О?ушылар: Мен ?зімді жа?сы к?ремін. Мен адамдарды, ата-анамды, ?мірді ж?не ?аза? тілін жа?сы к?ремін.
Б) тілдік орта ?алыптастыру:
- Б?гін сыныпта кім кезекші?
- Б?гін сыныпта кім жо??
- ?азір ?андай жыл мезгілі?
- ?ыста неше ай бар?
- ?азір ?андай ай?
- Б?гін ауа-райы ?андай?
- Сен жылы киінді? бе?
В) ?й ж?мысын тексеру: - ?й ж?мысына ?з ?йлері?, б?лмелері? туралы бір-екі ауыз с?йлеммен ??гімелеуге дайындалып келу берілген болатын.
ІІ. Жа?а саба?:
Балалар, мен б?гін жа?а саба?ты ?айырымды ханзаданы? бізге жаз?ан жеделхатын о?удан баста?ым келіп отыр. Жеделхат дегеніміз не, балалар? (телеграмма). «??рметті 2 сынып о?ушылары! (.)». Ендеше, к?мектесеміз бе? Ол бізді? ?олымыздан келеді, Ал з?лым си?ыршы ?алай ойлайды екен? (си?ыршыны? пікірі о?ылады).
Ал ендеше, дайын болса? жол?а шы?алы?. «Ас?ар-ас?ар таулардан, асу-асу белдерден ?тіп, темір етік те?гедей, темір тая? тебендей бол?анда алыстан бір ?лкен ?й к?рінді».
Мынау не?
Б?л-?й.
?андай ?й?
?демі, ?лкен ?й.
Ханшайым жасарыл?ан ?й.
Д?рыс. Ханшайымды іздеу ?шін ?йге енейік. Ол ?шін бізге не керек?
Кілт.
Кілтті табу ?шін не істеу керек?
Кілтті табу ?шін си?ыршыны? бірінші ж?мба?ын шешу ?ажет. (О?ушылар санды?та?ы б?лме заттарын алып атайды ж?не сипаттайды, е? со?ында кілт шы?ады. Кілтпен келесі б?лмені? есігін ашамыз).
О, ?андай ?демі б?лме! Б?лмеде кім отыр?
Ата отыр.
Ата?а амандасайы?!
С?леметсіз бе, ата?!
Ата?а жылы с?здер айтайы?, б?лмесін мада?тайы?.
Ата, сізді? б?лме?із ?демі екен.
Ата, сіз ?демісіз.
Ата, ?алы?ыз ?алай?
Ата, денсаулы?ы?ыз ?алай?
Жа?сы, ата сендерге риза болды. Енді еденге ?арайы?шы, не к?ріп т?рмыз. Еденде ?има ?а?аздар шашылып жатыр, сонды?тан атаны? б?лмесін жинап берейік (?има ?а?аздардан с?здер ??рау).
5-тапсырма. К?п н?ктені? орнына керекті с?здерді ?ой.
?йді? ?стінде антенна..
?йді? ?асында ит..
?йді? ішінде атам..
?йді? алдында ?жем..
Керекті с?здер: отыр, т?р, жатыр, ж?р.
Тиісті с?здерді орнына ?ой?ан со?, д?птерімізге жазып аламыз.
Атай келесі б?лмені? кілтін берді. Ал келесі б?лмені? есігі жабы? екен. Енді ?айттік?
Есікті ашу ?шін, есікке жасырыл?ан си?ырлы с?зді? ??пиясын ашу керек. (Есік жанында?ы шамды т?ртіп, компьютерге алдын ала жазыл?ан м?тінді ты?даймыз).
Мынау – мені? б?лмем. Б?лмеде бір есік, екі терезе бар. Терезені? алдында г?л т?р. Есікті? о? жа?ында шкаф т?р. Шкафты? ішінде киім ілулі т?р. Есікті? сол жа?ында диван бар. Диванны? ?асында мысы? жатыр. Б?лмеде ?стел бар. ?стелді? ?стінде компьютер т?р. ?стелді? астында доп жатыр. Б?лме таза.
М?тінге байланысты кері с?ра?тар:
Б?лмеде екі терезе, бір есік бар. (И?, б?лмеде екі терезе, бір есік бар).
?стелді? ?стінде шам т?р. (Жо?, ?стелді? ?стінде шам емес, компьютер т?р).
?стелді? астында мысы? жатыр. (Жо?, ?стелді? астында мысы? емес, доп жатыр).
Есікті? сол жа?ында т?сек бар. ( Есікті? сол жа?ында т?сек емес, диван бар).
Диванны? ?асында ит жатыр. (Диванны? ?асында ит емес, мысы? жатыр).
Терезені? алдында кітап т?р. (Жо?, терезені? алдында кітап емес, г?л т?р).
Ал, балалар, б?лмеге ендік. Б?лмеде кім бар?
Б?лмеде ханшайым бар.
Ханшайым ?айда жатыр?
Ханшайым т?секте жатыр.
Ханшайым т?тті ?й?ыда.
Оны ?алай ояту керек?
Оны ояту ?шін, ?атты дауыстап с?йлесуіміз керек.
Д?рыс айтасы?дар. Ендеше, к?мекші есімдерді, суреттегі жи?аздар мен ойыншы?тарды пайдалана отырып с?йлем ??райы?.
Мысалы: Т?секті? ?стінде ханшайым жатыр. Терезені? алдында ?онжы? отыр. Еденде ?уырша? отыр. Орынды?ты? ?стінде ?онжы? отыр. Т?секті? ?асында шам т?р. ?абыр?ада ?а?аз ілулі т?р. Терезеде перде ілулі т?р.
Оны? ендеше к??іл к?йін к?теріп, ?н салып берейік.
ІІІ. Сергіту с?ті:«?аза? тілі к?ркем-ай» ?ні
Тату ?скен баламыз,
Айт?ан тілді аламыз.
Нан?а кетсе анамыз,
?йде ?зіміз ?аламыз.
Еркем, еркем, еркем-ай,
?аза? тілі к?ркем-ай.
Ата менен ананы?,
Айт?ан тілін аламыз.
?лкен кісі ж?мсаса,
?айда болсын барамыз.
Еркем, еркем, еркем-ай,
?аза? тілі к?ркем-ай.
?йді де біз жинаймыз,
Ешкімді де ?рмамймыз.
Ешкім бізге тимейді,
Біз де б?рін сыйлаймыз.
Еркем, еркем, еркем-ай,
?аза? тілі к?ркем-ай.
IV. Саба?ты ?орытындылау:
А) бекіту:
Ханшайымды ?амаудан босатты?. Енді ?німіз ісімізге сай болсын деп, мына б?лмені жинап берейік. (1-суреттегі жи?аздарды? орналасуын м??ият ?арап, 2-суреттегі жи?аздарды с?йлей отырып, орналастыру).
?) рефлексия:
Рахмет, сендерге. Біз, міне, м?рат-ма?сатымыз?а жеттік. Алыс жол?а аттанып, сол жолда кездескен ?иынды?тарды же?дік, ?н де айтты?, б?лмені де жинастырды?. ?айырымды ханзада бізге ал?ысын білдіретіні с?зсіз. Алдымен к??іл к?йлері? ?алай? Соны білейікші! (О?ушылар та?тада?ы к??іл к?й белгілерін белгілейді).
Б) ба?алау:
Бізге ханзада ба?алар ?оржынын жіберіп отыр. Соны ашып, кімге ?андай сый-сияпат жібергенін к?рейік. (?оржыннан ба?алар алынып, о?ушылар ба?аланады).
V. ?й ж?мысы: жи?аздар туралы ж?мба?тар жаттап келу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Интеллектуалдық және танымдық біліктер мен оқылым, жазылым, сөйлесім, тыңдалым арқылы коммуникативтік дағдыларының шыңдалуына жағдай жасау.
Міндеттері:
білімділік міндеті:
үй, бөлме, бөлме заттары туралы сөздерді (1-тапсырма);
қалып етістіктерін (5-тапсырма);
«емес» болымсыздық етістігін (3-тапсырма);
көмекші есімдерді пайдалана отырып сөйлем құрай алу, олардың сөйлемдегі ролін (3,4-тапсырмалар);
қойылған сұрақтарды, ситуацияны түсіне отырып, коммуникацияға түсе алуды (2,3-тапсырмалар) үйрету.
дамытушылық міндеті:
салыстыру (№ 5-тапсырма);
өзара пікір алысу (3-тапсырма);
дәлелдеу (№ 4-тапсырма);
есте сақтау (№ 4-тапсырма);
көру, есту, жазу, оқу дағдыларын дамыту (оқулықтағы 5-тапсырма).
тәрбиелік міндеті:
сөз бен істің бірлігі;
ақыл-ой тәрбиесі;
өзара сыйластық;
мейірімділік (ханзадаға көмек беру);
еңбек мәдениетіне (бөлмені жабдықтау);
эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу (сергіту сәті).
Сабақтың типі: практикалық дағды қалыптастыру сабағы
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ (ойын сабағы)
Оқыту әдістері: коммуникативтік, көрнекілік, практикалық, зерттеу, дедуктивтік
Сабақтың жабдықталуы: дидиактикалық материалдар (оқулық, тыңдалым), көрнекілік құрал (домбыра), техникалық құралдар (компьютер, интерактивті тақта, activPen)
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
А) амандасу: - Сәлеметсіңдер ме, балалар?!
- Сәлеметсіз бе?!
Ә) психологиялық дайындық: - Балалар, бүгін біздің сабағымызға көптеген қонақтар келіп отыр. Оларға өзімізді жақсы жақымыздан көрсетіп, сабағымыздың сәтті өтуі үшін, жылы-жылы сөздер айталық!
Оқушылар: Мен өзімді жақсы көремін. Мен адамдарды, ата-анамды, өмірді және қазақ тілін жақсы көремін.
Б) тілдік орта қалыптастыру:
- Бүгін сыныпта кім кезекші?
- Бүгін сыныпта кім жоқ?
- Қазір қандай жыл мезгілі?
- Қыста неше ай бар?
- Қазір қандай ай?
- Бүгін ауа-райы қандай?
- Сен жылы киіндің бе?
В) үй жүмысын тексеру: - Үй жұмысына өз үйлерің, бөлмелерің туралы бір-екі ауыз сөйлеммен әңгімелеуге дайындалып келу берілген болатын.
ІІ. Жаңа сабақ:
Балалар, мен бүгін жаңа сабақты қайырымды ханзаданың бізге жазған жеделхатын оқудан бастағым келіп отыр. Жеделхат дегеніміз не, балалар? (телеграмма). «Құрметті 2 сынып оқушылары! (...)». Ендеше, көмектесеміз бе? Ол біздің қолымыздан келеді, Ал зұлым сиқыршы қалай ойлайды екен? (сиқыршының пікірі оқылады).
Ал ендеше, дайын болсақ жолға шығалық. «Асқар-асқар таулардан, асу-асу белдерден өтіп, темір етік теңгедей, темір таяқ тебендей болғанда алыстан бір үлкен үй көрінді».
Мынау не?
Бұл-үй.
Қандай үй?
Әдемі, үлкен үй.
Ханшайым жасарылған үй.
Дұрыс. Ханшайымды іздеу үшін үйге енейік. Ол үшін бізге не керек?
Кілт.
Кілтті табу үшін не істеу керек?
Кілтті табу үшін сиқыршының бірінші жұмбағын шешу қажет. (Оқушылар сандықтағы бөлме заттарын алып атайды және сипаттайды, ең соңында кілт шығады. Кілтпен келесі бөлменің есігін ашамыз).
О, қандай әдемі бөлме! Бөлмеде кім отыр?
Ата отыр.
Атаға амандасайық!
Сәлеметсіз бе, ата?!
Атаға жылы сөздер айтайық, бөлмесін мадақтайық.
Ата, сіздің бөлмеңіз әдемі екен.
Ата, сіз әдемісіз.
Ата, қалыңыз қалай?
Ата, денсаулығыңыз қалай?
Жақсы, ата сендерге риза болды. Енді еденге қарайықшы, не көріп тұрмыз. Еденде қима қағаздар шашылып жатыр, сондықтан атаның бөлмесін жинап берейік (қима қағаздардан сөздер құрау).
5-тапсырма. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қой.
Үйдің үстінде антенна ... .
Үйдің қасында ит ... .
Үйдің ішінде атам ... .
Үйдің алдында әжем ... .
Керекті сөздер: отыр, тұр, жатыр, жүр.
Тиісті сөздерді орнына қойған соң, дәптерімізге жазып аламыз.
Атай келесі бөлменің кілтін берді. Ал келесі бөлменің есігі жабық екен. Енді қайттік?
Есікті ашу үшін, есікке жасырылған сиқырлы сөздің құпиясын ашу керек. (Есік жанындағы шамды түртіп, компьютерге алдын ала жазылған мәтінді тыңдаймыз).
Мынау – менің бөлмем. Бөлмеде бір есік, екі терезе бар. Терезенің алдында гүл тұр. Есіктің оң жағында шкаф тұр. Шкафтың ішінде киім ілулі тұр. Есіктің сол жағында диван бар. Диванның қасында мысық жатыр. Бөлмеде үстел бар. Үстелдің үстінде компьютер тұр. Үстелдің астында доп жатыр. Бөлме таза.
Мәтінге байланысты кері сұрақтар:
Бөлмеде екі терезе, бір есік бар. (Иә, бөлмеде екі терезе, бір есік бар).
Үстелдің үстінде шам тұр. (Жоқ, үстелдің үстінде шам емес, компьютер тұр).
Үстелдің астында мысық жатыр. (Жоқ, үстелдің астында мысық емес, доп жатыр).
Есіктің оң жағында шкаф тұр. (Иә, есіктің оң жағында шкаф тұр).
Есіктің сол жағында төсек бар. ( Есіктің сол жағында төсек емес, диван бар).
Диванның қасында ит жатыр. (Диванның қасында ит емес, мысық жатыр).
Терезенің алдында кітап тұр. (Жоқ, терезенің алдында кітап емес, гүл тұр).
Ал, балалар, бөлмеге ендік. Бөлмеде кім бар?
Бөлмеде ханшайым бар.
Ханшайым қайда жатыр?
Ханшайым төсекте жатыр.
Ханшайым тәтті ұйқыда.
Оны қалай ояту керек?
Оны ояту үшін, қатты дауыстап сөйлесуіміз керек.
Дұрыс айтасыңдар. Ендеше, көмекші есімдерді, суреттегі жиһаздар мен ойыншықтарды пайдалана отырып сөйлем құрайық.
Мысалы: Төсектің үстінде ханшайым жатыр. Терезенің алдында қонжық отыр. Еденде қуыршақ отыр. Орындықтың үстінде қонжық отыр. Төсектің қасында шам тұр. Қабырғада қағаз ілулі тұр. Терезеде перде ілулі тұр.
Ханшайым тәтті ұйқыдан оянды. Бірақ, оның көңіл күйі жоқ сияқты. Көңілді ме?
Жоқ.
Оның ендеше көңіл күйін көтеріп, ән салып берейік.
ІІІ. Сергіту сәті:«Қазақ тілі көркем-ай» әні
Тату өскен баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Нанға кетсе анамыз,
Үйде өзіміз қаламыз.
Еркем, еркем, еркем-ай,
Қазақ тілі көркем-ай.
Ата менен ананың,
Айтқан тілін аламыз.
Үлкен кісі жұмсаса,
Қайда болсын барамыз.
Еркем, еркем, еркем-ай,
Қазақ тілі көркем-ай.
Үйді де біз жинаймыз,
Ешкімді де ұрмамймыз.
Ешкім бізге тимейді,
Біз де бәрін сыйлаймыз.
Еркем, еркем, еркем-ай,
Қазақ тілі көркем-ай.
IV. Сабақты қорытындылау:
А) бекіту:
Ханшайымды қамаудан босаттық. Енді әніміз ісімізге сай болсын деп, мына бөлмені жинап берейік. (1-суреттегі жиһаздардың орналасуын мұқият қарап, 2-суреттегі жиһаздарды сөйлей отырып, орналастыру).
Ә) рефлексия:
Рахмет, сендерге. Біз, міне, мұрат-мақсатымызға жеттік. Алыс жолға аттанып, сол жолда кездескен қиындықтарды жеңдік, ән де айттық, бөлмені де жинастырдық. Қайырымды ханзада бізге алғысын білдіретіні сөзсіз. Алдымен көңіл күйлерің қалай? Соны білейікші! (Оқушылар тақтадағы көңіл күй белгілерін белгілейді).
Б) бағалау:
Бізге ханзада бағалар қоржынын жіберіп отыр. Соны ашып, кімге қандай сый-сияпат жібергенін көрейік. (Қоржыннан бағалар алынып, оқушылар бағаланады).
V. Үй жұмысы: жиһаздар туралы жұмбақтар жаттап келу.
