"Ке?пейілділік пен жомартты?" ?зін- ?зі тану п?нінен ашы? саба?

Та?ырып:Ке?пейілділік пен жомартты?

??ндылы? :С?йіспеншілік

?асиеттер :жомартты?,?згені? ?ай?ысын сезіне білу,бар н?рсемен б?лісе білу.

Саба?ма?саты:Ке?пейілділік пен жомартты? туралы т?сініктерін ке?ейте

отырып, с?йіспеншілік ??ндылы?ыны? м?нін ашу.

Міндеттері:

- О?ушылар?а жомартты?, ке?пейілділік ??ымдары туралы т?сінік беру.

-?згені? ?ай?ысын сезіну, бар н?рсемен б?лісе білу, ?згеге к?мек к?рсету

?атынастарын дамыту;

- Жомартты? пен ке?пейілділік жасау?а т?рбиелеу.

Ресурстар:(??ралдар, м?лiметтер),?нтаспа,5 сынып о?улы?ы,д?птер

Саба? барысы:

?йымдастыру кезе?i.

О?ушылармен амандасып,саба?ымыз ?ызы?ты ?рі тиімді ?ту ?шін «?зін- ?зі тану» саба?ыны? ережесін «5-Т» ?айталап, саба??а ?атыс?андары ?шін ?р бала?а 20 ?пайдан беремін.

О?ушыларды? о?у ??ралдарын «5 затты» тексеріп, ?пайларын т?гендейміз.

Тынышты? с?ті.Н?р?а б?лену
?й тапсырмасын тексеру.

«Жомартты?» (?ыр?ызды? халы? ертегісі )

С?ра?тар:

1. Патша у?зірлерін ?алай сынады?

2. Жомартты? жаса?ан баланы ?алай сипаттар еді?дер?

3.Жомартты? малмен бола ма, жо? пейілмен бола ма –деген с?ра?ты ?алай т?сінді?дер?

Саба? барысын тал?ылау:

Д?йек с?з.

Егер сен жомарт адамдар сия?ты хал?ы?а ?ызмет етуді ?натса?, ?уелі жомартты?ты? не екенін ж?не оны? ?айдан шы?атынын білгін.

Кабуснамадан

О?ушылар?а д?йекс?зді хормен айт?ызу.

С?ра?тар :

- Балалар, сіздер жомартты? деген с?зді ?алай т?сінесі?дер?

- ?андай адамды жомарт деп айтамыз?Неліктен?

-Айналада?ы адамдар?а риясыз к?мек к?рсету деген не?

- Жомартты? жасау ?шін адам бойында ?андай ?асиеттер болу керек?

??гiмелеу (М??алімні? сыйы).

На?ыз жомарттылы?

А?ыз ??гіме
?те бай ж?не жомарт бол?ан хазіреті Абдулла? бин Жафар-и Таиар бір ??рма ба?ыны? жанынан ?тіп бара жат?ан еді. Бір ?ара н?сілді ??л, ба?шада ж?мыс істеп жат?анда, о?ан ?ш мезгілдік тама? ?келеді. Сол с?тте бір к?шік ??лды? ?асына ж?гіріп барады. Тама?ыны? бір б?лігін о?ан бергенінде, к?шік бірден жеп ?ояды. Екіншісін де, кейінірек ?шінші б?лігін де береді. Б?ны бай?ап т?р?ан хазіреті Абдулла? б?л ??лды? ?асына жа?ындап с?райды:
–?й досым, не ?шін ?зі? аш бола т?рып, ?ш мезгіл тама?ы?ны? б?рін к?шікке берді??
–Мырзам, б?л к?шік алыс жерден келген. ?те аш ж?не несібесін іздеп ж?р.
–Жарайды, ал ?зі? не жейсі??
–Аш ж?ріп, сабыр са?таймын.

Хазіреті Абдулла? к?рген естігендеріне ?серленіп: «Халы? мені жомарт деп біледі. Ал мына ?ара н?сілді ??лды? жомарттылы?ы менікінен де арты?.» — дейді. ??рма ба?ын ж?не осы ??лды ?ожайынынан сатып алады. ??лды азат етеді де, еркіндік береді. ??рма ба?ын да ішіндегілерімен бірге ?зіне сый?а тартады.
Сол кезде хазіреті Абдулла??а біреу айт?ан екен:
–Сен ?азір одан да жомарт болды?.
–?кінішке орай олай емес. ?йткені, ол ?олында?ы иеленген м?лкіні? б?рін берді. Ал мен, иеленгенімні? аз ?ана б?лігін бердім. — деген екен.

С?ра?тар:

1.Хазірет Абдулла? неліктен ??лды? жомарты?ын ?зіні? жомарттылы?ынан жо?ары санады?

2. Сендер хазірет Абдула?ты? орнында болса?дар не істер еді?дер?

3.?здері?ні? ?ам?орлы? таныт?ан кездері? болды ма?

Шы?армашылы? ж?мыс, топты? ж?мыс.

Сыныпты 4-топ?а б?ліп,?р топ?а тапсырма беру.

1-тапсырмаЖа?даятты шешу.

І-топ. «Егер де сендер ?тыс ойынынан 1000000 те?ге ?тып алса?, не істер

еді??»

ІІ- топ. «Сені? сыныптасы? автобус?а т?лейтін а?шасын жо?алтып алып, ?йіне ?айта алмай ж?р, сені? іс-?рекеті? ?андай болар еді?»

III-топ. – Бала к?шеде ?атты жылап т?р?

IV-топ. – А?марал ?атты ренжулі?

2-тапсырма С?з ?й?астарынан ?ле? ??растыру

1,2-топ?а

...... болмасын,

...... ?олдасын.

.....?араса?,

...... болаша?

3,4- топ?а

...... ?иянат,

...... ?ялат.

...... ж?рейік,

......білейік.

Ма?ал-м?тел жарысы

Начало формы

?йел жомартты? ?ыл?анда,

   Еркек н?мартты? ?ыл?аны ?лім

2.Ке? пейілді кемімес, тар пейілді ке?імес

3.Мейрімі мол ананы? —
   Ж?регі жылы, ?олы ке?.
   Ке? пейілді атаны?
   Ж?зі жылы, жолы ке?.

4. Жомарт ДОС к?бейтеді, сара? мал к?бейтеді

Конец формы

Начало формы

5.Жомартты? ?олын жо?ты? байлайды

Конец формы

Начало формы

6.Ке? болса?, кем болмайсы?.

Конец формы

Топпен ?н айту.

«Айг?лек»

С?зі:Н.Байм?хамедов

?ні:Б.Бай?адамов

?й тапсырмасы.

«Беса?аш б?ла?ы» м?тіні.?.Ыс?абаев

-Балалар мен б?гін саба??а «Си?ырлы ?обдишаны» алып келдім. Мына си?ырлы ?обдишаны ашып, ішінен сіздер а?к??іл, жайса? мінезді, ке?пейіл, жомарт адамды к?ресі?дер. О?ан жа?сылап ?арап к?лі?дер! (?обдиша ішінде айна)

Со??ы тынышты? с?тi.

Баяу ?уен ?ойылады.О?ушылар денесін, басын тік ?стап, к?зін ж?мып отырады.

М??алім жай дауыспен:

«Б?гінгі саба?ымызды есімізге т?сірейікші. Жа?сыны естіп, айтып б?рімізді? к??іл – к?йіміз к?терілді. Саба?та к?рініс тап?ан жа?сы ?асиеттер ж?рек-

терімізде са?талып, іс ж?зіне асырылсын. Жа?сы ой ойлайы?, жа?сы с?з с?йлейік, жа?сы іс жасайы?! Осындай тынышты?та с?л отыра т?райы?. ?андай жан тынышты?ы! Енді жайлап к?здері?ді ашу?а болады»

Б?гінгі керемет саба? ?шін сіздерге к?п рахмет! Сау болы?ыздар!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Ке?пейілділік пен жомартты?" ?зін- ?зі тану п?нінен ашы? саба?»

Тақырып:Кеңпейілділік пен жомарттық

Құндылық :Сүйіспеншілік

Қасиеттер :жомарттық,өзгенің қайғысын сезіне білу,бар нәрсемен бөлісе білу.

Сабақмақсаты:Кеңпейілділік пен жомарттық туралы түсініктерін кеңейте

отырып, сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

- Оқушыларға жомарттық, кеңпейілділік ұғымдары туралы түсінік беру.

-Өзгенің қайғысын сезіну, бар нәрсемен бөлісе білу, өзгеге көмек көрсету

қатынастарын дамыту;

- Жомарттық пен кеңпейілділік жасауға тәрбиелеу.

Ресурстар:(құралдар, мәлiметтер),үнтаспа,5 сынып оқулығы,дәптер

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңi.

Оқушылармен амандасып,сабағымыз қызықты әрі тиімді өту үшін «Өзін- өзі тану» сабағының ережесін «5-Т» қайталап, сабаққа қатысқандары үшін әр балаға 20 ұпайдан беремін.

Оқушылардың оқу құралдарын «5 затты» тексеріп, ұпайларын түгендейміз.

Тыныштық сәті .Нұрға бөлену
Үй тапсырмасын тексеру.

«Жомарттық» (Қырғыздың халық ертегісі )

Сұрақтар:

1. Патша уәзірлерін қалай сынады?

2. Жомарттық жасаған баланы қалай сипаттар едіңдер?

3.Жомарттық малмен бола ма, жоқ пейілмен бола ма –деген сұрақты қалай түсіндіңдер?

Сабақ барысын талқылау:

Дәйек сөз.

Егер сен жомарт адамдар сияқты халқыңа қызмет етуді ұнатсаң, әуелі жомарттықтың не екенін және оның қайдан шығатынын білгін.

Кабуснамадан

Оқушыларға дәйексөзді хормен айтқызу.

Сұрақтар :

- Балалар, сіздер жомарттық деген сөзді қалай түсінесіңдер?

- Қандай адамды жомарт деп айтамыз?Неліктен?

-Айналадағы адамдарға риясыз көмек көрсету деген не?

- Жомарттық жасау үшін адам бойында қандай қасиеттер болу керек?

Әңгiмелеу (Мұғалімнің сыйы).

Нағыз жомарттылық

Аңыз әңгіме
Өте бай және жомарт болған хазіреті Абдуллаһ бин Жафар-и Таиар бір құрма бағының жанынан өтіп бара жатқан еді. Бір қара нәсілді құл, бақшада жұмыс істеп жатқанда, оған үш мезгілдік тамақ әкеледі. Сол сәтте бір күшік құлдың қасына жүгіріп барады. Тамағының бір бөлігін оған бергенінде, күшік бірден жеп қояды. Екіншісін де, кейінірек үшінші бөлігін де береді. Бұны байқап тұрған хазіреті Абдуллаһ бұл құлдың қасына жақындап сұрайды:
–Әй досым, не үшін өзің аш бола тұрып, үш мезгіл тамағыңның бәрін күшікке бердің?
–Мырзам, бұл күшік алыс жерден келген. Өте аш және несібесін іздеп жүр.
–Жарайды, ал өзің не жейсің?
–Аш жүріп, сабыр сақтаймын.

Хазіреті Абдуллаһ көрген естігендеріне әсерленіп: «Халық мені жомарт деп біледі. Ал мына қара нәсілді құлдың жомарттылығы менікінен де артық.» — дейді. Құрма бағын және осы құлды қожайынынан сатып алады. Құлды азат етеді де, еркіндік береді. Құрма бағын да ішіндегілерімен бірге өзіне сыйға тартады.
Сол кезде хазіреті Абдуллаһқа біреу айтқан екен:
–Сен қазір одан да жомарт болдың.
–Өкінішке орай олай емес. Өйткені, ол қолындағы иеленген мүлкінің бәрін берді. Ал мен, иеленгенімнің аз ғана бөлігін бердім. — деген екен.

Сұрақтар:

1.Хазірет Абдуллаһ неліктен құлдың жомартығын өзінің жомарттылығынан жоғары санады?

2. Сендер хазірет Абдулаһтың орнында болсаңдар не істер едіңдер?

3.Өздеріңнің қамқорлық танытқан кездерің болды ма?

Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Сыныпты 4-топқа бөліп ,әр топқа тапсырма беру.

1-тапсырмаЖағдаятты шешу.

І-топ. «Егер де сендер ұтыс ойынынан 1000000 теңге ұтып алсаң, не істер

едің?»

ІІ- топ. «Сенің сыныптасың автобусқа төлейтін ақшасын жоғалтып алып, үйіне қайта алмай жүр, сенің іс-әрекетің қандай болар еді?»

III-топ. – Бала көшеде қатты жылап тұр?

IV-топ. – Ақмарал қатты ренжулі?

2-тапсырма Сөз ұйқастарынан өлең құрастыру

1,2-топқа

............................. болмасын,

............................. қолдасын.

..............................қарасақ,

............................. болашақ

3,4- топқа

................................. қиянат,

............................... ұялат.

................................ жүрейік,

...............................білейік.

Мақал-мәтел жарысы
Начало формы

1.Әйел жомарттық қылғанда,

Еркек нәмарттық қылғаны өлім

2.Кең пейілді кемімес, тар пейілді кеңімес

3.Мейрімі мол ананың —
Жүрегі жылы, қолы кең.
Кең пейілді атаның
Жүзі жылы, жолы кең.

4. Жомарт ДОС көбейтеді, сараң мал көбейтеді

Конец формы
Начало формы

5.Жомарттың қолын жоқтық байлайды

Конец формы
Начало формы

6.Кең болсаң, кем болмайсың.

Конец формы

Топпен ән айту.

«Айгөлек»

Сөзі:Н.Баймұхамедов

Әні:Б.Байқадамов

Үй тапсырмасы.

«Бесағаш бұлағы» мәтіні.Ә.Ысқабаев

-Балалар мен бүгін сабаққа «Сиқырлы қобдишаны» алып келдім. Мына сиқырлы қобдишаны ашып, ішінен сіздер ақкөңіл, жайсаң мінезді, кеңпейіл, жомарт адамды көресіңдер. Оған жақсылап қарап күліңдер! (қобдиша ішінде айна)

Соңғы тыныштық сәтi.

Баяу әуен қойылады.Оқушылар денесін, басын тік ұстап, көзін жұмып отырады.

Мұғалім жай дауыспен:

«Бүгінгі сабағымызды есімізге түсірейікші. Жақсыны естіп, айтып бәріміздің көңіл – күйіміз көтерілді. Сабақта көрініс тапқан жақсы қасиеттер жүрек-

терімізде сақталып, іс жүзіне асырылсын. Жақсы ой ойлайық, жақсы сөз сөйлейік, жақсы іс жасайық! Осындай тыныштықта сәл отыра тұрайық. Қандай жан тыныштығы! Енді жайлап көздеріңді ашуға болады»

Бүгінгі керемет сабақ үшін сіздерге көп рахмет! Сау болыңыздар!