рек» деп кімді айтады? (суы? ж?рек деген с?зді? синонимын табу)

3.А??у?а атыл?ан о? немен те?еген?

4. Атыл?ан о? к?лге ?алай ?сер етті?

4 топ?а. Жал?ыз ?ал?ан а??уды? ?асіреті мен ?лімі.

1. А??уды? сы?ары ?алай к??іренеді? ( м?тіннен тауып о?ы?дар.?з с?здері?мен баянда?дар)

2. Зарла?ан а??у мергенге не деп жалынады?

3.Мергенні? ?зін атпасын білген а??у ?андай шешімге келді?

4. А??у ?зіні? ?лімімен нені д?лелдеді?

5.А??уды? ?лімінен ?андай ой т?юге болады?

III. О?ушыларды? ой-пікірін білу – рефлексия.

?р топ оздеріне берілген тапсырмаларды орындап бол?аннан кейін 1-2 о?ушы дауыстап жауаптарын о?иды. ?ал?ан топ о?ушылары жауаптарды толы?тырып отырады.

3. Саба? ?орытындысы:

- Ал,балалар,поэманы о?ыды?,?р топ с?ра?тар бойынша ж?мыс істеді, енді айт?андарымызды ?орытындайы?.

1. Осындай тамаша поэманы жаз?ан а?ын С.Сейфуллин ?андай адам деп ойлайсы?дар?

2. А??у ??сы ?аза? хал?ында нені? белгісі?

4. Ба?алау.

5. ?й тапсырмасы: «Бандыны ?у?ан Хамит» ??гімесін о?ып келу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«разработка открытого урока по казахской литературе на тему: "С?кен Сейфуллин" »

С А Б А Қ №10

Тақырып: Абай Құнанбаев.

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: ұлы ақын Абайдың өмірі мен шығармашылығы жөніндегі оқушылардың

білімдерін тереңдету,білімдерін толықтыру;

2.Дамытушылық: оқушылардың сөздік қорын байыта отырып,олардың жазбаша және

ауызша тапсырмалар арқылы тілдерін дамыту,мәтіннің негізгі ойын

түсінуге үйрету,өзіне керекті ақпаратты мәтіннен ала білуге үйрету;

мәнерлеп оқу дағдыларын өлеңнін тақырыбы бойынша ой қорыту, оқу

мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту:

3.Тәрбиелік: Абай шығармаларын түсіну арқылы оқушылардың бойына адами

құндылықтары сіңіру,жаман мен жақсыны айыра білігу үйрету.

Сабақтың типі: жаңа тақырыпы игерту

Сабақтың әдіс-тәсілдері: әңгімелесу,кесте құрастыру, өлең мәтіні н мәнерлеп оқу,

шығармашылық жұмыс

Сабақтың көрнекілігі: ақынның суреті, Абай туралы папка, ақынның шығармаларыныа

тұратын кітап көрмесі.

Пәнаралық байланыс: ҚР тарихы, қазақ тілі, орыс әдебиеті

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: амандасу,кезекшілермен әңгімелесу,сабақтың тақырыбы мен

мақсатын айту.

Психологиялық дайындық: Мен жақсы адам боламын.

Әдептілікке,сыйластыққа ұмтыламын

Маған қажет білім. Өмірден өз орнымды табамын.

Сабақтың эпиграфы: Асыл сөзді іздесең,

Абайды оқы, ерінбе.

Адамдықты іздесең,

Жаттап тоқы көңілге.

(С.Торайғыров.)

Мұғалімнің кіріспе сөзі:

2010жылы ұлы Абай Құнанбаевтың туғанына 165 жыл толады. Қаншама жылдар өтсе де Абай тақырыбы ескермейді, керісінше ол жұлдыздай жарқырай түседі. Оның тамаша тағылымдары үлкенге де,кішінің де ойында жүрсе жақсы болар еді. Абай шығармалары – адамға керекті ақылдың,кеңестің қайнар көзі. Біздің сабағымыздың эпиграфы болыт алынған С.торайғыровтың өлеңінің жолдары осының анық айғағы.

Абай өлеңдері, қара сөздерінің мағыналары терең,түсініп оқыған адамның жүрегінің түбіне терең бойлайды. Оның шығармалары адамның өзін-өзі тәрбиелеуінде де, мұғалімнің,тәрбиешінің,сынып жетекшісінің бала тәрбиелеуінде де алар орны ерекше.

I.Ой қозғау – побуждение

1. Бұрын Абай туралы тақырыптарды өткендіктен,сынып оқушылары

«Инсерт» стратегиясы арқылы білімдерін қайталайды, жүйелейді,толықтырады.

Білемін	Білдім бүгін сабақта	Білгім келеді

II. Жаңа тақырыптың мағынасын ашу – осмысление.

Сынып оқушылары Абайдың «Он жетінші сөзін» түсініп оқып шығады.

1 топ –мәтінді оқып,мазмұнын айтуға дайындалады

2 топ – мәтінді рөлге бөліп оқиды

3 топ - мәтін бойынша 4,5,6,7 сұрақтармен жұмыс істейді, өз пікірлерін айтады.

Сұрақтар бойынша жұмыс:

- мәтіннің мазмұнын айтып беріңдер

- жас бала анадан қандай болып туады ?

- ол екі түрлі мінездің айырмашылығы неде?

Сұрақтармен жұмыс:

1.Абайдың « осы күнде біз хайуаннан да жаманбыз» деген сөзнін қалай түсінесіз? (пікір

алысу,қазіргі заман мен салыстыру) – 1 топ оқушылары

2.Ақын «Он жетінші қара сөзін» қандай көңіл – күймен жазды деп олайсыздар? – 2 топ

оқушылары

3.Ұлы ақын тоғызыншы сөзін былай деп бастайды. «Осы мен өзім қазақпын.қазақты жақсы көрем бе,жек көрем бе?» Балалар,өз пікірлеріңді ортаға салыңдар. – 3 топ оқушылары

III.Ой – толғау – рефлексия

1.Сұрақ –жауап.

Үйге тапсырма: Абайдың қарасөздерін оқып келу.

Бағалау.

№ 11, 12 сабақ.

Сабақтың тақырыбы: Ел ордасы -Астана. Сөйлем мүшелері.

Сабақтың мақсаты : Астанаға саяхат жасап, таныстыру.

Сөйлем мүшелері.

Сөйлеу тілін дамыту, ой-өрісін, білімге деген құштарлығын ояту.

Сабаққа деген белсенділігін, ынтасын дамыту.

Тәуелсіздік еліміздің жетістіктерін мақтан тұтып, патриоттық сезім

тәрбиелеу.

Көрнекілік: Астана көрінісі. Суреттер, компьютер. Таблица.

Сабақтың әдісі: Ой толғаныс қозғау, қызығушылықты ояту әдісі.

Сабақтың түрі. Саяхат.

Сабақтың барысы:

Сабақтың ұраны. Астана болып атандың,

Атыңа сай бол ендеше.

Көркіңді көрген жаһанның,

Айызы қансын сен десе.

Міндет тұр биік алдыңда

Ұмытпас, есте сақталар.

Әр халық дәстүр-салтында,

Астанасымен мақтанар.

І.Ұйымдастыру кезені.

ІІ. Үй жұмысын тексеру:

244 тапсырма. 21 бет. Жазбаша. 245 – тапсырма 21 бет. Мақал –мәтелдердің мағынасы нені білдіреді?

Жеке жұмыс. Астана – септеу, тәуелдеу, фон. талдау.

ІІІ. Жаңа тақырып. Қызығушылығын ояту.

- Бүкіл әлемге жар салып жатқан Азия елдерінің ішіндегі жас астананы атаңыз. Неге оны ең жас астана деп санайды? Ол қалай әлемге жар салып жатыр?

Сабақтың ұраның оқып, талқылау.

2. Өлең оқу.

1.Астана арман қала .

Бағы бір жанған қала.

Тұрады ол жас болып

Мен үлкен болғанда да.

2.Астана - с тобой рифмуется страна.

Астана- ты Казахстанская столица

А столица по-казахски – Астана.

3.Төкті оған нұрын дала.

Астана сұлу қала.

Біз оны анамыздай

Сүйеміз шынында да.

4.Радостные лица, неба ширь ясна –

Юная столица, наша Астана.

Светлые строенья зданий и дворов.

Всем на удивленье – гордость мастеров.

Как , скажи на милость, через 12 лет в корне изменилась Шлем тебе привет.

3. Топтастыру. Астана дегенде қандай сөздер ойға келеді?

- Астана. -

/ /

4. Мәтін «Ел ордасы – Астана» түртіп оқу. Білемін + Жаңа ұғым* Білгім келеді.

5. Сөйлемдердегі асты сызылған сөздерге сұрақ қойындар.

Біздің мемлекетіміздің бас қаласы – Астана каласы. Бүгінде Астанаың аты әлемге әйгілі. Астана қаласы Солтүстік Қазақстан аймағында орналасқан. Астана – болашағы үлкен қала. Астанада әсем, зәулім ғимараттар салынып жатыр.

6. -Астана салынып басталғанына неше жыл болды?

-Астананың туған күнін қай күні тойлайды?

-6 шілде күні тағда кімнің туған күні?

- Неліктен Астананың және Президенттің туған күні бір күні өтеді?

-Астананың символы болып нелер саналады ?

7. Астанада болып, оны тамашалаған балалар саяхат өткізеді.

- Сен қай жерлерді тамашаладың?

-Кешкі Астананы көрдің бе?

- 136 аюлар неге қойылған, олар ненің символы болып саналады?

- Астана ұнады ма? Нелерге өзгеше көңіл бөлдің, нелер сені таңғалдырды? (әсемдігі, тазалығы, адамдардың мәдениеттілігі мен қалаға деген сүйіспеншілігі).

- Биыл қандай ғимарат қаланың 12 жылдық тойында ашылып, Астананың жаңа символына айналды? ( Хан Шатыр)

- Бейбітшілік және келісім сарайында болдың ба?

Суреттелген журнал бойынша мұғалім Хан шатыр мен Бейбітшілік және келісім сарайына саяхат өткізеді.

- Осындай жетістіктерге жеткізіп, бәрін келістіріп жарастырып отырған кім? (Бірінші Президент музйіне саяхат).

ІҮ. Бекіту. Астанаға деген көзқарастарынды, сенімдерінді өлең немесе әссе ретінде жазыңдар.

Ү. Ең жақсы шығарма деген жұмысты авторлық стулға отырып оқиды.

Үй жұмысы. Астананың проектіне өз атыңнан не қосар едін?

Бір ұсыныс жасаңыз

8-сынып. № 53

Сабақтың тақырыбы. Шағын, орта және үлкен бизнес. Жай сөйлемнің түрлері. Жақсыз сөйлем.

Сабақтың мақсаты: Мәтінді түсініп оқып, мағлұмат алу. Жақсыз сөйлем түрімен танысып,

бекіту.Оқушының мәтінді оқып, мағлұмат алу дағдыларын дамыту, жұптық

жұмыс арқылы өзара тілдесу ерекшелікткерін іске асырып, тілдік

материалды меңгеру. Сөз қорын байыту. Жақсыз сөйлем түрімен

таныстыру.. Сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдау әрекетін бекіту.

Сабаққа жайлы достық қарым-қатынас орнатып, оқушылардың белсенділігін

ынталандыру, сөйлеу әрекеттерін қуаттау.

Көрнекілік: Таблица. «Жай сөйлем түрлері»

Сабақтың әдісі: коммуникативтік әдіс,

Сабақтың түрі: Жұппен жұмыс,

Сабақтың барысы:

Сабақтың ұраны Еңбек ер атандырады

І.Ұйымдастыру кезені.

ІІ. Үй жұмысы: 616 – тапсырма. 81 бет. Ереже. 80-81 бет.

Жеке жұмыс. Сөйлем мүшелеріне талдаңдар. Сөйлемнің түрін анықтаңдар.

1. Қазақстан қысқа мерзім ішінде нарықтық экономикаға бет бұрды.

2. Елімізде кәсіпкерлікті дамыту жүзеге асырылуда.

3. Он жыл ішінде Қазақстанда 200 мыңдай шағын және орта бизнес кәсіпорындары

пайда болды.

ІІІ. Таблицамен жұмыс. Жақсыз сөйлем.

2. Баяндауыштың формаларын анықтаңдар.

Енді бізге оқымасқа болмайды.

Менің оқығым келеді.

Оны сенің оқуына болады.

Оны айтудың не қажеті бар.

3. 624 – тапсырма. 83 бет. Өзіңді тексер.Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, сөйлемдерді толықтырыңдар.

ІҮ. Мәтінмен жұмыс.

1. Сөздікпен жұмыс.

2. 621.- тапсырма. 82 бет.

3. Мәтінді түсініп оқып, мағлұмат алу.

-Кімдерді кәсіпкерлер дейді?

- Кәсіпкерлер не істейді? Қалай?

- Ірі кәсіпкерлер деп кімдерді атайды?

- Үлкен бизнес деген не?

Ү. Бекіту.. Жұппен жұмыс. 1.Диалог құрастырып, сөлесу.

2. Қорытынды. * 626 – тапсырма. Өзің тұратын жердегі кәсіпорындарды, кәсіпкерлерді атаңдар. .1. Жермен айналысатын: .... корейлер халықтарының өкілдері, Сәния .. ,

2.Малмен айналысатын: Иолчиев Л, Сейдазимов Т. ....

3. Сумен айналысатын: ...

4. Саудамен айналысатын:

5. Ойын сауықпен айналысатын: ...

ҮІ. Ойды жалғастырыңдар.

Егер мен кәсіпкер болсам ...

Үй жұмысы: Бір кәсіпкер туралы нақты мәлімет дайындаңдар

8-сынып. № 54

Сабақтың тақырыбы. Мемлекеттік өнеркәсіп.. Жай сөйлемнің түрлері.

Сабақтың мақсаты: Мәтінді түсініп оқып, мазмұнын айтып беру. Сөйлемдерге синтаксистік

талдау жасау.

Оқушының мәтінді оқып, мазмұнын айту, синтаксистік талдау жасау

дағдыларын қалыптастыру.

Патриоттық сезім тәрбиелеу.

Көрнекілік: Таблица. «Жай сөйлем түрлері»

Сабақтың әдісі: әңгімелеу

Сабақтың түрі: Аралас.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезені.

ІІ. Үй жұмысы: Бір кәсіпкер туралы нақты мәлімет дайындаңдар

Жеке жұмыс: 1.Берілген сөздердің аудармасын жазыңдар.

Құқылы, ірі, қаржы, кәсіпкер, серіктестік, шағын, жарғы, салық, қайырымдылық шара,.

2. Берілген сөзді. Кәсіпкер – септеу,

Кәсіпкер - жіктеу.

ІІІ. Мәтінмен жұмыс.

1. сөздікпен жұмыс.

2. Мәтінді оқып, аудару, есте сақтау.

3. 631 – тапсырма. 84 бет. Берілген сөз тіркестерін түсіндіріңдер.

4. Мәтінді жоспар бойынша әңгімелеңдер.

Жеке меншікке көшу бағыты.

Мемлекеттік меншік толық жойылмайды.

Инвестиция.

Олардың ортақ мақсаты.

ІҮ. Грмматиканы пысықтау. 633 – тапсырма. 84 бет. Мәтіннен жай сөйлемдерді тауып, синтаксистік талдау жасаңдар.

2. Өздік жұмыс. 635 – тапсырма. 85 бет. Сөйлемді сөйлем мүшесіне талдаңдар.

636 – тапсырма. 85 бет. Шетелдік, кәсіпкер сөздерімен сөз тіркестерін жазыңдар.

Шетелдік инвестиция, компаниялар, ...

Жақсы, еңбекқор, .... кәсіпкер.

8- сынып. № 31-32

Сабақтың тақырыбы: Табиғатты қалай қорғаймыз..

Сабақтың мақсаты: «Табиғатты қорғау» туралы әңгіме қозғап,

мәселелерді түсініп, өз үлесіміз туралы сөйлесу

Оқу, пікірлесу, шешім құрау, өз ойын ортаға салып

сөйлесу дағдыларын дамытып, сөз қорын байыту.

Табиғатқа қамқорлықпен қарап, оны сақтап, қорғауға

тәрбиелеу.

Сабақтың түрі. Дискуссия.

Сабақтың әдістері: алдың ала жұмыс өткізу әдісі, сын тұрғысынан ойлау..

Көрнекіліктері: таблицалар, сөздік парақ (мекен –место жительства, поселение, стоянка, пристанище, мекен –жай – адрес, жилье, место жительства. Мекендеу – поселться, расселиться, обитать.Үндеу – призыв, обращение, воззвание, листовка.), сурет көрмесі.

Сабақтың формасы: топпен жұмыс.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезені:

Сабақтың ұраны:

Адамның табиғатсыз күні жоқ,

Оны айтуға табиғаттың тілі жоқ.

Жер-қазына, су – алтын, мал – байлық.

І Берілген сөйлемдер бойынша жұмыс. Тыныс белгісін қойып, ережені айту.

Туған жерім қасиетті мекенім. Туған жер алтын бесік.

Жеке жұмыс.

1. Мекен, мекенім – септеу.

2. Бесік – тәуелдеу.

3. Алтын – фонетикалық талдау.

4. Адам – жіктеу.

ІІ. «Туған жер табиғаты деген тіркес қандай асоциация туғызады?

Туған жер табиғаты – халқымыздың ұлттық мақтанышы

оны қорғауға үлес қосу – біздің азаматтық борышымыз, ......

2. Топпен жұмыс. Түртіп оқып, жаңа ұғымдарды жазып, класстерді толықтыру. өз сөздерімен әңгімелеп беру.

І топ. Арал теңізі мен Сырдария өзені күн сайын тартылып барады. Теңіз суының деңгейі он метр төмендеген. Ауаға теңіз түбінен миллиондаған тонна тұз ұшады. Өсімдіктер мен жануарлар құрып барады. Республикамыздың экологиялық жағдайы қиын. Аралға енді Балқаш тағдыры қосылды. Біздің елімізде 150 –ге жуық қала күрделі экологиялық жағдайда екен.

2-топ.

Табиғат –халық қазынасы. Біздің барлық өміріміз табиғатпен тікелей байланыста. Сондықтан біз оның байлығын пайдалана отырып, қорғай білуіміз қажет. Соған байланысты 1966 жылы біздің елімізде «Халықаралық табиғат қорғау қоғамы» құрылды. Оның басты мақсаты – саны сиреп, құрып бара жатқан аң, құстарды өсімдіктерді қамқорлыққа алып , арнайы кітапқа тіркеу. 1974 жылы ашылған «Қызыл кітапқа» сүтқоректі жануарлардың 62 түрі тіркелді, сонын ішінде Қазақстанда тіршілік ететін 7 сүткөркеті жануар және 23 құстың түрі бар. 5 маусым – Қоршаған ортаны қорғаудың дүниежүзілік күні.

3, 4 топ Мәтін «Табиғатты қалай қорғаймыз» 49-50 бет.

ІІІ. Бекіту.

1. Дискуссия. «Экология былықса , экономика тұншығады» деген Мұзафар Әлімбаевтің сөзін қалай түсінесіңдер? Экология мен экономика бір - бірімен байланысты ма?

Табиғатты қалай қорғаймыз? Егер табиғатты қорғамасақ не болуы мүмкін. Табиғатқа адамның келтірген зияны қазір білініп жатыр ма? Қалайша?

2. Өздік жұмыс. 431-тапсырма. 51 бет.

432 – тапсырма 51 бет.

433-тапсырма 51 бет.

434 – тапсырма. 51-52 бет.

3. Сөз ойыны. Табиғатта қандай әрекет жасауға

Болады Болмайды

өсіруге, отырғызуға, қопсытуға ... ластауға, жоюға, таптауға ....

ІҮ. Қорытынды.

1.Балалар, сурет көрмесіне көңіл бөліңдер. Бұл суреттерді біздің мектеп оқушылары салған. Жаңа ғана оқыған әңгімелер, мынау суреттер барлық адамдарды, сендерді неге шақырады, ойланып үндеу жазыңдар. Қалай жасайсыңдар, сызба ретінде, өлең немесе қағида бола ма өздерін шешіңдер.

2. Мәнерлеп оқу.

Терек –бүрін қорғайды. Таза болсаң судай бол,

Тікен –гүлін қорғайды, Бәрін жуып кетірген.

Ара – балын қорғайды, Жақсы болсаң, жердей бол,

Құлын –қағын қорғайды, Бәрін шыдап көтерген.

Киік –лағын қорғайды,

Шағала – көлін қорғайды,

Шопан – төлін қорғайды,

Егінші –жерін қорғайды,

Ер жігіт –елін қорғайды.

Мұғалім: Әрқашан есте сақтаңдар:

Адамның табиғатсыз күні жоқ,