“Ашамлыклар” темасы буенча б?йл?нешле с?йл?м ?стер?

Тема. “Ашамлыклар” темасы буенча бәйләнешле сөйләм үстерү

Дәрес максатлары:

Белем бирү максаты: өйрәнелгән лексик-грамматик материалны ныгыту,системага салу; эшчәнлекне планлаштыру һәм аны тормышка ашыру юлларын эзләү,табу,нәтиҗә ясау;

Үстерү максаты: укучыларның фикерләү сәләтен, дәлилли һәм нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен үстерү,сүзлек запасын баету. Мавыктыргыч материаллар ярдәмендә татар телен өйрәнүгә кызыксынучанлыкны үстерү.

Тәрбияви максат : ризыкка хөрмәт тәрбияләү, дустанә мөнәсәбәтләр тәрбияләү.

Дәрес тибы: ЛГКК

Җиһазлау: ноутбук, мультимедия проекторы, экран, презентация, биремле карточкалар.

Дәрес планы

I.Оештыру:

1)исәнләшү,хәл сорашу; уңай психологик халәт тудыру;

2) укучыларның бер-берсе белән әңгәмә;

II.Актуальләштерү:

1)әкият герое белән таныштыру,дәрескә сорау кую;

2)дәреснең темасын,максатын ачыклау

3)экрандагы рәсемнәр белән эш

III.Белем һәм күнекмәләрне ныгыту:

1)аудирование (Тейк оф-тач даун)

2)тактадагы җөмләләр белән эш

3) физминут Фолоу Зе Лидер

4) карточкалар белән эш

5)Микс Фриз Груп структурасында сорауларга җавап бирү

6)”Ашамлыклар кибетендә” диалогы

IV.Рефлексия.

V.Йомгаклау.

Дәрес барышы

I. Оештыру:

1. Укучыларның укытучы белән исәнләшүләре;

• Укучыларның биткә бит партнерлар белән исәнләшүләре:

• Сәлам, дустым! (кулларны кысышу)

• Хәлләр ничек? (җиңелчә җилкә кырыена кагу)

• Кайда булдың? (кул уйнату)

• Мин сагындым! (кулны күкрәккә кую)

• Син килдең! (кулларны җәю)

• Мин бик шат (кочаклашу, кул кысышу)

2.Укучыларның бер-берсенә сораулар бирүләре

II.Актуальләштерү:

-Экранга күз салыгыз. Монда нәрсәләр бар?

-Одним словом мы как назовем ?

-Димәк, бүген нәрсә турында сөйләшәчәкбез?

-Әйе, буген безнең темабыз “Ашамлыклар”. Сегодня мы вспомним изученные слова, обогатим наш словарный запас, постараемся правильно употребить в речи.

-Укучылар, беләсезме, безгә бүген кунакка әкият герое килгән. Сез аны таныйсызмы?

-Әйе, бу Шүрәле.

-Без аның белән ничек исәнләшәбез?Как мы с ним поздороваемся?

-Вот его друзья отправили его за продуктами, а он многое не знает. И просит у нас помощи. Без анарга ярдәм итәбезме? Мы ему поможем?

III.Белем һәм күнекмәләрне ныгыту:

-А теперь давайте объясним Шурале что можно кушать, а что пить.

-Хәзер ТЕЙК ОФ-ТАЧ ДАУН структурасында бер уен уйнап алабыз. Мин эчемлекләр әйтсәм басасыз, ашамлыклар әйтсәм утырасыз. Башлыйбыз. (сөт, шикәр, компот, ипи, чәй, кефир, кәнфит).

-Әйдәгез әле Шүрәленең кәрзинен тутырабыз. Давайте наполним корзину Шурале.

-Ребята, а как вы скажете о том, что кушаете и пьете? Мин эчәм, мин ашыйм. Дөрес.

-Ә хәзер тактага карыйбыз. Я вам приготовила два предложения. Но в них пропали рисунки, ваша задача правильно подобрать рисунок по смыслу.

-Укучылар, Шүрәле арган, әйдәгез әле без дә ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР структурасында ял итик.Басабыз, урындыкларны этеп куябыз.

-Ребята, я вам предлагаю интересную работу. У вас на столах лежит листочек с заданием, сначало прочитайте внимательно текст, а потом определите рисунки в нужный кармашек по смыслу. А эти рисунки я сейчас вам раздам, они у меня в конверте.

-Дәресебезне дәвам итәбез. Ә хәзер МИКС ФРИЗ ГРУП структурасында сорауларга җавап бирәбез. Басабыз, урындыкларны этеп куябыз.

-Скажите, а где мы обычно берем продукты?

-Вы наверное обратили внимание, у нас здесь есть магазин. Кибетнең исеме ничек? Әйдәгез әле уйнап алабыз. Давайте поиграем. Миңа сатучы һәм сатып алучы кирәк. А Шурале пусть смотрит и учится, ему пригодится когда он пойдет в магазин.

IV.Рефлексия.

-Ребята, Шурале собирается уходить. Но он хочет знать ваше мнение о сегодняшнем уроке. (СМАЙЛИКЛАР)

-Очень хорошо. Шурале вам тоже показывает свой смайлик и говорит вам “Спасибо”. Шүрәле дә сезгә үз смайлигын күрсәтә һәм рәхмәт әйтә.

V.Йомгаклау.

-Бүген барыгыз да бик актив булдыгыз. Бигрәк тә ..... .

Сегодня все были активными, особенно … Молодцы!

- Шуның белән дәрес тәмам. Сау булыгыз!