Барлы?ы м?тін мазм?ны бойынша с?ра? ??растыра алдаы.О?ушыларды? к?бі ?з жауаптарына д?йектеме бере алады. Кейбіреулері ?орытынды жасап ба?а береді. Та?ырып т??ірегінде тілдесе алады.
О?ушы:
А. Мен та?ырып бойынша с?хбат?а ?атыса аламын, айта аламын.
В. Мен с?з тіркестерді ??растыра аламын, ?аза? суретшілері туралы к?з?арас, пікір айта аламын.
С. Ж?ппен, топпен ж?мыс жасау барысында ша?ын диалог?а шы?а аламын, портреттерге сипаттама бере аламын.
Кезе?
Уа?ыт
Ресурстар
М??алімні? ?рекеті
О?ушыны? ?рекеті
Ба?алау
Модуль
?йымдастыру кезе?і
3 мин.
С?лем с?зді? атасы стратегиясы
Шатты? ше?бері:
Сурет ?иы?тары
Ба?алау пара?ы
С?лем бердім ??рбым!
Амансы? ба досым!
?алы? ?алай жолдас!
Бірге болайы? достас!
2.Психологиялы? дайынды?.
1.Бас?а тілдік атмосфера?а енгізу.Сыныпта?ы о?ушылар арасында жа?ымды психологиялы? ахуалды ту?ызады
Сыныпта?ы кезекшімен с?хбат ж?ргізеді:
-Б?гін сыныпта барлы?ы ма?
-Саба??а дайынды? ?андай?
Ж?пта бір –біріне к?тері?кі к??іл-к?ймен иіліп с?лемдеседі! К?ліп жымияды!
Бір-бірене тілек айтады.
м/лы: Айша, мен са?ан жа?сы к??іл-к?й тілеймін. т.с.с.
О?ушыларды суреттерді? ?иы?тарын жинап, топ?а б?лінеді
О?ушыларды? ?исынды ойлау ?абілеттерін іске асыру.
І де?гей. 106 бет. Бір белгілі т?л?аны? портретіне сипаттама беру. О?ушылар ?здері орындайды,ж?ппен а?ылдасады,топта тал?ылайды. Бір-біріні? пікірін ты?дайды.бір-бірін ба?алайды.
Не білдім? Не білгім келеді ? Нені білемін ? с?ра?тарына жауап беру ?шін стикер толтыртады.
?р о?ушы ?з ойын айтады.?зін,ж?бын,тобын ба?алайды.
О?ушылар толтырыл?ан стикерлерді та?та?а іледі.
* Екі ж?лдыз, бір тілек
Суммативті ба?алау
ОЖТ,
ТжДБО,
О?БОБ,
СТО
Портрет дегеніміз не?
Портертті? ерекше басты сипаты –оны? т?пн?с?алы?ымен ??састы?ы. Адамны? сырт?ы болмыс-бейнесіне ?оса, ішкі жан сарайын, мінез-??л?ын аша білгенді ?ана к?рермен шы?арманы? алдында ?за? т?рып, с?йсіне ?ызы?тайды.?серлі сезімге б?леніп, ?иял?а беріледі.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Поурочный план на тему: Портрет деген не? 9 сынып»
Оқу пәні: қазақ тілі
Сынып: 9
Тақырыбы: Портрет деген не?
Оқыту мақсаты: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым ірекеттерін жүйелі түрде қолданып, оқушыларды тілдесім әрекетіне жетелеу.
Күтілетін нәтиже:
Барлығы мәтін мазмұны бойынша сұрақ құрастыра алдаы.Оқушылардың көбі өз жауаптарына дәйектеме бере алады. Кейбіреулері қорытынды жасап баға береді. Тақырып төңірегінде тілдесе алады.
Оқушы:
А. Мен тақырып бойынша сұхбатқа қатыса аламын, айта аламын.
В. Мен сөз тіркестерді құрастыра аламын, қазақ суретшілері туралы көзқарас, пікір айта аламын.
С. Жұппен, топпен жұмыс жасау барысында шағын диалогқа шыға аламын, портреттерге сипаттама бере аламын.
Кезең
Уақыт
Ресурстар
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Модуль
Ұйымдастыру кезеңі
3 мин.
Сәлем сөздің атасы стратегиясы
Шаттық шеңбері:
Сурет қиықтары
Бағалау парағы
Сәлем бердім құрбым!
Амансың ба досым!
Қалың қалай жолдас!
Бірге болайық достас!
2.Психологиялық дайындық.
1.Басқа тілдік атмосфераға енгізу.Сыныптағы оқушылар арасында жағымды психологиялық ахуалды туғызады
Сыныптағы кезекшімен сұхбат жүргізеді:
-Бүгін сыныпта барлығы ма??
-Сабаққа дайындық қандай?
Жұпта бір –біріне көтеріңкі көңіл-күймен иіліп сәлемдеседі! Күліп жымияды!
Бір-бірене тілек айтады.
м/лы: Айша, мен саған жақсы көңіл-күй тілеймін. т.с.с.
Оқушыларды суреттердің қиықтарын жинап, топқа бөлінеді
1 топ «Графика»
2 топ «Натюрморт»
3 топ «Портрет»
Формативті бағалау
ОЖТ
СТОү,
ОЖЕСО
Кіріспе бөлімі.
Қызығушылықты ояту.
Жаңа тақырыпқа шығу
Білу
3 мин
Интерактивті тақта
Тыңдалым ұсынады
Слайд арқылы портрет топтамасын ұсынады.
көрсетеді.
Оқушыларды тілдесімге баулу мақсатында сөздік жұмысы арқылы жұмысты жандандыру.
1. Суреттерді топтастыру арқылы тақырыпты ашады.
Оқулықтың 105 бетіндегі 1 тапсырма деңгейлік тапсырмалар орындайды
ІІІ деңгей. Тақырыбын анықтайды. Құрлымын ажыратады «кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды)
ІІ деңгей. 106- бет Жазылым әрекетіне берілген тапсырмамен жұмыс жүргізу.
1. Тиянақты ойды білдіретін сөйлем тауып жазу.
2. Мәтінді диалогке айналдыруға тырысу.
* Бағдаршам
ОКжБ
Қолдану
17 мин
Досыңа СМС жаз тапсырмасы бойынша Сен кім? Қандайсың? не істедің?
Портеттерін сипаттау.
Қиындықты түсінбеушілікті анықтап, көмек көрсету, балаларға бақылау жүргізіп отыру.
Тапсырмадағы сұрақтарына жауап іздеу мақсатында диалог құрастыру.
(ОЖТ,СТО, ОүБОБ)
Жұптық жұмыс. Әр топтан оқушылар шығып өз диалогтарымен таныстырады.
* Критериалды бағалау
* Мұғалімнің қолдау сөздері
ТжДБО,
СТО,
ОүБОБ
ОЖЕСО
1мин
интербелсенді тақтаға назар уадару.
Сергіту сәті «Көңіл көтеру үшін»
Жаттығу жұмыстарын орындау
ОЖЕСО,
АКТ
Талдау
8 мин
Ватман түрлі түсті фломастер
Миға шабуыл стартегиясы
Оқушылардың қисынды ойлау қабілеттерін іске асыру.
І деңгей. 106 бет. Бір белгілі тұлғаның портретіне сипаттама беру. Оқушылар өздері орындайды,жұппен ақылдасады,топта талқылайды. Бір-бірінің пікірін тыңдайды.бір-бірін бағалайды.
* Критериалды бағалау
Өзін-өзі бағалау
ТжДБО,
СТО
Синтез
(Жинақтау)
5 мин
Синквейн
4 жолды өлең жазу
Қорытынды шығаруға жетелеу
жазылым әрекетіне берілген сөз тіркестерімен жұмыс жасау. Айтылым, жазылым әрекеттерімен жұмысты жалғастыру.
* Мұғалімнің қолдау сөздері
Топ басшысының бағалауы
ТжДБО,
СТО,
ОүБОБ
Бағалау
3 мин
стикерлер
Оқушылардың бағалауын тыңдайды.
Не білдім? Не білгім келеді ? Нені білемін ? сұрақтарына жауап беру үшін стикер толтыртады.
Әр оқушы өз ойын айтады.Өзін,жұбын,тобын бағалайды.
Оқушылар толтырылған стикерлерді тақтаға іледі.
* Екі жұлдыз, бір тілек
Суммативті бағалау
ОЖТ,
ТжДБО,
ОүБОБ,
СТО
Портрет дегеніміз не?
Портерттің ерекше басты сипаты –оның түпнұсқалығымен ұқсастығы. Адамның сыртқы болмыс-бейнесіне қоса, ішкі жан сарайын, мінез-құлқын аша білгенді ғана көрермен шығарманың алдында ұзақ тұрып, сүйсіне қызықтайды.Әсерлі сезімге бөленіп, қиялға беріледі.
Портерттер өзінің сипаты жағынан әр түрлі болады.Сәндік портерттер-адамның сұлулығын, әдемілігін дәріптеу, оны әсемдік пен сәндікке көрсету. Адамдарды күнделікті өмірде көрсету. Ол интимдік, психологиялық портерттер деп аталады.
Ең жақсы портреттер ұшқыр көңіл-күймен, ондағы кескіннің игілігімен және ақылдың ұлылығымен ғана емес, натураның, табиғаттың көп қырлылығымен және тағдырдың құбылмалылығымен тамсандырады.
