kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект по окружающему миру 1 класс на тему "Книга - твой друг и товарищ"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Этот конспект составлен при помощи учебника по окружающему миру 1 класса УМК "Перспектива"

Тип урока:  

Урок открытия новых знаний 

Цель: 

1.Ознакомление с  историей книги. 

2. Формировать умения обращаться с книгами, умение выражать свое мнение.     

УУД: 

Личностные: 

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности. 

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения. 

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению. 

4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны. 

Регулятивные: 

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя. 

2.Составление плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя. 

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя. 

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного. 

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей. 

Познавательные: 

1.Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы. 

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций. 

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя. 

4.Формирование умения на основе анализа рисунка – схемы делать выводы. 

5.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса. 

Коммуникативные: 

1.Формирование умения слушать и понимать других. 

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику. 

4.Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе. 

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре; 

6.  Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект по окружающему миру 1 класс на тему "Книга - твой друг и товарищ"»

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж г. Тамбова»


Утверждаю:

Преподаватель естествознания с методикой преподавания :

____________/ О.Ю. Учанина /

Согласовано:


Учитель ______/ М.Н. Антюфеева/




Конспект

урока окружающего мира

«Книга – твой друг и наставник»



Провел студент группы ПНК-31 Жеребятьев С.

Место проведения: 1 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в

с. Тулиновка

Дата проведения: 28.10.14

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ О.Ю. Учанина/

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ М.Н. Антюфеева/

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ О,Ю. Учанина /

Тамбов

2014


Тип урока:

Урок открытия новых знаний

Цель:

1.Ознакомление с историей книги.

2. Формировать умения обращаться с книгами, умение выражать свое мнение.

УУД:


Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.


Регулятивные:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Составление плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.


Познавательные:

1.Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4.Формирование умения на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

5.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении


Оборудование:

Презентация, учебник.

Литература:

Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.



















Деятельность учителя


1.Мотивация к познавательной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Сергей Николаевич. Я проведу у вас урок окружающего мира.

Ты проверь теперь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Книга – верный друг детей, 

С ней живется веселей!

2.  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Ребята, сегодня  у  нас  не обычный  урок и мы с  вами совершим  путешествие  в сказочный  мир. Но сейчас  я хочу задать вам несколько вопросов.  Скажите, где можно найти много книг: рассказов и сказок, стихотворений и детских журналов?  Где можно выбрать книгу по интересу,  подготовиться к уроку,? А познакомиться с книжными новинками, перелистать страницы газет и журналов? Конечно же, в библиотеке.

«Библио» по –гречески  книга, а «тека» - хранилище. А знаете, сколько лет существует в мире библиотека? Почти 5 тысяч лет! Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Книги! В Египте -написанные на папирусе, в Междуречье - выцарапанные на глиняных табличках, в Индии - составленные из нарезанных пальмовых листьев, в Китае - свитки из шелка. Некоторые из этих первых книг сохранились и до наших дней. Их теперь бережно хранят в самых крупных библиотеках. В библиотеках можно найти многое: каждой книге определено свое место, чтобы ее легче найти.

Дети, откройте учебник на странице четыре семь. Прочтите загадку.

3.Выявление места и причины затруднения

Кажется, что в загадке говорится о пище. Давайте этим и воспользуемся, чтобы поразмышлять. Ребята, что нужно для того, чтобы сохранить пищу свежей?

Интересно, что мысль, слово люди издавна считали пищей для ума. А можно ли сохранить слово, мысль? Как это сделать? Очень долго люди не знали письменности. Но желание рассказать о событиях своей жизни всегда было очень сильным. Как вы думаете, как можно описать что - то без букв? Все современные дети - дошкольники, многие школьники и даже некоторые взрослые до сих пор пользуются этим способом.

Как вы думаете, о чем этот рисунок? О чем хотел рассказать малыш?. Вот и древние люди вначале пользовались рисунками, чтобы передать другим сообщение о том, что им было очень важно и дорого.

 - Но как вам кажется, достаточно ли этого способа? Рисунок каждый может понять по - своему, да и стену пещеры, скалу невозможно перенести в другое место, передать из рук в руки. Какое же чудесное открытие помогло людям сохранять и передавать друг другу свои мысли, даже не встречаясь лично? Правильно, дети!

С тех пор как люди изобрели и освоили письменность, они стали свободны в сохранении слов, передающих мысли, переживания, чувства.

  1. Построение проекта выхода из затруднения.

Дети, давайте представим, что попадаем в прошлое. Нет у людей телефонов, компьютеров и даже почты. Но обмениваться информацией им нужно. Как же они это делали?

Пролетели столетия, и в IX веке появилась первая славянская азбука. Ее создателями были два ученых - монаха братья Кирилл и Мефодий

Самые первые книги люди писали от руки. Одну книгу писец мог писать много лет. Он сам или художник делал рисунки к своему повествованию. Были мастера, которые рисовали особые красивые заглавные буквы — буквицы.

Эти книги назывались летописями, их писали монахи - летописцы (историки) в монастырях. Одну книгу писец мог писать несколько лет. Такие книги были чрезвычайно дороги по стоимости. А потому не каждый мог позволить себе приобрести книгу. Это могли сделать только богатые люди.

  1. Реализация проекта выхода из затруднения

Много ли людей могло прочитать книгу, которая была написана от руки и хранилась обычно в монастыре или царской библиотеке? И вот люди придумали, как можно делать книги быстрее и в большем количестве экземпляров. Этот способ назвали книгопечатанием. Вначале текст каждой страницы рельефно, выпукло вырезался на деревянной доске. Таких досок было столько, сколько страниц в книге. Каждую рельефную доску покрывали краской и затем делали оттиски на бумаге, столько, сколько было нужно. Потом придумали делать отдельные литеры (буквы) из дерева (позже их отливали из металла). Из литер набирали текст страницы, как мозаику. Отпечатав столько страниц, сколько требовалось, литеры разбирали.

Снизить стоимость книги помог печатный станок, авторство создания которого принадлежит первому книгопечатнику Ивану Федорову.

— Вот и подошла пора вернуться нам в наше время. Сегодня на помощь книгопечатникам пришли современные технологии и компьютеры. В наши дни каждый может позволить себе купить книгу, которая ему интересна.

Ребята, на странице четыре семь прочитайте пословицы, написанные большим шрифтом. Как видите, в те времена не только язык отличался от нашего, но и написание букв.

Физкультминутка

А теперь, ребята встаем из-за парт.

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)

 Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)

 Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)

 Головою три кивка. (Движения головой.)

 На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)

 Пять - руками помахать, (Махи руками.)

 Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

Садитесь.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Вернемся к загадке на странице четыре семь.

Давайте вернемся к нашей загадке.

Мы предположили, что в ней говорится о пище. Какую вы знаете пищу? Это пища для тела. Вот представьте себе: у вас есть вся еда, какую вы любите.

 - Хватит ли вам этого, для того чтобы интересно жить; для работы вашего воображения, рождения мыслей? Конечно нет. Человеку необходимо для жизни гораздо больше, чем вкусная, сытная еда. Нам необходимы новые знания для работы мысли, воображения. Это называется пищей духовной. Откуда прежде всего мы можем получить такую пищу?

 - Значит, книга — главный источник пищи для души и ума человека. Если вдуматься, то кто «сварил книгу»?

 - Кто «налил»?

 - Кто «хлебает»?

 - А почему в книге «не убывает»?»

 7.Включение в систему знаний и повторение


Книги - как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. А заболев, нуждаются в лечении. И все врачи знают: любую болезнь легче предупредить. Чем вылечить. И советуют беречь здоровье. И мы с вами должны книги и учебники: что делать?

Правильно! Давайте и мы с вами запомним, что с книгами делать нельзя:

• НЕЛЬЗЯ КНИГИ ПЕРЕГИБАТЬ.

• НЕЛЬЗЯ ЗАГИБАТЬ КНИЖНЫЕ СТРАНИЦЫ.

• НЕЛЬЗЯ ЗАКЛАДЫВАТЬ В КНИГИ КАРАНДАШИ, РУЧКИ.

• НЕЛЬЗЯ ПИСАТЬ И РИСОВАТЬ В КНИГАХ.

• НЕЛЬЗЯ ЧИТАТЬ КНИГИ ВО ВРЕМЯ ЕДЫ.

 Я –книга, я товарищ  твой!

Будь ,школьник  ,бережным  со  мной.

Мой чистый  вид  всегда  опрятен,

Оберегай  меня  от  пятен.

Привычку  скверную  оставь:

Листая, пальцы  не  слюнявь.

Ой ,уронил меня  ты  на  пол.

Ай ,супом ты меня  заляпал.

Опять со  мной  небрежен  ты.

Мой  переплет не  выгибай,

Мой  корешок  не поломай!

Не забывай  меня  в  саду,

 Вдруг  дождик  грянет  на  беду.

Запомни:  я  твой  лучший  друг,

  Но  только  не  для  грязных  рук

8.Рефлексия.

Итак, дети, какую мы прошли тему?

Как называется место, где хранятся книги.?

Что помогло людям общаться между собой в прошлом?

Чем полезны книги?

Как нужно обращаться с книгами?

Сегодня вы прекрасно работали! Молодцы!

Поблагодарите друг друга за урок.










Деятельность обучающихся























В библиотеке










































(Засолить, замариновать, сварить; положить в погреб, в холодильник. )




(Записать. )




















Ответы детей









Письменность







































































































































Повторяют текст.


Ответы детей.











Из книг.



Автор, писатель, художник.


Печатник, типограф.


Читатель.


Невозможно исчерпать знания, идеи.







БЕРЕЧЬ!

































































Книга – твой друг и наставник.


Библиотека


Письменность



Ответы детей





Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Прочее

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект по окружающему миру 1 класс на тему "Книга - твой друг и товарищ"

Автор: Жеребятьев С.Н

Дата: 09.11.2015

Номер свидетельства: 250656

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(106) "Конспект урока окружающего мира по теме "Ты и твои друзья" "
    ["seo_title"] => string(67) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-po-tiemie-ty-i-tvoi-druz-ia"
    ["file_id"] => string(6) "112642"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1408797739"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства