Халимова Гулия Сулеймановна
1нче сыйныфны? рус т?ркемн?ре ?чен татар теленн?н д?рес план-конспекты
Тема: Бакчада
Максат: 1) ф?нни: “Бакчада” темасына караган лексик-грамматик конструкциял?рне с?йл?мд? актив куллануга иреш?;
2) коммуникатив: диалогик-монологик с?йл?мне камилл?штер?;
3) т?рбияви: ипт?шлек, дуслык м?н?с?б?тл?ре формалаштыру, д?рес туклану р?вешен пропагандалау.
К?телг?н н?ти??: укучыларны? сорауларга ?авап бир? ??м сораулар куя бел? с?л?тл?рен ?стер?; бакча ?имешл?ре исемн?рен кулланып с?йл?м т?зи бел?г? иреш?.
Д?рес тибы: кабатлау д?ресе.
Алымнар: КОПИ КЛЭП, СОРТ КАРТС, ФАЙНД ЗЕ СИБ, КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД -сингапур структуралар,т?ркемл?п ярыш оештыру, диалогик ??м монологик с?йл?м т?з?.
?и?азлау: биремн?р язылган ?ил?к-?имеш р?семн?ре, карточкалар, балалар ясап килг?н р?семн?р (бакча р?семн?ре).
Предметара б?йл?неш: татар теле, ?д?би уку, табигать белеме, рус теле, математика.
Класс бел?н эш: фронталь эш, индивидуаль эш, парлап эш.
Д?рес планы
I. Башлам ?леше.
II. Актуальл?штер? этабы.
фонетик к?нег?л?р эшл??;
?йр?нелг?н ?ил?к-?имеш ??м яшелч? исемн?рен иск? т?шер?.
III. Белем ??м к?некм?л?рне ныгыту этабы.
физкультминут;
дилоглар т?з?г? ?зерл?н?.
IV. Диалогик ??м монологик с?йл?мне камилл?штер?.
диалоглар т?з?;
монологик с?йл?м т?з?;
уен уйнау.
V. Йомгаклау.
- сорау бир? – ?авап алу.
Д?рес барышы
Укытучы: Ис?нмесез, укучылар!
Укучылар: Ис?нмесез, укытучы апа!
Ис?нме, Г?з?л, ис?нме, Р?з?л,
Ис?нме, М?рьям, ис?нме Галл?м.
Сезг?, дусларым, ирт?нге с?лам!
КОПИ КЛЭП
Укытучы: Укучылар, без ?тк?н д?ресл?рд? ?ил?к-?имеш, яшелч? исемн?рен ?йр?ндек, бакча ?имешл?ре бел?н танышып ?ттек. Сез ?йл?регезд? бакча р?семн?рен ясап килерг? тиеш идегез. Алар тактада эленг?н. Молодцы, бик матур р?семн?р ясагансыз, к?п ?имешл?р сур?тли алгансыз. Без бу р?семн?р бел?н со?ыннан эшл?рбез.
? х?зер безг? кунакка яраткан танышыбыз Ш?р?ле кил?. ?йд?гез, аны? бел?н ис?нл?шик ?ле.
Укучылар: Ис?нме, Ш?р?ле.
Укытучы (Ш?р?ле исменн?н): Ис?нмесез, укучылар.
Укытучы: Ш?р?ле б?ген безг? бик зур юллар ?теп килг?н. Ул буш кул бел?н т?гел. Аны? кулында к?рзин бар. К?рзинд? н?рс?л?р бар ик?нен белер ?чен, без Ш?р?ле ?тк?н юлны ?тик ?ле.
(Укучыларда фонетик к?некм?л?р ?стер?)
И? беренче Ш?р?ле йокыдан уяна: укучылар [м] авазын сузалар.
Физкульт к?нег?л?р ясый: [?и-?и], [??-??], [??-??], [??-??], [?е-?е]
Юлга чыга. Бара, бара, чишм? тавышын ишет?: [шшшш]
Кошлар сайрый: [чут], [чут], [чут], [чут]
?ил ис?: [жжжжж]
Бал кортлары тавышы ишетел?: [?????]
Чебенн?р кушыла: [беззззз]
Черкил?р оча: [тсссссс]
Алар Ш?р?лене тешлил?р. Ш?р?ле елый: [???????]
?йд?гез, аларны куып ?иб?рик ?ле: [к??????ш]
Ш?р?ле с?ен?: [???????????].
Булдырдыгыз, укучылар, бик яхшы.
? х?зер Ш?р?ле безг? к?рзиненд?ге ?йберл?рне к?рс?тер. Ул яшелч? ??м ?ил?к-?имеш бакчаларында булган. Бик к?п у?ыш ?ыйган. Л?кин ?зе ?имешл?рне? исемн?рен белми. ?йд?гез, Ш?р?ле дустыбызны ?йр?тик ?ле.
К?рзинн?н бер?м-бер?м картинкалар алына. Укучылар ??рбер ?ил?к-?имеш якм яшелч? турында кыскача с?йл?п ?т?л?р.
СОРТ КАРТС (?ил?к-?имеш, яшелч?л?р)
С?йл?м ?рн?кл?ре:
Бу – алма. Ул кызыл. Алма баллы.
Бу – лимон. Ул сары. Лимон ачы.
Бу – помидор. Ул кызыл. Помидор т?мле.
Бу – кыяр. Кыяр яшел. Ул – яшелч?.
Бу – чия. Чия кызыл. Ул кечкен?.
Бу – суган. Ул сары. Суган ачы.
Бу – кишер. Кишер кызылсары.
Бу – б?р??ге. Б?р??ге к?р?н. Мин б?р??ге яратам.
Бу – к?бест?. К?бест? яшел. Ул зур.
Бу – ч?гендер. Ч?гендер кызыл. Мин ч?гендер яратам.
Бу – шалкан. Шалкан сары ??м зур.
Бу – кабак. Кабак т?г?р?к.
Бу – кара карлыган. Ул кара. Кара карлыган т?мле.
Бу – ?ир (кура, каен) ?ил?ге. Ул кызыл ??м татлы.
Бу – балан. Ул кызыл. Балан вак.
Бу – мил?ш. Мил?ш кызыл ??м вак.
Бу – карбыз. Карбыз яшел ??м кызыл. Ул зур ??м баллы.
Укытучы: Бик яхшы, укучылар. ? х?зер бераз х?р?к?тл?неп алыйк.
Физкультминут.
Тигез басып, т?ртип саклап
Без бакчага барабыз. ( атлап бару)
?ил?кл?р ?зеп алабыз ( иелеп ?ил?к ?з?)
К?рзиннн?рг? салабыз. (тураеп к?рзинг? салу)
Эрел?рен, т?млел?рен (к?рс?т?)
Авызга да кабабыз. (авызга кабу)
Т?мг?кл?р, агач т?пл?ре (к?рс?т?)
Аша сикереп чыгабыз. (сикер?)
ФАЙНД ЗЕ ФИБ
Укучы ?ч ??мл? ?йт? (Карточкага язылган, ??р ?ст?л саен бирел?)
1-Ч?гендер кызыл
-Ч?гендер урманда ?с?
-Ч?гендер баллы
2-Б?р??ге- яшелч? т?гел
-Бакчада б?р??ге ?с?
- Кызыл б?р??ге т?мле
Укучылар, ?ил?кне дуслар бел?н берг? ?ыю к??еллер?к. Т?млер?к т? була. ?йд?гез, дусларны чакырыйк ?ле. Моны? ?чен кайбер с?йл?м ?рн?кл?рен иск? т?шереп ?тик.
Настя, ?йд? урманга барабыз.
Анда нишлибез?
?ил?к ?ыябыз.
Мин риза, ?йд?, киттек.
Диана, син алма яратасы?мы?
?йе, яратам.
?йд? бакчага кер.
Р?хм?т. Син – яхшы дус.
Укытучы. С?йл?мегез тагын да матур булсын ?чен, тактага язылган кереш с?зл?рне кулланыгыз.
Чынлапмы? – правда ли?
Кит аннан! – да ты что!
Юк шул – нет (к сожалению)
Мин бик шат – я очень рад.
КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД
Укытучы. Х?зер мин сезг? ?ил?к-?имеш формасында карточкалар таратам. Анда бирем язылган була. Сезг? шул темага диалог т?зерг? кир?к.
1.Позовите друга собирать ягоды.
2.Позовите друга в лес за ягодами.
3.Позовите друга в огород.
4.Позовите друга в сад.
5.Поговорите с другом о любимых фруктах.
6.Поговорите с другом о любимых овощах.
7.Позовите друга собирать фрукты или овощи.
8.Позовите друга в гости.
Укытучы. Бик яхшы, укучылар. ? х?зер тактада эленг?н р?семн?рг? игътибар итегез ?ле. Сез бакча сур?тл?нг?н р?семн?р алып килг?нсез. Кем с?йл?рг? ?зер. (Кайбер укучылар чыгыш ясый. М?с?л?н, Бу – безне? бакча. Бакчада ?ил?к-?имешл?р ?с?. ?ил?кл?р, алма, чия, слива ?с?. Мин ?ил?к яратам.)
Укытучы. Молодцы. Бик яхшы с?йл?дегез. ? х?зер уен уйнап алыйк ?ле.
Уен. Бер укучы такта янына чыга, к?рзинн?н карточка ала. Карточкада бер?р ?имеш яки яшелч? сур?те ясалган була. Ул н?рс? ясалганын ?йтми, ? укучылар белерг? тиеш. Моны? ?чен алар сораулар бир?л?р. М?с?л?н, ул татлымы? Ул зурмы? Ул кызылмы?
Укучылар, сез б?ген д?рест? бик актив булдыгыз. Сезне? ?зегезг? д?рес ошадымы?
- Сау булыгыз, укучылар
Просмотр содержимого документа
«План урока по татарскому языку на тему "Бакчада" 1класс »
Халимова Гулия Сулеймановна
1нче сыйныфның рус төркемнәре өчен татар теленнән дәрес план-конспекты
Тема: Бакчада
Максат: 1) фәнни: “Бакчада” темасына караган лексик-грамматик конструкцияләрне сөйләмдә актив куллануга ирешү;
2) коммуникатив: диалогик-монологик сөйләмне камилләштерү;
3) тәрбияви: иптәшлек, дуслык мөнәсәбәтләре формалаштыру, дөрес туклану рәвешен пропагандалау.
Көтелгән нәтиҗә: укучыларның сорауларга җавап бирү һәм сораулар куя белү сәләтләрен үстерү; бакча җимешләре исемнәрен кулланып сөйләм төзи белүгә ирешү.
Дәрес тибы: кабатлау дәресе.
Алымнар: КОПИ КЛЭП, СОРТ КАРТС, ФАЙНД ЗЕ СИБ, КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД -сингапур структуралар,төркемләп ярыш оештыру, диалогик һәм монологик сөйләм төзү.
Җиһазлау: биремнәр язылган җиләк-җимеш рәсемнәре, карточкалар, балалар ясап килгән рәсемнәр (бакча рәсемнәре).
Предметара бәйләнеш: татар теле, әдәби уку, табигать белеме, рус теле, математика.
Класс белән эш: фронталь эш, индивидуаль эш, парлап эш.
Дәрес планы
I. Башлам өлеше.
II. Актуальләштерү этабы.
фонетик күнегүләр эшләү;
өйрәнелгән җиләк-җимеш һәм яшелчә исемнәрен искә төшерү.
III. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту этабы.
физкультминут;
дилоглар төзүгә әзерләнү.
IV. Диалогик һәм монологик сөйләмне камилләштерү.
диалоглар төзү;
монологик сөйләм төзү;
уен уйнау.
V. Йомгаклау.
- сорау бирү – җавап алу.
Дәрес барышы
Укытучы: Исәнмесез, укучылар!
Укучылар: Исәнмесез, укытучы апа!
Исәнме, Гүзәл, исәнме, Рүзәл,
Исәнме, Мәрьям, исәнме Галләм.
Сезгә, дусларым, иртәнге сәлам!
КОПИ КЛЭП
Укытучы: Укучылар, без үткән дәресләрдә җиләк-җимеш, яшелчә исемнәрен өйрәндек, бакча җимешләре белән танышып үттек. Сез өйләрегездә бакча рәсемнәрен ясап килергә тиеш идегез. Алар тактада эленгән. Молодцы, бик матур рәсемнәр ясагансыз, күп җимешләр сурәтли алгансыз. Без бу рәсемнәр белән соңыннан эшләрбез.
Ә хәзер безгә кунакка яраткан танышыбыз Шүрәле килә. Әйдәгез, аның белән исәнләшик әле.
Укучылар: Исәнме, Шүрәле.
Укытучы (Шүрәле исменнән): Исәнмесез, укучылар.
Укытучы: Шүрәле бүген безгә бик зур юллар үтеп килгән. Ул буш кул белән түгел. Аның кулында кәрзин бар. Кәрзиндә нәрсәләр бар икәнен белер өчен, без Шүрәле үткән юлны үтик әле.
(Укучыларда фонетик күнекмәләр үстерү)
Иң беренче Шүрәле йокыдан уяна: укучылар [м] авазын сузалар.
Физкульт күнегүләр ясый: [һи-һи], [һә-һә], [һү-һү], [һө-һө], [һе-һе]
Юлга чыга. Бара, бара, чишмә тавышын ишетә: [шшшш]
Кошлар сайрый: [чут], [чут], [чут], [чут]
Җил исә: [жжжжж]
Бал кортлары тавышы ишетелә: [җҗҗҗҗ]
Чебеннәр кушыла: [беззззз]
Черкиләр оча: [тсссссс]
Алар Шүрәлене тешлиләр. Шүрәле елый: [әәәәәәә]
Әйдәгез, аларны куып җибәрик әле: [көөөөөөш]
Шүрәле сөенә: [үүүүүүүүүүү].
Булдырдыгыз, укучылар, бик яхшы.
Ә хәзер Шүрәле безгә кәрзинендәге әйберләрне күрсәтер. Ул яшелчә һәм җиләк-җимеш бакчаларында булган. Бик күп уңыш җыйган. Ләкин үзе җимешләрнең исемнәрен белми. Әйдәгез, Шүрәле дустыбызны өйрәтик әле.
Кәрзиннән берәм-берәм картинкалар алына. Укучылар һәрбер җиләк-җимеш якм яшелчә турында кыскача сөйләп үтәләр.
СОРТ КАРТС (Җиләк-җимеш, яшелчәләр)
Сөйләм үрнәкләре:
Бу – алма. Ул кызыл. Алма баллы.
Бу – лимон. Ул сары. Лимон ачы.
Бу – помидор. Ул кызыл. Помидор тәмле.
Бу – кыяр. Кыяр яшел. Ул – яшелчә.
Бу – чия. Чия кызыл. Ул кечкенә.
Бу – суган. Ул сары. Суган ачы.
Бу – кишер. Кишер кызылсары.
Бу – бәрәңге. Бәрәңге көрән. Мин бәрәңге яратам.
Бу – кәбестә. Кәбестә яшел. Ул зур.
Бу – чөгендер. Чөгендер кызыл. Мин чөгендер яратам.
Бу – шалкан. Шалкан сары һәм зур.
Бу – кабак. Кабак түгәрәк.
Бу – кара карлыган. Ул кара. Кара карлыган тәмле.
Бу – җир (кура, каен) җиләге. Ул кызыл һәм татлы.
Бу – балан. Ул кызыл. Балан вак.
Бу – миләш. Миләш кызыл һәм вак.
Бу – карбыз. Карбыз яшел һәм кызыл. Ул зур һәм баллы.
Укытучы: Бик яхшы, укучылар. Ә хәзер бераз хәрәкәтләнеп алыйк.
Физкультминут.
Тигез басып, тәртип саклап
Без бакчага барабыз. ( атлап бару)
Җиләкләр өзеп алабыз ( иелеп җиләк өзү)
Кәрзинннәргә салабыз. (тураеп кәрзингә салу)
Эреләрен, тәмлеләрен (күрсәтү)
Авызга да кабабыз. (авызга кабу)
Түмгәкләр, агач төпләре (күрсәтү)
Аша сикереп чыгабыз. (сикерү)
ФАЙНД ЗЕ ФИБ
Укучы өч җөмлә әйтә (Карточкага язылган, һәр өстәл саен бирелә)
1-Чөгендер кызыл
-Чөгендер урманда үсә
-Чөгендер баллы
2-Бәрәңге- яшелчә түгел
-Бакчада бәрәңге үсә
- Кызыл бәрәңге тәмле
Укучылар, җиләкне дуслар белән бергә җыю күңеллерәк. Тәмлерәк тә була. Әйдәгез, дусларны чакырыйк әле. Моның өчен кайбер сөйләм үрнәкләрен искә төшереп үтик.
Настя, әйдә урманга барабыз.
Анда нишлибез?
Җиләк җыябыз.
Мин риза, әйдә, киттек.
Диана, син алма яратасыңмы?
Әйе, яратам.
Әйдә бакчага кер.
Рәхмәт. Син – яхшы дус.
Укытучы. Сөйләмегез тагын да матур булсын өчен, тактага язылган кереш сүзләрне кулланыгыз.
Чынлапмы? – правда ли?
Кит аннан! – да ты что!
Юк шул – нет (к сожалению)
Мин бик шат – я очень рад.
КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД
Укытучы. Хәзер мин сезгә җиләк-җимеш формасында карточкалар таратам. Анда бирем язылган була. Сезгә шул темага диалог төзергә кирәк.
1.Позовите друга собирать ягоды.
2.Позовите друга в лес за ягодами.
3.Позовите друга в огород.
4.Позовите друга в сад.
5.Поговорите с другом о любимых фруктах.
6.Поговорите с другом о любимых овощах.
7.Позовите друга собирать фрукты или овощи.
8.Позовите друга в гости.
Укытучы. Бик яхшы, укучылар. Ә хәзер тактада эленгән рәсемнәргә игътибар итегез әле. Сез бакча сурәтләнгән рәсемнәр алып килгәнсез. Кем сөйләргә әзер. (Кайбер укучылар чыгыш ясый. Мәсәлән, Бу – безнең бакча. Бакчада җиләк-җимешләр үсә. Җиләкләр, алма, чия, слива үсә. Мин җиләк яратам.)
Укытучы. Молодцы. Бик яхшы сөйләдегез. Ә хәзер уен уйнап алыйк әле.
Уен. Бер укучы такта янына чыга, кәрзиннән карточка ала. Карточкада берәр җимеш яки яшелчә сурәте ясалган була. Ул нәрсә ясалганын әйтми, ә укучылар белергә тиеш. Моның өчен алар сораулар бирәләр. Мәсәлән, ул татлымы? Ул зурмы? Ул кызылмы?
Укучылар, сез бүген дәрестә бик актив булдыгыз. Сезнең үзегезгә дәрес ошадымы?
- Сау булыгыз, укучылар
