План-конспект уроку з української мови на тему: "Групи слів за значенням. Омоніми".

План-конспект уроку

з української мови

для 5 класу

на тему: «Групи слів за значенням. Омоніми».

Виконала

учитель української мови

та літератури

ДОШ І-ІІІ ст. № 96

Антоненко Ю.В.

Тема. Групи слів за значенням. Омоніми.(5 клас)

Мета: познайомити учнів із поділом слів на групи за значенням; дати поняття про омоніми; навчити відрізняти омоніми від багатозначних слів, правильно вживати їх у мовленні; збагачувати словниковий запас учнів; прищеплювати любов до української мови.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.

ІІІ. Мотивація навчання школярів.

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Робота в зошитах.

Завдання: прочитати вірш, записаний на дошці, виписати слова однакові за звучанням і написанням, усно пояснити їх значення. Як називаються ці слова?

Зухвалий потік

На весні малий потік

Стрімголов униз потік.

• Ось пройду,-шумить,-

Між гір я,-

Затоплю усе міжгір’я.

Через поле і долину

До людських осель долину!..

Але тут усе розтало,

І зухвальця вмить не стало.

(В. Плахотников)

2. Робота за підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 190

3. Робота з тлумачними словниками.

Завдання: користуючись словником, навести приклади трьох слів-омонімів. Виписати словникові статті. Ввести ці слова у речення.

4. Робота за підручником.

Виконати вправу 442 (письмово).

5. Гра-загадка «Кмітливий»(повчальна гра, яка активізує розумову діяльність дитини; розгадування загадок розвиває здібність до аналізу, узагальнення, формує уміння міркувати, робити висновки).

Завдання: відгадати загадки-питання. Довести, що відповіді є словами-омонімами.

• Яку частину слова можна у землі знайти?(Корінь)

• Яке крило ніколи не літає?(Крило в будівлі)

• Яке місто літає?(Орел)

• Яка мушка ніколи не літає?(Мушка рушниці)

• З якого крана води не набереш?(Із підйомного)

• Яким ключем не можна відімкнути замок?(Журавлиним)

• Яку косу не розчешеш? (Косу, що косить)

• Якою ручкою не напишеш? (Ручкою від дверей)

6. Робота за підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу, с.191

Виконати вправу 440 (усно), 441 (письмово).

7. Розподільний диктант.

Завдання: подані пари слів записати в такій послідовності: омографи, омоформи,омофони( у вигляді таблиці)

Уранці – у ранці, музика – музика, світило (у вічі) – світило (небесне), мати(ненька) – мати(автомобіль), став(прозорий) – став(біля парти), дорога – дорога, задачею – за дачею, обід – обід, на ніс – наніс, мене – мине.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

VІ. Підсумки уроку.

VІІ. Домашнє завдання.