Методическая разработка урока по коми языку «Государственн?й символика. Сложн?й эмакывъяс»

1.

ФИО

Абдулганиева Тамара Витасовна

2.

Место работы

МБОУ «СОШ №2» г.Емвы

3.

Должность

учитель коми языка и литературы

4.

Предмет

коми язык (как неродной)

5.

Класс

4 класс

7.

Базовый учебник

Учебник Е.Н. Вязова, А.В. Сизова «Коми кыв» 4 класс, Сыктывкар 2013.

8.

Межпредметные связи:

1. Окружающий мир;

2. музыка;

3. история.

9.

Цель урока:

1. Способствовать формированию знаний по теме: «Государственнöй символика. Сложнöй эмакывъяс.»

2) Формирование УУД:

Личностные:

• способность к оценке и самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности;

• развивать любовь к родной земле.

Регулятивные:

• умение определять и формировать цель на уроке;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:

• Отличать новое от уже известного, добавить новые знания;

• Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

10.

Задачи:

1. Воспитательные:

• способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания;

• умение работать друг с другом;

• воспитать интерес к предмету;

1. Развивающие: развивать память, мышление и правильную речь.

2. Образовательные: создать условия для знакомства с новыми слова, понятиями.

11.

Тип урока

Получение новых знаний и использование их на практике.

12.

Вид урока

Урок – погружение.

13.

Методы исследования

• Опрос;

• изучение литературы по теме;

• анализ и сравнение.

14.

Форма проведения

Создания проблемной ситуации на уроке путем побуждающего диалога.

15.

Формы работы учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

16.

Необходимое ресурсы:

1. Основные: проектор, ноутбук, учебник Е.Н. Вязова, А. В. Сизова, «Коми кыв» 4 класс. (102-105 стр.).

2. Дополнительные: алгоритм самооценки.

17.

Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг. момент

Создание эмоционального настроения. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя.

Определение темы и целей урока.

Мотивация учащихся

Учитель приглашает к доске трёх учеников, которые читают наизусть стихотворение М.Н. Лебедева «Коми му».

Затем задаёт вопросы:

• Чему посвящено данное стихотворение?

• Кто автор данного стихотворения?

• Кто лучше прочитал это стихотворение? Почему?

Показывает приложение 1.

• О чём именно мы сегодня будем говорить?

Учащиеся отвечают на вопросы и формулируют тему урока и его цель.

Изучение нового материала

1. Учитель знакомит учащихся с новыми словами с помощью кроссворда, для этого делит класс на три группы и каждой из них даёт кроссворд. Приложение 2

2. Работа со словарём.

1. Дети ответив на вопросы кроссворда получают новые слова (дöрапас, канпас, кып).

2. Учащиеся самостоятельно находят значение полученных слов.

Учитель вызывает к доске (заранее подготовленных) детей с сообщениями.

После включает аудиозапись с гимном РК: http://mp3baza.org/search/коми%20гимн

Учащиеся рассказывают о гербе, флаге и гимне Республики Коми.

http://rkomi.ru/page/412/

Физминутка

Открывается приложение 3, где учащимся необходимо найти пары слов. Затем учащимся предлагает и в учебнике прочитать правило на стр. 104

Дети самостоятельно находят пары слов и работают с учебником. Затем делают вывод, какие существительные называются сложными.

Закрепление материала

Формирование навыков.

Дети играют в игру, в которой необходимо найти лишнее слово. Приложение 4

Рефлексия

• Какие трудности возникли при выполнении работ?

• Что нового вы узнали?

• Что у вас получилось и не получилось? Почему?

• Как вы себя оценивайте?

Объяснение домашнего задания

Сделать сообщение о В.А. Савине, который является автором и композитором коми гимна.

д

ö

р

ö

м

ö

ш

и

н

ь

р

а

к

а

а

р

п

а

н

ь

з

а

р

н

и

с

и

к

т

к

а

т

ш

а

б

а

т

Ь

н

е

б

ö

г

п

ы

з

а

н

д

ж

а

д

Ж

с

и

з

и

м

Катша

Нянь

Пон

Пув

Тури

Пас

Чери

Тшак

Дöра

Син