Максат: I. Белем бир? максаты.
- “А.Алишны? “Кемг? кир?к, кемг? кир?кми” хик?ясе бел?н танышу.
- ?йр?нг?н лексик, грамматик бер?млекл?рне, с?йл?м ?рн?кл?рен м?ст?кыйль куллана бел?.
II. ?стер? максаты.
Ишетеп а?лау, чагыштыру, аерымлылыкны табу аша укучыларны?
фикер с?л?тен ?стер?.
III. Танып-бел? максаты. Балык исемн?рен татарча ?йт? бел?.
IV. Т?рбия максаты. Табигатьк? карата яхшы караш т?рбиял??.
?и?азлау: д?реслек, 167 бит, аудирование к?нег?л?ре, табышмак, р?семн?р, компьютер, проектор.
Д?рес тибы: ЛГКК.
Д?рес барышы.
1. Оештыру. У?ай мотивация тудыру.
А)- Ис?нмесез! Х?ерле к?н!Д?ресебезд? кунаклар да бар. ?йд?гез аларны да
с?ламлик. Без аларга ?зебезне? белемн?ребезне к?рс?тик.
- Барыгызны? да к?ефл?ре яхшымы? ?д?бият д?ресен башлыйбыз.
Б)- Б?ген сыйныфта кем дежур?
- Сыйныфта кем юк?
- Б?ген нич?нче апрель?
- Атнаны? нинди к?не?
- Х?зер елны? кайсы вакыты?
3.Актуальл?штер?.
- Тизд?н елны? кайсы вакыты ?ит?? Табигатьт? нинди ?зг?решл?р була?
??й к?не сез нил?р эшлисез? Кайларда буласыз?
4. Табышмакны? ?авабын тап.
Ашлыклар ?сте,
Башаклар пеште.
Кояш пешер?,
Тирг? т?шер?.
Халык ашыга,
Кит? басуга,
Урагын ура,
Бу кайчак була? (Г.Тукай.)
- Дим?к,без б?ген ??йге к?н ??м балыкка бару, табигать турында
с?йл?шербез.” Табигатьт? барысы да кир?кме?” диг?н сорауга ?авап
табарбыз.
5. ?й эшен тикшер?.
Сез ?йд? я?а с?зл?рне ?йр?нерг?, текст бел?н танышырга тиеш идегез. Кем
ничек ?йр?нг?нне тикшереп карыйк ?ле.
- Д?рес т?р?ем?не тап (тактада язылган-слайд 2)
Чирт? плотва
Чабак обед
Кызылканат жалуется
Алабуга клюет
тула,тулып кил? вытаскивает
с?йр?п чыгара наполняется
т?ш вакыты печет
кыздыра красноперка
зарлана окунь
?аман сено
т?шк?ли башлады пригнал
печ?н начал накрапывать
куып китерде все время, все еще
- Аудирование к?нег?л?ре.
а) прослушайте и укажите названия рыб:
карга, алабуга, чабак, песн?к,кызылканат,чуртан.
б) прослушайте и назовите, слова выражающие действия.
Чирт?, балык, эл?г?, сизелми, ?семлек, кыздыра,с?йр?п чыгара, кояш.
в) измени слова так, чтобы они отвечали на вопрос нишл?де?
Сала, бара, эл?г?, тула, сизелми, ?ит?, кыздыра, зарлана,куып китер?,
т?шк?ли башлый.
г) прослушайте и укажите, что изменено во втором предложении каждой пары.
Малай балыкка барды. Малай ?ил?кк? барды.
Балык яхшы каба. Балык яхшы эл?г?.
?ил болытларны куып китерде. ?ил балыкларны куып китерде.
д) прослушайте и переведите предложения.
Ведро становится полным. Солнце сильно печет.Время быстро проходит.
Начал накрапывать дождь.
6. Текст ?стенд? эш.
Текстны чылбыр т?ртибенд? уку,т?р?ем? ит?.(слайд 3-17)
Из текста найди предложения о том, что. (слайд 18 )
- ещё очень рано;
- если не будет солнца, растения не смогут расти;
- время проходит быстро;
- дождь не нужен тогда, когда ловишь рыбу;
- ветер пригнал облака из-за горизонта;
- чтобы растения росли, нужен дождь;
- рыба очень хорошо клюет;
- солнце сильно печет;
- поверхность воды спокойная;
- в природе всё нужно.
Правда ли то, что.(слайд 19)
- Алар ?ил?кк? бардылар. Та?и балыкларны чил?кк? сала.
- Кич ?ит? башлады. Я?гыр беркемг? д? кир?кми. Кар ява башлады.
- ?тисе кызылканатлар, алабугалар, чабаклар тотты.
- Вакыт бик тиз ?тте.
Нокталар урынына тиешле с?зл?рне куеп, ??мл?л?рне укы(слайд 20-31).
?ил офыктан болытларны. .. ?тисе балыкларны . .. Балык бик ш?п . .Та?и ?тисе бел?н . . . Чил?к балык бел?н . .
Кояш булмаса, т?н ген?. . ?ир ?стенд? ?семлекл?р... Син д?, мин д? ... Су ?сте …. Кояш бик нык . . Ниг? кир?к булды инде бу. ?
. болай да су к?п ич.
Сорауларга ?авап бирегез. (слайд 32 )
- Та?и кая барды? Кайчан балык яхшы чирт?? Та?ины? ?тисе нинди балыклар тота? Та?и аларны кая сала? Вакыт ничек ?т?? Та?и ни ?чен зарлана? Кояш булмаса, ?ирд? ?семлекл?р ?с?ме? ?ил каян болытлар куып китерде? Я?гыр кир?кме, ни ?чен? Табигатьт? н?рс?л?р кир?к?
Ситуатив к?нег?: спроси друга (подругу)
- Куда ходил Тази с отцом?
- Рыба когда хорошо клюет?
- Ветер откуда облака пригнал?
- Когда дождь не нужен?
- Зачем нужен дождь?
??мл?л?рне текст эчт?леге буенча урнаштыр.(тактада) (слайд 33,34 )
Та?и тагын зарлана.Балык бик ш?п эл?г?. Та?и ?тисе бел?н балыкка барды. Табигатьт? барысы да кир?к. Я?гыр ява башлады. ?ле бик ирт?. ?тисе балыкларны к?п тотты. Кояш кыздырырга тотынды. Та?и зарлана башлады. Чил?к тулды. ?ил болытларны куып китерде. ?семлекл?рг?, агачларга я?гыр кир?к.
7. Йомгаклау, билгел?р кую.
- Табигатьт? барысы да кир?кме? Ни ?чен кир?к?
?й эше. (слайд 35 )
1) Текстны ?з с?зл?ре? бел?н с?йл?рг? ?йр?нерг?.
2) Сораулар т?зерг?.
Просмотр содержимого документа
«А.Алишны? “Кемг? кир?к, кемг? кир?кми” хик?ясе буенча текст ?стенд? эш»
Татарстан Республикасы Яр Чаллы шәһәре
МАГББУ “Фәннәрне тирәнтен өйрәнү юнәлешле” 35нче урта мәктәп.
Тема:
А.Алишның “Кемгә кирәк, кемгә кирәкми” хикәясе буенча текст өстендә эш.
35нче урта мәктәпнең
1нче категорияле
татар теле һәм әдәбияты
укытучысы
Сәлимгәрәева Ләйсинә
Илгиз кызы
Яр Чаллы
2011
Совершенствование лексико-грамматических навыков
Тема: А.Алишның “Кемгә кирәк, кемгә кирәкми” хикәясе буенча текст өстендә эш.
А.Х.Нуриева,Р.Х.Ягъфәрова, К.С.Фәтхуллова.
Татар теле китабы.
5 нче сыйныф (рус төркеме)
Максат: I. Белем бирү максаты.
“А.Алишның “Кемгә кирәк, кемгә кирәкми” хикәясе белән танышу.
Өйрәнгән лексик, грамматик берәмлекләрне, сөйләм үрнәкләрен мөстәкыйль куллана белү.
II. Үстерү максаты.
Ишетеп аңлау, чагыштыру, аерымлылыкны табу аша укучыларның
фикер сәләтен үстерү.
III. Танып-белү максаты. Балык исемнәрен татарча әйтә белү.
IV. Тәрбия максаты. Табигатькә карата яхшы караш тәрбияләү.
Җиһазлау: дәреслек, 167 бит, аудирование күнегүләре, табышмак, рәсемнәр, компьютер, проектор.
Дәрес тибы: ЛГКК.
Дәрес барышы.
1. Оештыру. Уңай мотивация тудыру.
А)- Исәнмесез! Хәерле көн!Дәресебездә кунаклар да бар. Әйдәгез аларны да
сәламлик. Без аларга үзебезнең белемнәребезне күрсәтик.
- Барыгызның да кәефләре яхшымы? Әдәбият дәресен башлыйбыз.
Б)- Бүген сыйныфта кем дежур?
- Сыйныфта кем юк?
- Бүген ничәнче апрель?
- Атнаның нинди көне?
- Хәзер елның кайсы вакыты?
3.Актуальләштерү.
- Тиздән елның кайсы вакыты җитә? Табигатьтә нинди үзгәрешләр була?
Җәй көне сез ниләр эшлисез? Кайларда буласыз?
4. Табышмакның җавабын тап.
Ашлыклар үсте,
Башаклар пеште.
Кояш пешерә,
Тиргә төшерә.
Халык ашыга,
Китә басуга,
Урагын ура,
Бу кайчак була? (Г.Тукай.)
- Димәк,без бүген җәйге көн һәм балыкка бару, табигать турында
сөйләшербез.” Табигатьтә барысы да кирәкме?” дигән сорауга җавап
табарбыз.
5. Өй эшен тикшерү.
Сез өйдә яңа сүзләрне өйрәнергә, текст белән танышырга тиеш идегез. Кем
ничек өйрәнгәнне тикшереп карыйк әле.
- Дөрес тәрҗемәне тап (тактада язылган-слайд 2)
Чиртә плотва
Чабак обед
Кызылканат жалуется
Алабуга клюет
тула,тулып килә вытаскивает
сөйрәп чыгара наполняется
төш вакыты печет
кыздыра красноперка
зарлана окунь
һаман сено
төшкәли башлады пригнал
печән начал накрапывать
куып китерде все время, все еще
- Аудирование күнегүләре.
а) прослушайте и укажите названия рыб:
карга, алабуга, чабак, песнәк,кызылканат,чуртан.
б) прослушайте и назовите, слова выражающие действия.
Чиртә, балык, эләгә, сизелми, үсемлек, кыздыра,сөйрәп чыгара, кояш.
в) измени слова так, чтобы они отвечали на вопрос нишләде?
Сала, бара, эләгә, тула, сизелми, җитә, кыздыра, зарлана,куып китерә,
төшкәли башлый.
г) прослушайте и укажите, что изменено во втором предложении каждой пары.
Малай балыкка барды. Малай җиләккә барды.
Балык яхшы каба. Балык яхшы эләгә.
Җил болытларны куып китерде. Җил балыкларны куып китерде.
д) прослушайте и переведите предложения.
Ведро становится полным. Солнце сильно печет.Время быстро проходит.
Начал накрапывать дождь.
6. Текст өстендә эш.
Текстны чылбыр тәртибендә уку,тәрҗемә итү.(слайд 3-17)
Из текста найди предложения о том, что... (слайд 18 )
- ещё очень рано;
- если не будет солнца, растения не смогут расти;
- время проходит быстро;
- дождь не нужен тогда, когда ловишь рыбу;
- ветер пригнал облака из-за горизонта;
- чтобы растения росли, нужен дождь;
- рыба очень хорошо клюет;
- солнце сильно печет;
- поверхность воды спокойная;
- в природе всё нужно.
Правда ли то, что ...(слайд 19)
Алар җиләккә бардылар. Таҗи балыкларны чиләккә сала.
Кич җитә башлады. Яңгыр беркемгә дә кирәкми. Кар ява башлады.
Әтисе кызылканатлар, алабугалар, чабаклар тотты.
Вакыт бик тиз үтте.
Нокталар урынына тиешле сүзләрне куеп, җөмләләрне укы(слайд 20-31).
Җил офыктан болытларны ... ... . Әтисе балыкларны ... ... . Балык бик шәп ... .Таҗи әтисе белән ... ... . Чиләк балык белән ... .
Кояш булмаса, төн генә ... . Җир өстендә үсемлекләр ... ... . Син дә, мин дә ... ... . Су өсте … . Кояш бик нык ... . Нигә кирәк булды инде бу ... ?
... болай да су күп ич.
Сорауларга җавап бирегез. (слайд 32 )
Таҗи кая барды? Кайчан балык яхшы чиртә? Таҗиның әтисе нинди балыклар тота? Таҗи аларны кая сала? Вакыт ничек үтә? Таҗи ни өчен зарлана? Кояш булмаса, җирдә үсемлекләр үсәме? Җил каян болытлар куып китерде? Яңгыр кирәкме, ни өчен? Табигатьтә нәрсәләр кирәк?
Ситуатив күнегү: спроси друга (подругу)
Җөмләләрне текст эчтәлеге буенча урнаштыр.(тактада) (слайд 33,34 )
Таҗи тагын зарлана.Балык бик шәп эләгә. Таҗи әтисе белән балыкка барды. Табигатьтә барысы да кирәк. Яңгыр ява башлады. Әле бик иртә. Әтисе балыкларны күп тотты. Кояш кыздырырга тотынды. Таҗи зарлана башлады. Чиләк тулды. Җил болытларны куып китерде. Үсемлекләргә, агачларга яңгыр кирәк.
7. Йомгаклау, билгеләр кую.
Өй эше. (слайд 35 )
1) Текстны үз сүзләрең белән сөйләргә өйрәнергә.
2) Сораулар төзергә.
