В- сұрақ құрастыра алады.
С- сұрақтарға жауап бере алады.
Ойлау деңгейі (Блум таксономиясы) | Сабақтың барысы | Уақыт | Оқып-үйренудің мақсаты | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Ресурстар | | Бағалау |
| 1.Ұйымдастыру кезеңі 2. Үй тапсырмасын тексеру | 2мин | Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Үй тапсырмасын тексеру мақсатымен «Автобустық аялдама» ойының өткізу | Психологиялық тренинг: Шаттық шеңбер құру. Әр аялдамада сұрақтар жазылып жатқан парақтар жатады. | Оқушылар шеңбер құрып, бір-біріне ізгі ниет білдіріп, жақсы тілектер айтады.
Әр топ оқушылары сол аялдамаларға барып, сұрақтарға жауап береді. | Шаттық шеңбер | | Бағдаршам арқылы бағалау 3 ұпай Сұрақтарға толық жауап берді 2 ұпай –жауабы толық емес 1 ұпай-1 сұраққа жауап берді |
Білу Түсіну | 2. Жаңа тақырыпқа шығу | 2 мин | Сабақ тақырыбын білдіретін мәселелерді анықтау, оқушылардың бастапқы білім деңгейін анықтау | Ой қозғау: төменгі деңгейлі сұрақтар қою арқылы тақырыпқа шығамын. -Балалар, сендер бүгін таңғы, түскі астарынды іштіңдер ме? -Тамақты не үшін ішу керекпіз? Интербелсенді тақтада сурет көрсету. Бүгін сабақта не туралы сөйлесеміз деп ойлайсыңдар? Сабағымыздық тақырыбы қандай? Мақсаты қандай? | Оқушылар сұрақтарға жауап береді Оқушылар сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды. Сабақтың тақырыбын жазу: «Сүйікті тағамым борщ ». | | Қолпаштау |
|
Қолдану | 1.Жаңа материалдарды түсіндіру | 10 мин | Оқушылардың сөздік қорларын молайту. Мәтінді тыңдау | Жаңа сөздермен таныстырамын Сөздік: Орамжапырақ-капуста Қызылша-свекла
Мәтінді тыңдау ЖИГСО әдісі арқылы мәтінмен жұмыс.
| Оқушылар «Пирамида» әдісі бойынша сөздермен жұмыс жасайды. Сөз тіркесін, сөйлем құрастырады, жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазады. Оқушылар мәтінді тыңдайды, Мәтінмен жұмыс жасайды. ЖИГСО әдісімен бөлініп, мәтінді талқылайды. 1 мәтін 49 бет 2 мәтін Дұрыс тамақтану – адам денсаулығының басты кепілі. Күнделікті тағам құрамында дәрумендер көп болу керек. Тамақты төрт мезгіл және күн сайын белгілі бір мезгілде қабылдау керек. 3 мәтін Ақырғы тамақты ұйқыға дейін екі сағат бұрын ішкен жөн. Тамақтана отырып,ас ішу мәдениетін сақтау керек. Тамақтанудың алдында қолыңды сабынмен жууды ұмытпа. | компьютер Компьютер | | «Бағдаршам» Жасыл-3ұпай Тапсырма толық орындалды Қызыл-2 ұпай Тапсырма толық орындалған жоқ. Сөз тіркестерін құрастырды, сөйлем толық құрастырылған жоқ. |
Талдау | Постерлерді қорғау Грамматикалық тақырып. Негізгі, туынды сын есім. Семантикалық кесте | 6 мин | Қиындықты түсінбеушілікті анықтап, көмек көрсету, балаларды бақылауды жүргізу және қорытынды шығаруға жетелеу Жіктік жалғау/ көсемше жұрнақтарын меңгерту | Постер жасап, қорғау тапсырмасын беремін.
Жіктік жалғау/ көсемше жұрнақтарын түсіндіремін. Тапсырма: Семантикалық кестені толтыру | Әр топтан оқушы шығып, өз жұмыстарын қорғайды
Оқушылар ережені дәптерлеріне жазып алады. | Постерлер,сөздіктер, кеңсе заттары | |
Формативті бағалау |
Стикер арқылы Бағдаршам Жасыл-3 ұпай Қызыл-2 ұпай 3 ұпай – бір қатесіз 2 ұпай-1 қате жіберді 1 ұпай-2 қате жіберді |
| Сергіту сәті | 2мин | | Дене қимылын көрсету. | Дене қимылын жасайды | | | Интербелсенді тақта |
Жинақтау | Диалог | 7 мин | Тақырыпты қорытындылап, өз пікірін дәлелдеу. | 1 Диалог арқылы сөйлету: Әр топ сабақтың тақырыбы бойынша бір-бірлеріне 2 сұрақтан қояды. | Оқушылар топтарымен ақылдасып, жауап береді.
Бағалау парағын толтырып отыру | диалог | | Бағдаршам 3 ұпай-сұрақтарға дұрыс жауап берді 2 ұпай Жауаптары толық емес 1 ұпай-бір сұраққа жауап берді |
Бағалау | Білік-дағдыны тексеру Рефлексия | 6 мин | Сабақ қорытындысымен түсіну дәрежесін меңгеруін бағалау | «Сүйікті тағам» дегенді қалай түсінесің тақырыбына еркін хат жазу тапсырмасы беріледі. | Оқушылар «Ас-адамның арқауы» тақырыбына еркін хат жазып, әр топтан бір оқушы оқиды. | Оқулық, , бағалау критерийлері,бағалау парағы, | | Критерий арқылы бағалау 3 ұпай- тақырып ашылды 2 ұпай-тақырып толық ашылған жоқ 1 ұпай- тақырып мүлдеи ашылған жоқ |
Бағалау | Стикер толтыру | 2 мин | Мен нені білемін? Не үйренгім келеді? Не ұнады? Не үйрендім? Нені істей алмадым? Нені істеуім керек? | Стикер тарату Үйге тапсырма беру. | Стикерлерді толтыру, сабаққа бағалау «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» Оқушылар күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады: Мәтіннің мазмұнын әңгімелеу. «Ас» тақырыбына 3 мақал-мәтел жаттау. | Стикер, смайликтер | | формативті бағалау |