"Постановка певческого дыхания в процессе исполнения вокальных упражнений, произведений из репертуара"

План - конспект открытого урока

Тема урока: Постановка певческого дыхания в процессе исполнения вокальных упражнений, произведений из репертуара.

Цель урока: Развитие и совершенствование навыков певческого дыхания.

Задачи урока:

Образовательная:

дать основные сведения о понятии «певческое дыхание», закрепление ранее пройденного материала;

Воспитательная:

формирование музыкальных и творческих способностей ребенка интереса к данному виду работы, умения слушать и контролировать себя во время урока;

Развивающая:

развитие диафрагмального дыхания, музыкального слуха, артикуляции и дикции учащегося, понимания исполнительских задач и способов их решения;

Тип занятия:

Комбинированное, практическое.

Методы обучения:

• словесные (объяснение, диалог);

• наглядный (разбор нотного материала);

• практическая работа (показ).

Педагогические технологии:

• здоровьесберегающая технология;

• личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Межпредметные связи:

• сольфеджио;

• слушание музыки.

Организационно-педагогическое обеспечение занятия:

Технические средства и оборудование:

• учебный кабинет;

• нотная литература;

• музыкальный инструмент: фортепиано.

Структура занятия:

I. Организационный момент. (2 минуты)

• знакомство с темой занятия;

II. Основное содержание (35 минут)

1. Изучение нового материала

Теоретическая часть:

- знакомство с понятием «певческое дыхание»

- упражнения для развития дыхания, дикции, артикуляции, вокальной техники (15 минут)

2. Пение вокализа Н.Ваккаи Вокализ №1C-dur (5 мин.)

3. Работа над музыкальным произведением (12 мин.)

Практическая часть:

Работа над исполнением произведения - определение технических трудностей и необходимых вокальных приемов для их преодоления, создание исполнительского замысла и подходы к его реализации, работа над выразительностью исполнения

III. Рефлексия. Подведение итогов урока (3 минуты)

Ход урока:

1. Организационный момент

Преподаватель:

- Здравствуй, Маша. Сегодня наш урок будет посвящен певческому дыханию. Знакома ли ты с правилами певческого дыхания?

(Ответ учащейся)

II. Основное содержание

1. Изучение нового материала

Преподаватель:

- Дыхание – это основа правильного и красивого звука. Вокальное дыхание отличается от обычного дыхания прямой привязкой к ритму и темпу. Верным певческим дыханием является дыхание диафрагменное, при котором плечи остаются в неподвижном состоянии. Певческое дыхание состоит из короткого бесшумного вдоха, задержки и равномерного выдоха. Давай попробуем это сделать на примере упражнения.

Упражнение 1.

Положим руку на живот для контроля дыхания и сделаем медленный вдох, считая про себя до четырех. Не задерживая дыхания, медленно выдохнем, снова считая до четырех. Почувствуем, как живот надувается при вдохе и сдувается при выдохе (повторяем 5 – 7 раз).

Преподаватель:

- Молодец, у тебя хорошо получается. Теперь постараемся усложнить задачу.

Упражнение 2.

Повторяем упражнение 1 с наклоном вперед, кладем руки на поясницу. Ощущение движение должно ощущаться и в этой области спины.

Преподаватель:

- Итак, Маша, мы определили область певческого дыхания. У тебя очень хорошо получилось. Теперь постараемся сделать так, чтобы нашего выдоха хватило как можно дольше.

Упражнение 3.

Представляем перед собой горящую свечу. Наша задача выдыхать так, чтобы пламя свечи не потухло, и делать это как можно дольше.

Преподаватель:

- Замечательно! Это упражнение будет полезно повторить и дома». После того, как мы попробовали выполнить эти упражнения, мы можем приступить к закреплению этих навыков и на вокальных упражнениях.

Упражнение 4.

Располагаем кончики пальцев на щеках так, чтобы они поддерживали лежащую вокруг губ кожу. Подтянуть кожу так, чтобы твои зубы соединились. Благодаря этому мышцы остаются расслабленными, и чтобы двигать ими не нужно много воздуха. При использовании звука «М» губы должны вибрировать как можно свободно и равномерно. Всю работу делает воздух. Расслабь губы и все остальные мышцы лица и горла. Чем медленнее будет скорость вибрации губ, тем лучше. Следим за тем, чтобы губы были свободными и расслабленными, а звук слитным. Попробуем выполнить это упражнение, избегая прерывистости звучания. А также обязательно следим за правильностью вдоха и выдоха. Отрабатываем упражнение.

Упражнение 5.

Трель языком. При исполнении этого упражнения необходимо помнить о плавном переходе из нижнего регистра в верхний. Упражнение является довольно долгим по длительности звучания, поэтому необходимо следить за медленным выдохом. Отрабатываем упражнение.

Упражнение 6.

Поем те же ноты, но только на слог "го". Чтобы удобнее было петь, сделай свой голос немного "жалобным" для того чтобы опустилась твоя гортань. При пении необходимо следить, чтобы мягкое небо оставалось расслабленным, а звук по мере того, как будешь петь все выше и выше, уходил за него все дальше и дальше. Так же это упражнение можно попробовать петь и на штрих «non legato», при этом следить за вдохом и выдохом. Отрабатываем упражнение.

2. Пение вокализа Н.Ваккаи Вокализ №1C-dur

3. Работа над музыкальным произведением

«Рыба-солнце».

На предыдущих уроках был проведена аннотация произведения, дан вокальный анализ произведения, составлен исполнительский план :

• разбор ладовой структуры;

• тональности;

• гармонической канвы;

• выполнения членения на мотивы, периоды, фразы;

• была произведена работа над интонацией, дикцией вокальных звуков, фразировкой, дыханием, штрихами, звуковедением, ритмикой, динамикой;

• работа над исполнительским планом вокального произведения, жестами, сценическим движением, элементами актерского мастерства.

4.Работа над исполнением произведения «Рыба-солнце».

(Выработка манеры исполнения - исполнительский план)

Преподаватель:

- Молодец! Мы постарались сегодня. Итак, повторим, что же такое певческое дыхание и чем оно отличается от нашего повседневного. (анализирует пройденного материала)

Ш. Рефлексия

Преподаватель:

-Маша, как ты думаешь, удалось ли тебе справиться со всеми заданиями сегодня на занятии?

(Ученица анализирует свою работу на уроке)

Преподаватель:

- Маша, на мой взгляд, ты справилась очень хорошо! Мы обязательно продолжим работу над певческим дыханием на следующих уроках. Мне бы очень хотелось, чтобы упражнения, которые мы делали на уроке, повторялись и дома. Спасибо за отличную работу на уроке! До свидания.

Список литературы:

1. Сет Риггс. Техника пения в речевой позиции. Москва 2004г.

2. Бараш А. Б. Поэма о человеческом голосе. – М.: Композитор, 2005.

3. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. Москва, 2008г.

4. Г.Н. Стулова, «Развитие детского голоса в процессе обучения пению», 1992г.