Конспект занятия "Gif-анимация"

Конспект занятия
«Создание Gif-анимации
в графическом редакторе Piskel»

Цель:

Научить обучающихся создавать простую анимацию, развивать творческое воображение, расширять кругозор.

Задачи:

• познакомить с принципом создания объектов по слоям, научить основам редактирования слоев;

• формировать определенные навыки и умения при работе в графическом редакторе Piskel;

• научить технологии создания анимации в программе Piskel;

• способствовать развитию самостоятельности, ответственности, аккуратности;

• развивать чувство прекрасного, эстетическую культуру;

• развивать у обучающихся образное и пространственное мышления;

• формировать и развивать творческие способности обучающихся;

• формировать потребности в саморазвитии;

Возраст обучающихся: 9-10 лет.

Тип занятия: комбинированное занятие.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, практический.

Продолжительность занятия: 2 академических часа (с перерывом 10 мин.).

Условия проведения занятия:

1. Индивидуальное учебное место – ноутбук или персональный компьютер;

2. Установленное программное обеспечение – программа Piskel;

3. Демонстрационный материал – образец анимации;

4. Раздаточный материал – карточки с заданием.

Основная часть. План занятия

1 часть

1. Организационный момент (2 мин.):

• Проверка готовности обучающихся к занятию.

• Постановка цели занятия: работа со слоями, создание анимации в графическом редакторе Piskel.

1. Фронтальный опрос по пройденной теме «Интерфейс программы Piskel» (8 мин):

Вопросы:

1. Для чего предназначена программа Piskel?

2. Назовите важные элементы интерфейса программы Piskel.

3. Из чего состоит изображение в Piskel?

4. Какие инструменты используются при прорисовки объектов в Piskel?

5. Как изменить размер холста?

6. При помощи каких инструментов у нарисованного объекта можно изменить размер и его место положения?

Подведение итогов опроса.

1. Актуализация знаний (5 мин):

Педагог беседует с обучающимися, задавая наводящие вопросы:

• Чем анимированное изображение отличается от обычного?

• Как вы считаете, от чего зависит качество анимации?

• По вашему мнению, с чего надо начинать работу над анимацией?

Педагог, подводя итог беседы с обучающимися, делает акцент на том, что начинать создание анимации необходимо с продумывания сюжета и создания персонажей и сцены анимации.

1. Изучение новой темы «Работа со слоями»(10 мин):

Вопросы темы:

1. Понятие «слой», его особенности и область применения.

2. Создание слоя, переименование слоя.

3. Редактирование слоев: перемещение, настройка видимости и прозрачности, удаление.

Закрепление вопросов темы, обобщение, выделение главного.

1. Практическая работа: создание объектов анимации по слоям (20 мин):

Педагог демонстрирует образец создаваемой анимации на ПК и, с помощью обучающихся, перечисляет основные ее объекты: кот, мяч и надпись «ГОЛ». Затем раздает карточки с готовым изображением объектов анимации (Приложение 1), озвучивает основные требования при создания объектов будущей анимации:

• Размер холста должен быть 40Х40 пикселей.

• Необходимо добавить контрастную сетку для построения.

• Размер кисти должен равняться 1 пикселю.

• Каждый объект анимации должен находиться на своем слое.

• Каждый слой должен иметь соответствующее по смыслу имя.

Обучающиеся приступают к работе. Педагог осуществляет текущий контроль: наблюдает, помогает при необходимости.

Перерыв – 10 мин

2 часть

1. Изучение новой темы «Технология создания анимации» (15 мин):

Вопросы темы:

1. Понятие «раскадровка».

2. Создание кадров анимации, их перемещение и удаление.

3. Принцип создания анимации объектов.

4. Настройка скорости анимации: частота смены кадров.

5. Экспортирование анимации в формат Gif.

Закрепление вопросов темы, обобщение, выделение главного.

1. Практическая работа (25 мин): Создание анимации.

Педагог, с помощью обучающихся, вспоминает, какие трансформации будут возникать с объектами в процессе их анимации:

• Кот перемещается, перепрыгивая через мяч, поджимая при этом лапу.

• Мяч перекатывается из стороны в сторону, в зависимости от места положения кота.

• Надпись «ГОЛ» на каждом кадре окрашена в разный цвет, что создает эффект неоновой надписи.

Затем педагог раздает карточки с технологической последовательностью создания анимации (Приложение 2), озвучивает основные требования:

• Объекты должны перемещаться, без резких скачков.

• Скорость анимации не должна превышать 7 кадров в минуту.

• При сохранении анимации ее необходимо экспортировать в формат Gif.

• При экспортировании допускается увеличение размера холста в настройках не более чем в 7 раз.

Обучающиеся приступают к работе. Педагог осуществляет текущий контроль: наблюдает, помогает при необходимости.

1. Подведение итогов (5 мин): Педагог с обучающимися обсуждает трудности, возникшие в процессе создания анимации, демонстрирует на ПК несколько лучших работ.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Карточки для прорисовки объектов анимации

Приложение 2

Gif-анимация «Кот-футболист»

1. Продублируйте полученный кадр два раза. В итоге должно получиться 3 кадра.

2. Внесите изменения движения кота, мяча и цвета букв (эффект мигания) на каждом кадре, согласно изображению.

1. Скопируйте второй кадр, где кот подпрыгивает вверх и вставьте его последним. Должно получиться всего 4 кадра.

2. Настройте скорость анимации на 5-7 кадров в секунду (по желанию)

3. Экспортируйте полученную анимацию в формат GIF, увеличив в настройках сохранения масштаб в 5-7 раз (по желанию).