Конспект занятия по функциональной грамотности 5 класс по теме: Мои увлечения. Работа с текстом «Миссия на Луну».

Конспект занятия по функциональной грамотности

Тема: Мои увлечения. Работа с текстом «Миссия на Луну».

Класс: 5

Модуль: Читательская грамотность

Цели занятия:

1. Образовательная:

   • Познакомить обучающихся с форматом научно-популярного текста.

   • Научить извлекать конкретную информацию из текста, находить ключевые слова и главную мысль.

   • Сформировать умение соотносить свои личные интересы (увлечения) с глобальными научными проектами.

2. Развивающая:

   • Развивать навыки смыслового чтения: поиск информации, интерпретация, интеграция информации.

   • Развивать критическое мышление через анализ и сравнение.

   • Обогащать словарный запас (термины: реголит, посадочный модуль, полезная нагрузка, космическое выветривание).

3. Воспитательная:

   • Воспитывать интерес к науке, исследованиям и инженерии.

   • Показать, что увлечение наукой может стать профессией и способом изменить мир.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент и мотивация (5 минут)

• Введение в тему:

- Ребята, чем вы любите заниматься в свободное время? Что вас по-настоящему увлекает? (Спорт, рисование, компьютерные игры, конструкторы, книги…)

• Постановка проблемы:

Учитель подводит к мысли о том, что увлечения бывают разными. Кто-то собирает модели машин, а кто-то мечтает строить настоящие космические корабли.

• Сообщение темы:

- Сегодня мы поговорим о том, как детское увлечение космосом и конструированием может перерасти в участие в настоящей лунной миссии. Мы будем работать с текстом о современных исследованиях Луны.

2. Актуализация знаний и словарная работа (5 минут)

• Прогнозирование:

- Ребята, что такое «лунная миссия» и зачем люди летают на Луну.

• Словарная работа:

  • Реголит — лунный грунт.

  • Посадочный модуль — космический аппарат для мягкой посадки.

  • Полезная нагрузка — научное оборудование, которое доставляют на Луну.

  • Космическое выветривание — изменение поверхности Луны под ударами метеоритов и солнечным ветром.

1. Основная часть. Работа с текстом «Миссия на Луну» (15 минут)

(Текст представляет собой адаптированный фрагмент статьи о миссиях NASA и других космических агентств)

Текст для чтения:

«В настоящее время человечество готовится к новому этапу освоения Луны. В рамках программы NASA "Артемида" и других международных проектов планируется запустить несколько беспилотных миссий. Их главная цель — не просто долететь до спутника Земли, а доставить на его поверхность научное оборудование (полезную нагрузку) для изучения грунта (реголита) и магнитных аномалий.

Например, миссия компании Intuitive Machines с помощью посадочного модуля Nova-C доставит аппарат Lunar Vertex для изучения загадочных лунных "вихрей". Другие миссии от компаний Blue Origin и Astrobotic привезут приборы для анализа воздействия на грунт и луноход для отработки технологий передвижения. Ученые из Китая, изучая образцы грунта, доставленные их миссией "Чанъэ-5", уже выяснили, что лунная пыль содержит много железа и постоянно меняется из-за космического выветривания. Все эти данные помогут подготовить создание постоянной лунной базы».

Задания к тексту:

1. Задание на поиск и извлечение информации:

   • Найдите в тексте ответы на вопросы:

     1. Как называется программа NASA по освоению Луны? («Артемида»)

     2. Что такое реголит? (Лунный грунт)

     3. Какая компания доставит на Луну аппарат Lunar Vertex? (Intuitive Machines)

     4. Что такое космическое выветривание? (Изменение поверхности Луны под ударами метеоритов и солнечным ветром)

2. Задание на интерпретацию:

   • Объясните своими словами, зачем нужны эти беспилотные миссии. (Чтобы изучить Луну перед тем, как строить там базу).

3. Задание на установление связей (интеграция):

   • Посмотрите на список увлечений: программирование, конструирование, химия, геология, дизайн.

   • Какое из этих увлечений могло бы помочь человеку стать участником такой лунной миссии? Объясните свой выбор. (Пример ответа: Конструирование — чтобы строить посадочные модули; геология — чтобы изучать состав грунта; программирование — чтобы писать код для управления аппаратами).

4. Задание на рефлексию (личностное осмысление):

   • Представьте, что вы руководитель космической миссии. Какое научное оборудование (полезную нагрузку) вы бы отправили на Луну для ее изучения? Нарисуйте его или опишите словами.

4. Физкультминутка «Космонавты» (2 минуты)

• Дети встают из-за парт.

• «Надеваем скафандр» (имитация застегивания молний).

• «Проверяем системы корабля» (повороты головы, вращение руками).

• «Пристегиваем ремни» (приседаем).

• «Взлет!» (медленно поднимаемся на носочки, тянемся вверх).

• «Невесомость» (плавные движения руками и ногами в воздухе).

5. Подведение итогов и рефлексия (3 минуты)

• Обсуждение выполненного задания №4.

• Вопрос классу: «Как вы думаете, какое главное качество нужно человеку, чтобы превратить свое увлечение в дело всей жизни?» (Упорство, любознательность, трудолюбие).

• Учитель подчеркивает, что все великие ученые начинали с простого увлечения.

6. Домашнее задание (на выбор)

1. Базовый уровень: Написать мини-сочинение на тему «Если бы я был(а) конструктором лунохода...».

2. Повышенный уровень: Найти в интернете информацию об одной из упомянутых миссий (Artemis, Chang'e-5, Intuitive Machines) и подготовить короткое сообщение на 1 минуту.

3. Творческий уровень: Нарисовать плакат-приглашение для будущих жителей лунной базы.

Этот конспект направлен не просто на проверку техники чтения, а на формирование умения работать с информацией из текста и применять полученные знания для осмысления собственных интересов и будущего профессионального выбора.

Какие цели ставят перед собой беспилотные лунные миссии?

Какие научные аппараты доставят на Луну компании Intuitive Machines и Blue Origin?

Почему изучение лунного грунта важно для создания постоянной базы на Луне?

Начало формы