Ашық сабақ: Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» мысалы Әке өсиеті

Сабақ

Бөлім: «Адамгершілік –асыл қасиет»

Мектеп : №3 Қарымбай Қошмамбетов орта мектебі

Күні

Мұғалімнің аты жөні: Лухманова Зура Шукирбаевна

Сынып:5

Қатысушылар:

Қатыспағандар:

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» мысалы Әке өсиеті

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Т/Ж3 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: Шығармадағы кейіпкер портреті мен іс -әрекетін анықтайды

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әрекет пен портрет негізінде кейіпкердің образына талдау жасайды

Кейбір оқушылар орындай алады: Кейіпкердің іс- әрекеттерін салыстыра сипаттап, фактілер арқылы кейіпкер образына қатысты өз көзқарасын білдіреді

Бағалау критерийі

Шығармадағы кейіпкер портреті мен іс -әрекетін анықтайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Шығармадағы кейіпкер портреті мен іс -әрекетін анықтайды

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: мысал, кейіпкер, портрет, образ

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: егіннің басы, әке мен бала, дәнсіз бидай,адамгершілік қасиет

Талқылауға арналған сұрақтар:Адам өз бойына жақсы, жаман қасиеттерді қалай сіңіреді ?

Ишара

Құндылықтар-мен байланыс

«Мәңгілік Ел» құндылықтарына сәйкес азаматтық жауапкершілікті, ашықтық пен ынтымақтастықты қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі, өнер

Алдыңғы оқу

«Миға шабуыл » әдісі алдыңғы білімдерін жаңа біліммен ұштастыру

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басы

5 минут

«Шаттық шеңбері» әдісі

Балалар бір-біріне жылулық сыйлап, оқушылар бір-біріне тілек айтады

Психологиялық ахуал

«Атомдар, молекулалар» әдісімен сыныпты екі топқа бөлу

Ортасы

35 минут

1-тапсырма

Топта өздеріңізге тиісті кейіпкердің портретіне және іс-әрекетіне қатысты сызба дайындаңыз

І топ Егіннің бастары

«Венн диаграммамен» жұмыс

ІІ топ Әке мен бала

«Эмоция» кестесімен жұмыс

негізгі жайттар

Дескриптор

-өлеңнен кейіпкер портретін және әрекетін көрсететін жолдарды анықтайды;

-анықталған ақпараттарды сызбаға түсіреді;

-сызба негізінде кейіпкер образын ашады.

ҚБ : «Бағдаршам» әдісі

2-тапсырма

Кейіпкердің сипаттауларын іздеп тауып, портретін жинақтаңыз. Ең маңызды әрекеттерін анықтаңыз.

«Түсіндірме күнделігі» әдісімен орындалады

Жұптық жұмыс

1-оқушы

2-оқушы

Дескриптор

-кейіпкер іс-әрекетін анықтайды;

- кестеге жазады;

- портретін жинақтайды.

ҚБ: «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау

3-тапсырма

Нақты ақпараттарды пайдаланып,фактілер арқылы кейіпкер образына өз көзқарасын білдіріңіз

«ПОПС»формуласы арқылы жеке жұмыс

Бірінші сөйлем: «Менің ойымша, ... »

Екінші сөйлем: «Себебі , мен оны былай түсіндіремін ... »

Үшінші сөйлем : «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын ... »

Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім... »

Дескриптор

-ақпаратты пайдаланады;

- нақты дәлелдер келтіреді;

-кейіпкер образына көзқарасын білдіреді;

-қорытынды жасайды.

ҚБ: «Смайлик» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау

Флипчарт

кесте

Соңы

5 минут

«Сұрақтары бар қорап» әдісі

Кабинетте қорап қойылып,оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдырады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлапотырсыз?

АКТ-мен байланыс. Слайд.

Денсаулық және қауіпсіздік

Оқушылардың білім деңгейі ескеріліп «ПОПС»фор-муласы, «Түсін-дірме күн-делігі»әдіс-тәсіл-дерінде сара-ланған тапсыр-малар бердім.

1.«Бағдаршам» әдісі, «Басбармақ» әдісі, «Смайлик» әдісі арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді.

2.Сабақта «Сұрақтары бар қорап» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Сыныпта денсаулық, қауіпсіздік ережесі сақталған

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалайөтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерісенгіздім?

Сабақ оқыту мақсаттары шыншыл.Барлық оқушылар оқу мақсатына жеттСабақта саралау жақсы өтті.Сабақтың кезендері сақталды.Сабақ жоспарланған бойынша

Жалпы бағалау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Оқушылардың берілген сұрақтарға толық жауап беруі.

2:Тапсырмаларды орындауда ұйымшылдықтары

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушылардың көбісі тақырыпты талдауда қатысып отырса.

2:Өз ойларын толық жеткізсе.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау.

2.Жекеленген білім алушыларды топптық жұмыстарға тарту.