План-конспект занятия «Путешествие в мир эмоций» в социально-реабилитационном центре.

План-конспект занятия «Путешествие в мир эмоций» в социально-реабилитационном центре.

Цель: развитие эмоционально-волевой и коммуникативной сферы ребенка.

Задачи:

1.        Развитие умения правильно выражать свои эмоции и чувства.

2.        Развитие фантазии, воображения, креативности.

3.        Снятие эмоционального напряжения.

4.        Повышение самооценки.

5.        Формирование дружеских взаимоотношений, сплочение детского коллектива.

 Ход занятия: 

1)приветствие «передаем хорошее настроение»

Передаем мяч и желаем друг другу хорошего настроения.

2) Отрывок из мультфильма «головоломка»

- Надеюсь, вы узнали этих героев? Кто они? (эмоции человека). Каждую эмоцию человек может  показать  с помощью речи (слов), мимики и жестов

3)Знакомство с новым термином «Эмоции».

«Эмоции – это реакция человека на приятные и неприятные воздействия окружающего мира»

Мы с вами способны в разных ситуациях после некоторых событий испытывать определенные эмоции. Когда происходят для нас приятные события или исполняются наши желания, мы переживаем положительные эмоции – радость, счастье, удивление, удовольствие. Неприятные события и неисполненные желания вызывают у нас отрицательные эмоции – грусть, обиду, страх, злость.

4) Игра «угадай эмоцию по описанию»

Дети получают  карточки  с  текстом  и  зачитывают  его  вслух,  остальные  пытаются определить какое чувство представлено:

1)Я так люблю смеяться, веселиться, танцевать, слушать музыку... Когда я появляюсь все вокруг расцветает, становится ярким, красочным, весенним. Воздух наполняется пением птиц, запахом цветов…

(радость)

2) Ох, Ах, Ох, Ах....

Мой приход сопровождается дождиком, слякотью, лужами, ветром, который свищет по садам....

Я печальная, кружусь, скучаю, слезу роняю, о тоске напоминаю... (грусть)

3)Легкокрылый, вездесущий

Слушаю, наблюдаю, познаю

И к снежным вершинам, и к тайным глубинам

Вас приведу! (интерес)

4) Порой, я врываюсь как змея, как тигр. А порой могу подкрасться внезапно, незаметно, застать врасплох, могу стремительно влететь как гроза. От моего появления всем становиться не  по  себе.  На  лбу  может  выступить  пот,  по  спине поползут  мурашки,  руки  становятся

липкими и скользкими, а ноги наливаются тяжестью... Отовсюду Лезут разные звуки. Слышны слова: “Сейчас съем”, “Утащу к себе”, “Страшно.”

(страх)

5) Во всем я виноват(а), никто меня не слушает, не понимает, все считают меня плохой, никто меня не пожалеет, всем все равно, как что, то сразу я. (обида)

6) Так тебе и надо, всех побью, будите знать как со мной спорить, никто мне не нужен.(злость)

7)Как мне хорошо, это замечательно, ничего не видел лучше. (удовольствие)

8)Я больше так не буду, простите меня. (вина)

5) Игра «Передай эмоцию».

Дети строятся в шеренгу. Они должны встать в затылок друг другу. По очереди будут передавать без слов определенную эмоцию. При передаче эмоции не разговаривать и не поворачиваться друг к другу лицом, пока к вашему плечу не прикоснутся. Последний в шеренге игрок, получив эмоцию, поднимает руку. Это значит, что команда справилась. Какую эмоцию надо передавать, я покажу на карточке первому игроку.

Педагог выдает первому участнику карточку с названием эмоций. После состязания выясняет (от последнего игрока к первому), какая эмоция передавалась.

Радость, грусть, обида, удивление, гнев, отвращение, страх, стыд

6)Разложи эмоции на 2 группы положительные и отрицательные

7)Угадай эмоцию по картинке

Психолог просит детей «прочитать» по лицам, какую эмоцию испытывают  ребята в каждой изображенной на карточке ситуации. 

 - Почему у ребят такие выражения лиц?

- Что могло случиться?

8)Рефлексия «дерево с яблоками»

Психолог просит приклеить яблоки к деревьям. Если детям понравилось занятие и они получили положительные эмоции – приклеиваем к дереву красное яблоко.  Если на занятиях что-то понравилось, а что-то нет –приклеиваем зеленое яблоко. Если детям не понравилось занятие и они получили отрицательные эмоции – приклеиваем к дереву черное яблоко.