К?ркем ?деби стилі.Ту?ан жер- киелі мекен.

Сыныбы:

9«?»сынып,?аза?тілі

Саба?ты?та?ырыбы:

К?ркем ?деби стилі.Ту?ан жер- киелі мекен.

Саба?ма?саты:

К?ркем ?дебиет стилі к?ркем с?з ар?ылы бейнеленетіндігін біледі. К?ркем м?тінді тілдік ??ралдары мен стильдік ерекшелігі бойынша ажыратады.

К?тілетін н?тиже

К?ркем ?дебиет стиліні? ерекшеліктерін жатты?улар орындау барысында с?тті ?олданады.

Саба?к?рнекіліктер:

интербелсенді та?та,т?рлі ?а?аз ?иындылары, бейнелі суреттер, к?ркем ?дебиеттер

П?наралы?байланыс:

?дебиет,тарих,география

Саба?ты?кезе?дері

?сынылатын іс-?рекеттер

Ба?алау, ресурстар

Саба?ты? басы

2 минут

1 минут

10 минут

Саба?ты? ортасы

12 мин

13 мин

2 мин

*?ызы?ушылы?ты ояту кезе?і.

*«??ымдар келеді» стратегиясы.

Сыныпта психологиялы? ахуал тудыру. ?сыныл?ан суреттер ?олдана отырып,./Ертіс ?зені, Шы??ыстау, Семей ?аласы ж?не аспалы к?пір/ суреттері ар?ылы психологиялы? ахуал тудырып, суретті? кері бетіндегі ?ріптер ар?ылы топтар?а б?лемін.

Ми?а шабуыл /с?ра?тар ?ою ар?ылы/

1.Стилистика т?рі

2.Стиль дегеніміз не?

3. ?андай т?рлерін білеміз?

4.Тіл м?дениеті дегеніміз не?

5. Ауыз екі с?йлеу стилі

/жеке ба?алау смайлик ар?ылы ж?зеге асады/

О?ушылар?а саба? ма?саты ?сынылады:

О?ушы ма?саты аны?талады.

Топты? ба?алау критерийлері: /Тапсырмалар Блум таксономиясы бойынша ??растырыл?ан/

Жа?а саба?ты о?ушылар к?мегімен т?сіндіру

Топты? ж?мысты? ма?саты: 4 топ?а 1 т?рлі м?тін беріледі. М?тін со?ында?ы тапсырмалары ?р т?рлі беріледі.

1.Образды с?здер мол ?атысады;

2. Экспрессивті с?здер мол болады;

3.М?тінге ритм, интонация ?серлілік ??ру ?шін к?п ж?мсалады;

4.Шы?арма тартымды болу ?шін синоним с?здер, грамматикалы? амалдар к?п ж?мсалады.

/к?ркем с?здер ар?ылы ба?алау/

Ма?ынанытанукезе?і.

Ж?птар?а жа?а та?ырыпты бекіту ма?сатында тапсырмалар беріледі.

1.Образды с?здері тап.

. …долданып ??тыр?ан ?о?ыштар, С?рсендер жуан-жуан жа?сы киімді, бо?ты?ы к?шті ?лкендер жиыл?ан.

2.Эмоционалды?, бейнелі, экспрессивті с?здер мол ?атысады.

?ызылды-жасылды ?ылып с?нмен жиыл?ан жа?сы ?йлерде ?алы? к?рпе, ??с жасты?тар?а к?мілген жуан билер, к?ндіз-т?ні семізді кертіп жеп, кекірігі аз?анша май?а б?гіп жат?ан. Б?лар, малына індет келген ауылды? иттері сия?ты, жоны шы?ып, ??йры?ын сырт?а салып, к?зі ?ызарып ??тыр?андай ?анталап, ?ауып т?сетін сия?ты т?р к?рсетеді.

3. С?йлемдерді? ыр?а?, интонациясы м?тінге ?серлілік беру ?шін айры?ша ??рылады.

— ?ара?ым, бізді? хал-жа?дайымызды? шет-жа?асын к?ріп-біліп отырсы? ?ой, — деп, та?дырды? барлы? суы?ына, зардабына, азабына шыда?ан, шыны??ан, ?айратты, сабырлы синонимдік ?атар пішінмен к?рсініп алды. — Біз жетім-жесір ?ал?ан бейшарамыз. Барлы? д?ниені? тау?ыметін ар?алап ?ал?ан жас балам — анау. Мен болсам — сарна?ан тілімнен бас?а т?гім ?алма?ан, ?айратым ?айт?ан, бір ая?ым к?рде, бір ая?ым жерде т?р?ан ?ура?ан бір кемпірмін. Екі к?зін алып, ??дайым м?гедек ?ылып кой?ан келінім — анау. ?зіне к?туші керек ?ылып отыр?ан ол — бір сорлы. (М. ?уезов)

4. Шы?арма тартымды болу ?шін синоним с?здер, т?ра?ты тіркестер барынша к?п ж?мсалады.

Абай ?ажымай, жалы?пай, ыл?и ?ана ынты?ып ты?дайтын. (М.?уезов)

5. Осыларды? б?рі грамматикалы? амал-т?сілдерді ерекше ?июластырып ?олдану ар?ылы беріледі.

1. Е?бек ?ылмай тап?ан мол д?улет болмас: ?ырды? суы секілді тез суалар. (Абай)

/Т?рлі –т?сті стикерлер ар?ылы ба?алау/

Топты? ж?мыс:

№1 топ: «Бізді? мектеп» суреті ар?ылы

ой тол?ау жазады;

№2 топ: «Портрет» п?н м??аліміне

портреттік сипаттама беру;

№3 топ: «Мені? ?алам - Семей» постер жасау;

№4 топ: «Елорда – Астана» эссе жазу.

/?олпаштау, ?ол шапала?тау ар?ылы ба?алау/

Ба?алау/?зін-?зі ба?алау/

Кері байланыс

?й тапсырмаыс

?сынылатын суреттер тізбегі:

Топ?а б?лу ?шін берілетін с?здер :

Ертіс ?зені, Шы??ыстау, Семей ?аласы, аспалы к?пір

Майды? ашы? к?ні. К?к жетіліп, г?л-жапыра? молай?ан. Жа?а шы??ан алк?ре? жасыл ш?ппен дала жасар?ан. Былтырдан ?ал?ан ?у ш?п азай?андай, анда-санда болмаса, к?зге к?п ілінбейді. Оны? орнын ?азіргі к?нде аласа бетеге, жасыл тарлау, шашыра?ан жас к?де, шаша?тал?ан жас сасыр бас?ан. Жасыл кілемні? т?ріндей к?рікті далада ?р жерге шашырап шы??ан ?ыз?алда?ты? сары г?лдері к?з ?уантып жайнап т?р.

?лкен тауды? ?олты?ында?ы жі?ішке ?зек пен ?зын сайлар да жылда?ы с?лу к?ркіне келіп жа?ар?ан. Жапыра?ы жетілген жас ?айы?, ?зекті ?уалап ?скен ?зын то?ай, тас?ыны басылмай, сар?ырап а??ан ойнамалы ж?йрік ?зен, бойы ?сіп б?ра?дап, тол?ындан?ан жасыл шал?ын, ?зекті? екі жа?ында?ы ?атарлан?ан биік жартас, ?зек бойында ойнап ?ш?ан ??стар – б?рі жинал?анда, сайды жа?а т?скен жас келіншекті? отауындай жайнатып, жасартып т?р.

Тірек суреттер ар?ылы шы?армашылы? ж?мыс

*«Бізді? мектеп»/о?ушыны? шы?армашылы?ы/

*«Портрет» - а?ылшын п?ні м??алімі Такеева Назым Б?кейхан?ызы…

*«Мені? ?алам – Семей»/ойтол?ау/

*«Елбасы – Астана»/эссе/

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«К?ркем ?деби стилі.Ту?ан жер- киелі мекен. »

Сыныбы:		9«Ә»сынып,қазақтілі
Сабақтыңтақырыбы:		Көркем әдеби стилі.Туған жер- киелі мекен.
Сабақмақсаты:		Көркем әдебиет стилі көркем сөз арқылы бейнеленетіндігін біледі. Көркем мәтінді тілдік құралдары мен стильдік ерекшелігі бойынша ажыратады.
Күтілетін нәтиже		Көркем әдебиет стилінің ерекшеліктерін жаттығулар орындау барысында сәтті қолданады.
Сабақкөрнекіліктер:		интербелсенді тақта,түрлі қағаз қиындылары, бейнелі суреттер, көркем әдебиеттер
Пәнаралықбайланыс:		әдебиет,тарих,география

Сабақтыңкезеңдері	Ұсынылатын іс-әрекеттер		Бағалау, ресурстар
Сабақтың басы 2 минут 1 минут 10 минут Сабақтың ортасы 12 мин 13 мин 2 мин	Қызығушылықты ояту кезеңі. «Ұғымдар келеді» стратегиясы. Сыныпта психологиялық ахуал тудыру. Ұсынылған суреттер қолдана отырып,./Ертіс өзені, Шыңғыстау, Семей қаласы және аспалы көпір/ суреттері арқылы психологиялық ахуал тудырып, суреттің кері бетіндегі әріптер арқылы топтарға бөлемін. Миға шабуыл /сұрақтар қою арқылы/ 1.Стилистика түрі 2.Стиль дегеніміз не? 3. Қандай түрлерін білеміз? 4.Тіл мәдениеті дегеніміз не? 5. Ауыз екі сөйлеу стилі /жеке бағалау смайлик арқылы жүзеге асады/ Оқушыларға сабақ мақсаты ұсынылады: Оқушы мақсаты анықталады. Топтық бағалау критерийлері: /Тапсырмалар Блум таксономиясы бойынша құрастырылған/ Жаңа сабақты оқушылар көмегімен түсіндіру Топтық жұмыстың мақсаты: 4 топқа 1 түрлі мәтін беріледі. Мәтін соңындағы тапсырмалары әр түрлі беріледі. 1.Образды сөздер мол қатысады; 2. Экспрессивті сөздер мол болады; 3.Мәтінге ритм, интонация әсерлілік құру үшін көп жұмсалады; 4.Шығарма тартымды болу үшін синоним сөздер, грамматикалық амалдар көп жұмсалады. /көркем сөздер арқылы бағалау/ Мағынанытанукезеңі. Жұптарға жаңа тақырыпты бекіту мақсатында тапсырмалар беріледі. 1.Образды сөздері тап. . …долданып құтырған Қоқыштар, Сәрсендер жуан-жуан жақсы киімді, боқтығы күшті үлкендер жиылған. 2.Эмоционалдық, бейнелі, экспрессивті сөздер мол қатысады. Қызылды-жасылды қылып сәнмен жиылған жақсы үйлерде қалың көрпе, құс жастықтарға көмілген жуан билер, күндіз-түні семізді кертіп жеп, кекірігі азғанша майға бөгіп жатқан. Бұлар, малына індет келген ауылдың иттері сияқты, жоны шығып, құйрығын сыртқа салып, көзі қызарып құтырғандай қанталап, қауып түсетін сияқты түр көрсетеді. 3. Сөйлемдердің ырғақ, интонациясы мәтінге әсерлілік беру үшін айрықша құрылады. — Қарағым, біздің хал-жағдайымыздың шет-жағасын көріп-біліп отырсың ғой, — деп, тағдырдың барлық суығына, зардабына, азабына шыдаған, шыныққан, қайратты, сабырлы синонимдік қатар пішінмен күрсініп алды. — Біз жетім-жесір қалған бейшарамыз. Барлық дүниенің тауқыметін арқалап қалған жас балам — анау. Мен болсам — сарнаған тілімнен басқа түгім қалмаған, қайратым қайтқан, бір аяғым көрде, бір аяғым жерде тұрған қураған бір кемпірмін. Екі көзін алып, құдайым мүгедек қылып койған келінім — анау. Өзіне күтуші керек қылып отырған ол — бір сорлы. (М. Әуезов) 4. Шығарма тартымды болу үшін синоним сөздер, тұрақты тіркестер барынша көп жұмсалады. Абай қажымай, жалықпай, ылғи ғана ынтығып тыңдайтын. (М.Әуезов) 5. Осылардың бәрі грамматикалық амал-тәсілдерді ерекше қиюластырып қолдану арқылы беріледі. 1. Еңбек қылмай тапқан мол дәулет болмас: қырдың суы секілді тез суалар. (Абай) /Түрлі –түсті стикерлер арқылы бағалау/ Топтық жұмыс: №1 топ: «Біздің мектеп» суреті арқылы ой толғау жазады; №2 топ: «Портрет» пән мұғаліміне портреттік сипаттама беру; №3 топ: «Менің қалам - Семей» постер жасау; №4 топ: «Елорда – Астана» эссе жазу. /Қолпаштау, қол шапалақтау арқылы бағалау/ Бағалау/өзін-өзі бағалау/ Кері байланыс Үй тапсырмаыс		Ұсынылатын суреттер тізбегі: Топқа бөлу үшін берілетін сөздер : Ертіс өзені, Шыңғыстау, Семей қаласы, аспалы көпір Майдың ашық күні. Көк жетіліп, гүл-жапырақ молайған. Жаңа шыққан алкүрең жасыл шөппен дала жасарған. Былтырдан қалған қу шөп азайғандай, анда-санда болмаса, көзге көп ілінбейді. Оның орнын қазіргі күнде аласа бетеге, жасыл тарлау, шашыраған жас көде, шашақталған жас сасыр басқан. Жасыл кілемнің түріндей көрікті далада әр жерге шашырап шыққан қызғалдақтың сары гүлдері көз қуантып жайнап тұр. Үлкен таудың қолтығындағы жіңішке өзек пен ұзын сайлар да жылдағы сұлу көркіне келіп жаңарған. Жапырағы жетілген жас қайың, өзекті қуалап өскен ұзын тоғай, тасқыны басылмай, сарқырап аққан ойнамалы жүйрік өзен, бойы өсіп бұраңдап, толқынданған жасыл шалғын, өзектің екі жағындағы қатарланған биік жартас, өзек бойында ойнап ұшқан құстар – бәрі жиналғанда, сайды жаңа түскен жас келіншектің отауындай жайнатып, жасартып тұр. Тірек суреттер арқылы шығармашылық жұмыс «Біздің мектеп»/оқушының шығармашылығы/ «Портрет» - ағылшын пәні мұғалімі Такеева Назым Бөкейханқызы…* *«Менің қалам – Семей»/ойтолғау/ **«Елбасы – Астана»/эссе/