Конспект урока на тему "Телефоннан с?йл?ш? этикеты"

Тема: Телефоннан с?йл?ш? этикеты.

Д?рес тибы: ЛКФ

Д?рес максаты:

Укытучы ?чен:

1.Я?а с?зл?р бел?н таныштыру,

2.Аерым темага караган сорауларга ?авап бир? бел? с?л?тен ?стер?.

3. ?з-?зе?не тота бел? кагыйд?л?рен ?т??г? йогынты ясау.

Укучы ?чен:

1.Телефоннан с?йл?ш?не, ?д?пле с?зл?рне ?йт? бел?не формалаштыру;

2.Телефоннан с?йл?? ?чен кир?кле лексик материалны ?йр?н?.

?и?азлау:

1.Р.З.Х?йд?рова,Л.?.Гыйниятуллина,Г.И.Газизуллина “Рус теленд? с?йл?ш?че балаларга татар теле укыту”.

2.Презентацион материал.

Д?рес барышы

I. Оештыру моменты.

1. Ис?нл?ш?.

2. У?ай психологик хал?т тудыру.

3. Дежур отчеты.

- класста кем дежур?

- б?ген нич?нче число?

- атнаны? кайсы к?не?

- класста кем юк?

4. ?ава торышы турында с?йл?ш?.

- б?ген к?н нинди?

- я?гыр явамы?

- ?ил бармы?

5. Укучыларны? бер-берсен? комплиментлар ?йт?е.

(теманы, максатны ?йт?. Бер тукталыштан икенчесен? кад?р «очкыч»ка утырып барачакларын х?б?р ит? ?. б.).

1 нче тукталыш. «Дусларым».

1. Т?р?ем?: Минем дусларым к?п.

Мин дусларым бел?н телефоннан еш аралашам.?.б.

2. Сорауларга ?авап бир?:

- ? Марат ?йд?ме?

- ? кайда?

- Кайчан кайта? ?.б.

2 нче тукталыш. «С?йл?ш? этикеты».

1. ??г?м?.

Укытучы. Телефоннан с?йл?ш? этикетын бел?сезме? (Х?ерле к?н,Сания апа.)

(Ирина дусты бел?н аралашуы турында с?йли. Ул «Дустым бел?н ??г?м?» дип атала. Ирина рус теленд?ге с?йли, балалар аны татарчага т?р?ем? ит?л?р.)

Укытучы. ?д?плелек турында с?йл?шик ди. (?ст?лг? телефон хат куела.)

- Сез ?д?пле с?йл?ш? бел?сезме?

- Нинди ?дпле с?зл?р бел?сез? (?авап.)

2. Уен. «Бу н?рс??» (Янчыкка с?зл?р салына. Кул бел?н алып, ??мл?л?р т?зерг? кир?к.

?йтик, укучы кулын янчыкка тыга ??м бер?р с?зне алып, эл?кк?н с?зне кулланып ??мл? ?йт?. Ипт?шл?ре ?авапны? д?реслеген тикшер?, ялгыш булса, т?з?т?.

С?злек: Алло, ис?нмесез,борчый,ярый, р?хм?т,чакырыгыз ?ле.

3 нче тукталыш. «??г?м?».

1. Сур?тл?нг?н р?семн?рг? карап (слайдлар) диалог т?з?.

2. Дусты?а шалтыратып урамга чакыру.

3. Сорауларга ?авап бир?:

- Ми?а Алсуны ишетерг? м?мкинме?

- ?, Алсу ?йд?ме?

- Ми?а Алсу кир?к иде. ?. б.

С?злек: кир?к, м?мкинме,ул кайда,кайчан кайта.

4. А?латмалы диктант.

Чакырыгыз ?ле.Мин тагын шалтыратам.Сезне Лена борчый.

4 нче тукталыш. «Кинода». ?леге тукталышта бернич? уен уздырыла.

1 нче уен. «Кем к?бр?к ?д?пле с?зл?р ?йт??»

2 укучы кара-каршы баса ??м чиратлап «?д?плелек» темасына керг?н с?зтезм?л?р ?йт?.

2 нче уен. «Дусты?а ки??ш бир?».

Тактага т?рле-т?рле ситуатив к?нег?л?р беркетел?.Дусты?а т?рле ки??шл?р бирерг? кир?к.

5 нче тукталыш. «Почта». Б?лм?г? «хат ташучы» кер?. Ул С?мбел?д?н хат алып килг?н. Укучылар хатны укыйлар, т?р?ем? ит?л?р. С?мбел?г? ?авап хаты язарга т?къдим ител?. Балалар тыныч к?й астында хат язалар ??м алдан ?зерл?нг?н почта тартмасына илтеп салалар.

6 нчы тукталыш. «Кунакка чакыру». Диалог т?з?.

IV.Йомгаклау.

1.Кире информация алу.

2.Укучыларны б?ял??.

3.?й эше бир?: 6 нчы к?нег?.Дусты?ны туган к?нг? чакыру.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему "Телефоннан с?йл?ш? этикеты"»

РУС ТЕЛЛЕ БАЛАЛАРГА

Телефоннан сөйләшү этикеты.(74 нче дәрес,85нче бит.)

Рус балаларына татар телен өйрәтү укытучыдан аеруча тырышлык, белем бирүгә иҗади якын килүне сорый. V класста телефоннан сөйләшү этикетын искә төшереп кабатлау, таныш сүзләр һәм сүзтезмәләрне кулланып җөмләләр төзергә өйрәтү, татарча сөйләшү күнекмәләрен ныгыту дәресен сәяхәт рәвешендә уздырырга мөмкин. Кече һәм урта яшьтәге мәктәп балалары белән эшләгәндә, дәресне төрле әсбаплар белән җиһазлау аеруча зур әһәмияткә ия. Темага туры китереп әзерләнгән предметлы рәсемнәр нәтиҗәле уздырырга ярдәм итә. Әлеге дәрестә «хат ташучы» да катнаша. Сәяхәт түбәндәге тәртиптә уздырыла.

Тема: Телефоннан сөйләшү этикеты.

Дәрес тибы: ЛКФ

Дәрес максаты:

Укытучы өчен:

1.Яңа сүзләр белән таныштыру,

2.Аерым темага караган сорауларга җавап бирә белү сәләтен үстерү.

3. Үз-үзеңне тота белү кагыйдәләрен үтәүгә йогынты ясау.

Укучы өчен:

1.Телефоннан сөйләшүне, әдәпле сүзләрне әйтә белүне формалаштыру;

2.Телефоннан сөйләү өчен кирәкле лексик материалны өйрәнү.

Җиһазлау:

1.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гыйниятуллина,Г.И.Газизуллина “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту”.

2.Презентацион материал.

Дәрес барышы

I. Оештыру моменты.

1. Исәнләшү.

2. Уңай психологик халәт тудыру.

3. Дежур отчеты.

- класста кем дежур?

- бүген ничәнче число?

- атнаның кайсы көне?

- класста кем юк?

4. Һава торышы турында сөйләшү.

- бүген көн нинди?

- яңгыр явамы?

- җил бармы?

5. Укучыларның бер-берсенә комплиментлар әйтүе.

(теманы, максатны әйтү. Бер тукталыштан икенчесенә кадәр «очкыч»ка утырып барачакларын хәбәр итү һ. б.).

1 нче тукталыш. «Дусларым».

1. Тәрҗемә: Минем дусларым күп.

Мин дусларым белән телефоннан еш аралашам.һ.б.

2. Сорауларга җавап бирү:

- Ә Марат өйдәме?

- Ә кайда?

- Кайчан кайта? Һ.б.

2 нче тукталыш. «Сөйләшү этикеты».

1. Әңгәмә.

Укытучы. Телефоннан сөйләшү этикетын беләсезме? (Хәерле көн,Сания апа.)

(Ирина дусты белән аралашуы турында сөйли. Ул «Дустым белән әңгәмә» дип атала. Ирина рус телендәге сөйли, балалар аны татарчага тәрҗемә итәләр.)

Укытучы. Әдәплелек турында сөйләшик ди. (Өстәлгә телефон хат куела.)

- Сез әдәпле сөйләшә беләсезме?

- Нинди әдпле сүзләр беләсез? (Җавап.)

2. Уен. «Бу нәрсә?» (Янчыкка сүзләр салына. Кул белән алып, җөмләләр төзергә кирәк.

Әйтик, укучы кулын янчыкка тыга һәм берәр сүзне алып, эләккән сүзне кулланып җөмлә әйтә. Иптәшләре җавапның дөреслеген тикшерә, ялгыш булса, төзәтә.

Сүзлек: Алло, исәнмесез,борчый,ярый, рәхмәт,чакырыгыз әле.

3 нче тукталыш. «Әңгәмә».

1. Сурәтләнгән рәсемнәргә карап (слайдлар) диалог төзү.

2. Дустыңа шалтыратып урамга чакыру.

3. Сорауларга җавап бирү:

- Миәа Алсуны ишетергә мөмкинме?

- Ә, Алсу өйдәме?

- Миңа Алсу кирәк иде. һ. б.

Сүзлек: кирәк, мөмкинме,ул кайда,кайчан кайта.

4. Аңлатмалы диктант.

Чакырыгыз әле.Мин тагын шалтыратам.Сезне Лена борчый.

4 нче тукталыш. «Кинода». Әлеге тукталышта берничә уен уздырыла.

1 нче уен. «Кем күбрәк әдәпле сүзләр әйтә?»

2 укучы кара-каршы баса һәм чиратлап «Әдәплелек» темасына кергән сүзтезмәләр әйтә.

2 нче уен. «Дустыңа киңәш бир?».

Тактага төрле-төрле ситуатив күнегүләр беркетелә.Дустыңа төрле киңәшләр бирергә кирәк.

5 нче тукталыш. «Почта». Бүлмәгә «хат ташучы» керә. Ул Сөмбеләдән хат алып килгән. Укучылар хатны укыйлар, тәрҗемә итәләр. Сөмбеләгә җавап хаты язарга тәкъдим ителә. Балалар тыныч көй астында хат язалар һәм алдан әзерләнгән почта тартмасына илтеп салалар.

6 нчы тукталыш. «Кунакка чакыру». Диалог төзү.

IV.Йомгаклау.

1.Кире информация алу.

2.Укучыларны бәяләү.

3.Өй эше бирү: 6 нчы күнегү.Дустыңны туган көнгә чакыру.