?алижан Бекхожин «А?са? Темір мен а?ын» 7 сынып.

«?ызы?ушылы?тарын ояту» ма?сатында «Ойлан, тап» ойыны ар?ылы сауалдар?а жауап беру /балалар пікірін ты?дау/

Ж.Жабаев
Ø А.??нанбай?лы
Ø М.Ж?мабай?лы
Ø М.?теміс?лы
Ø ?. Аманжолов

- О?ушылар, б?гінгі бізді? та?ырыбымыз ?.Бекхожинні? «А?са? Темір мен а?ын» ?ле?і (о?ушылар д?птерлеріне жазады)

А?са? Темір кім?
Темір (1336-1405 ж.ж.) – Орта Азияда “А?са? Темір”, “?мір Темір” атан?ан, к?п елдерді жаулап ал?ан ?йгілі ?олбасшы.

А?са? Темірді а?ын ?алай бейнеледі?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?алижан Бекхожин «А?са? Темір мен а?ын» 7 сынып.»

Батыс Қазақстан облысы

Теректі ауданы

Подстепный №1 жалпы орта білім беретін мектебі

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Г. Н. Муканова.

12 .03.2015ж	бейсенбі	1-сабақ
Сабақтың тақырыбы:	Қалижан Бекхожин «Ақсақ Темір мен ақын» 7^әсыныбы.
Мақсатары:	Қ. Бекхожиннің «Ақсақ Темір мен ақын» балладасының поэтикалық тілін аша отырып, ақынның Ақсақ Темір мен ақыды қалай суреттегенін талдап, Темірді жеңген алып күш турасында әңгімелеу. Дамыта оқыту технологиясы бойынша сұрақ – жауап, кейіпкерге талдау, балладаның поэтикалық тілін ашу,(теңеу, метафора, тұрақты тіркес) баллададағы жер –су атаулары мен ғұлама, батырларды тауып талдау, сөздікпен жұмыс, мәселе сұрақ беру,ұйқас табу ойыны арқылы дамыту.
Күтілетін нәтижелер:	А.Оқушы өз ойын ашық және еркін айтуды үйренеді . Б.Ақынды құрметтеуді, адамгершілік қасиеттерді өмірде қолдана алуға бейімдейді. С.Теориялық білімдерін ұштайды.
Түйінді идеялар:	Оқушы өздігінен талдай алады. Бір-бірін тыңдау мәдениетін қалыптастырады. Поэзияны сүюге талпынады.
Сабақ кезеңдері: Кіріспе Уақыты: 5 минут Тұсаукесер Уақыты: 5 минут Негізгі бөлім Уақыты: 20 минут Қорытынды: 5 минут Бекіту 5 минут Үйге тапсырма: 1 минут Рефлексия немесе кері байланыс: 4 минут	Ұйымдастыру кезеңі: І. Психологиялық дайындық Тренинг: «Ақ тілектер» Оқушылар бір-біріне жақсы тілектерді тілейді. Топқа (жұпқа) бөліну. «Қиынды қағаздар» арқылы оқушылар бөлінеді. Үй тапсырмасын тексеру. «Стикердегі диалог» әдісі. - Қалижан Бекхожин кім?  Қ. Бекхожин қай жылы қандай оқу орнын бітірді?  Ақын қандай жанрларды биікке көтерген?  Ақын туралы қосымша не білдіңдер? - Баллада дегеніміз не?  Қ. Бекхожин – лирик,эпик,сыншы, әдебиетші, аудармашы.  1942 жылы Қазақстан Мемлекеттік университетінің журналистика бөлімін тәмамдады.  Ақын поэма,баллада, сонет жанрларын биікке көтерді. - Баллада -лиро - эпостық сипаттағы, шағын сюжетті өлең. Бағалау /мадақтау/. Жаңа сабақ. І. «Қызығушылықтарын ояту» мақсатында «Ойлан, тап» ойыны арқылы сауалдарға жауап беру /балалар пікірін тыңдау/  Ж.Жабаев  А.Құнанбайұлы  М.Жұмабайұлы  М.Өтемісұлы  Қ. Аманжолов - Оқушылар, бүгінгі біздің тақырыбымыз Қ.Бекхожиннің «Ақсақ Темір мен ақын» өлеңі (оқушылар дәптерлеріне жазады) Ақсақ Темір кім? Темір (1336-1405 ж.ж.) – Орта Азияда “Ақсақ Темір”, “Әмір Темір” атанған, көп елдерді жаулап алған әйгілі қолбасшы . Ақсақ Темірді ақын қалай бейнеледі? Ақсақ барыс,қара бұлтай, жау түсіне кірген, ашынған жолбарыстай, жыртқыш, ғаламға үрей салған,Жиһангер,қырандай,менмен, темірдей,түкірігі алмастай, кәрлі жүзді,сойқан,Әзірейлі,жанына қайғы жуымаған,жай отындай,зілді,азу тісі ай билеген,аю, қыран көз, бір өкшесін қадаған жер қайысады,бір тепсе Қаф тауыда майысады,қабағымен қалшылдатқан,сұсынан шартарапты қайғы басқан,мың тілді сүйреңдеген кесел,Жаһанды бір аяқпен жаншыған. Жұптық жұмыс ( Оқушыларға тапсырма беріледі) I жұп. Түсіндірме сөздікпен жұмыс. II жұп. Балладада кездесетін жер-су атаулары. III жұп. Балладада кездесетін ғұламалар мен батырлар. Оқушыларды смайликпен және қол соғып, шапалақпен бағалап отырамын. Шығармашылық жұмыс«Ұйқас тауып көрейік» Жорықтар жасап небір, Тарихта қалды .......... Талайға жасап қастандық, Ақынға берді ................. Темірге долы күш берген, Ақынға ........ ...... берген. Композициялық талдау 1) Басталуы 2) Шиеленісуі 3) Шарықтау шегі 4) Шығарманың шешуі Ақынның поэтикалық тіліне талдау Теңеулер Ашынған жолбарыстай,нәзіқой диуанадай, арыстандай, әгелектей, алмастай, қара бұлттай, киіктей, шаяндай. Метафора -Сен өзің шайыр емес, найсаппысың? Темірмін тегеурінді байтақ күшім. Мүскінмін соларды мен пір тұтынған, Өлсем де айырылмаспын жыр- құтымнан. Темірді тізе бүктірген алып күш Дүние жүзін қан сасытып, адам басын таспен қалап сарай салған әміршінің Хафизге жасаған рақымшылығының пайдасы. Хафиз Ақсақ Темірге баға беруі - Хафизге жасаған жақсылығы - Хафиз шайыр ақындықтың құдіретін дәлелдеуі Ғ. Мүсіреповтың М.Горькийден аударған «Өлімді жеңген ана» атты әңгімесін оқып, Ақсақ Темір іс -әрекетін білу, «Темір тізе бүктірген алып күш» турасында эссе жазу. «Ақсақ Темір мен ақын» баллададан үзінді жаттау. Бағалау парағы бойынша бағалау. Сабақтан алған әсерін «Алма» ағашы – сабақты меңгеріп, жеміс алғаны, «Бәйтерек» ағашы – сабақтан алған әсері, «Тікенек» ағашы – жағымсыз эмоция. (Балалар осы ағаштарға өз стикерлерін жапсырады)