Белгісіздік есімдігіні? т?рленуі

а) білімділік: белгісіздік есімдігіні? т?рлену жолын о?ушыларды? о?у ?рекеті ар?ылы ме?герту, есімдік туралы ал?ан білімдерін ауызша, жазбаша жетілдіру; б)дамытушылы?: о?ушыны? ойлау ?абілетін, ой-?рісін, п?нге ?ызы?ушылы?ын ?алыптастыру, дамыту, баяндау машы?ты?ын, талдау да?дысын т?ра?тандыру;

в)т?рбиелік: ана тілін ?астерлеу, тап?ырлы??а, шешендікке баулу, адамгершілік, эстетикалы?, имандылы? сия?ты ?асиеттерді о?ушы бойына сі?іру.

Н?тижесінде: ?з пікірін сенімді ?рі д?лелді, т?жырымды жеткізе білуге да?дыланады. Ізденістерге негізделген ж?мыс т?рлерін ?з бетімен, жа?а технологиялы? ?рдістерге сай орындай білуге да?дыланады.

Амандасады.

- Балалар, б?ріміз шатты? ше?беріне жиналайы?.
Арайлап та? атты
Алтын с?уле таратты
Жар?ырайды к?німіз
Жар?ырайды даламыз
?айырлы та?, ?айырлы к?н!
К?ліп шы?ты к?н б?гін
Бір - бірімізге б?гінгі к?німізді? тамаша ?туіне арнап жа?сы тілектер айтайы?.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«белгісіздік есімдігіні? т?рленуі »

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 7

Қысқа мерзімді жоспар Пән мұғалімі: Темиржанова Меруерт Асетовна

ПӘНІ	Қазақ тілі	КЛАСЫ	7 "Ә"
ТАҚЫРЫП	Белгісіздік есімдігінің түрленуі

МАҚСАТЫ	Білімділік: Белгісіздік есімдігін мысалдар келтіре отырып еске түсіру, белгісіздік есімдігінің түрлену жүйесін ұғындыру. Тәрбиелік: Оқушыларды белсенділікке, алғырлыққа, шапшаңдыққа, адамгершілікке баулу негізінде тәрбиелеу. Дамытушылық: Сөзік қорын байыту, еске сақтау қабілетін арттыру, өзіндік ой қиялына ерік бере отырып, айқын түрде өзінше ойын түюге дағдыландыру, шығармашылық қабілетін дамыту.
ОҚЫТУ НӘТИЖЕСІ	Өз пікірін сенімді әрі дәлелді, тұжырымды жеткізе білуге дағдыланады. Ізденістерге негізделген жұмыс түрлерін өз бетімен, жаңа технологиялық үрдістерге сай орындай білуге дағдыланады. Оқушылар басқалармен қарым-қатынас жасай береді; басқаларды тыңдай білуге, кез келген жауапқа сыйластықпен және түсіністікпен қарауға үйренеді; өз ойын топ алдында ашық айта алуға, қорғай білуге баулиды; керек кезде өз көзқарасын дұрыс өзгерте білуге үйренеді, оның дамуын қамтамасыз етеді; өз бетінше ізденуге ұмтылады.
ТҮЙІНДІ ИДЕЯСЫ	Сыни тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру.
ӘДІС-ТӘСІЛДЕР	Венн диаграммасы, талдау, топтық жұмыс, диалогтік әңгіме, АКТ пайдалану.

КЕЗЕҢДЕРІ	МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ	ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ	БАҒАЛАУ		РЕСУРСТАР
Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)	Амандасу, түгендеу. Шаттық шеңберге тұрғызу. «Бір тілек» тренингі арқылы балалар бір-біріне өздерінің аттарының бас әріптеріне сәйкес тілек тілеуін сұраймын. (Психологиялық ахуалды жақсарту).	Амандасады. - Балалар, бәріміз шаттық шеңберіне жиналайық. Арайлап таң атты Алтын сәуле таратты Жарқырайды күніміз Жарқырайды даламыз Қайырлы таң, қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін Бір - бірімізге бүгінгі күніміздің тамаша өтуіне арнап жақсы тілектер айтайық. Оқушылар бір-біріне өздерінің аттарының бас әріптеріне сәйкес тілек тілеп, жаңа сабаққа жақсы көңіл күймен аяқ басады.	Жарайсыңдар, жақсы.
Қызығушы- лықты ояту сатысы Миға шабуыл (2 минут)	Ішкі, сыртқы шеңбер арқылы үй тапсырмасын тексереді.	Ішкі шеңбердегі үш оқушы сыртқы шеңбердегі оқушыларға, сұрақ қояды, сыртқы шеңбердегі оқушылар жауап береді. Сұрақтар қарапайым миға шабуыл, ой қозғау үшін беріледі.	Сұрақтарға жауап берген оқушыларды бағалау парағына жазып отырамын.
Тұсаукесер (2 минут)	«Фигуралар арқылы» Мақсаты: топқа бөлу.	Сынып оқушылары 6 адамнан 3 топқа бөлінеді. Әр топ жетекшісі сайланады. Топтың атын, ұранын, ережесін айтады.
Үй тапсырмасы (4 минут)	Өздік есімдігі қалай түрленеді екен? Өздік есімдігі қатысқан мақал-мәтелдер жазу, талдау.	Әр топтан бір оқушыдан жаттығуларын оқиды.	Үй тапсырмасын орындаған оқушыларды бағалау . Смайлик әдісі бойынша бағалау		Оқулық
Ой шығару.	«Бүгінгі сабақтан не күтеміз?» (Оқушылар өз ойларын ағаш жемісіне жаза отырып, ағаш түбіне бойлап тастайды.)
Мағынаны таны	«Б.Б.Ү.» кестесімен жұмыс.	а) Оқушылар, белгісіздік есімдігі туралы не білеміз? (Оқушылар кестенің «білемін» бөлімін толтырады.» ә) Белгісіздік есімдігі нені білдіреді? Белгісіздік есімдіктеріне мысал келтіру. б) Тақтада жазылған сөйлемдерден белгісіздік есімдігін табу. 2. Бүгінгі сабақ тақырыбына байланысты нені білу керек деп ойлайсыздар? (Оқушылар бұл есімдік түрінің түрленуі жайында білгілері келетінін кестенің «Білгім келеді» бөліміне жазады.) а) Белгісіздік есімдігінің түрленуін сызба арқылы түсіндіру. ә) Тақырыпты жаттығулар арқылы пысықтау.
Оқулықпен жұмыс	89- жаттығу. Төменде белгісіздік есімдіктерін түрлендіріп, сөйлем құраңдар	Әлдекім, бірдеме, кейбіреу, әлдене, әркім, біреу	Смайликтер арқылы бағалаймын		Оқулық, косымша материалдар
(4 минут)	3. Графикалық диктант. (оқушылардың жеке жұмысы)
Шығармашылық жұмыс	I. Топ. «Қыс мезгілі» тақырыбына орай белгісіздік есімдігі болуы тиіс шартын орындап, шағын мәтін құрау. II. Топ. Берілген мәтіннен белгісіздік есімдігін тауып, тұлғасын анықтау. Сондай-ақ, мәтін бойынша 5 жолды өлең құрау. III. Топ. Белгісіздік есімдігі бар ақынның өлеңінен үзінді жазу. (өтілген тақырып бойынша ) ә) Танымдық сергіту сәтіндегі ойын: « Есімдік тәжі»
б) Тест сұрақтарына жауап беру (өзіндік жұмыс)	1. Қазақ тілінде неше жалғау бар? А) 5; Ә) 6; Б) 4; В) 2; 2. Жіктеу есімдігінің көпше түрін анықтаңыз А) Мен, сен, сіз, ол; Ә) Анау, мынау, ол,сол; В) Біреулер, солар, олар; Б) Біз, біздер, сіздер, олар; 3. Белгісіздік есімдігі бар қатарды табыңыз А) Әркім, ештеңе; Ә) Барамын, келемін; Б) Әлдеқайдан, бірдеме; В)Өздері, барлық; 4. Көлден. Қай септікте тұр? А) көмектес; Ә) табыс; Б) шығыс; В) жатыс; 5. Есімдік мағынасына қарай нешеге бөлінеді? А) 7; Ә) 9; Б) 5; В) 4; 6. Шырай жасауға негіз болатын қай сын есім? А) Күрделі сын есім; В) дара сын есім; Ә) Қатыстық сын есім; Б) Сапалық сын есім 7. Өздік есімдігі қалай түрленеді? А) Тәуелденіп барып септеледі; Ә) Түрленбейді; Б) Септеліп барып жіктеледі 8. Мынаған. Есімдіктің қай түрі? А) Сұрау есімдігі, барыс септігі; Ә) Белгісіздік есімдігі,жатыс септігі; Б) Сілтеу есімдігі, барыс септігі; В) Белгісіздік есімдігі. шығыс септігі; 9. Сұрау есімдігі қалай түрленіп тұр? Кіміміз? А) Көптеліп тұр; Ә) Септеліп тұр; Б) Тәуелденіп тұр; В) Жіктеліп тұр; 10. Қазақ тілінде неше септік бар? А) 5; Ә) 7; Б) 9; В) 4;			Смайликтер арқылы бағалаймын		Оқулық, «Шың» кітабы, қосымша материалдар
Сергіту сәті (3 минут)	Сергіту сәтін ұйымдастырады.	Сергіту сәтіне қатысып, көңіл-күйлері көтеріледі.			Интерактивті тақта
Рефлекция (5 минут) Топтастыру	Интервью ұйымдастырады. «Интервью – Ұққаныңыз. Түйгеніңіз. Білгеніңіз. Үйренгеніңіз». Кері байланыс стикерлер тарату.	1 оқушы жаңа тақырыпқа байланысты топ мүшелеріне сұрақ қояды , не туралы білгенін сұрайды және бүгінігі сабақтан алған әсерлерін біледі. Стикерге сабақтан алған әсерлерін жазады және «Сабақтан алған әсерім» қабырға газетіне жапсырады. Сын есімнің ережесін интербелсенді тақтаны қолдану арқылы шығарады.	Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы өзін-өзі бағалау		Смайликтер Стикерлер, қабырға газеті
Үй жұмысы	«Әрқашан күн сөнбесін» тақырыбына ой толғау жазу (Белгісіздік есімдіктерін қатыстыру)