Выступление на семинаре библиотекарей. Тема " Взаимосвязь традиций и инноваций"

Взаимосвязь традиций и инноваций.

(Семинар школьных библиотекарей)

В современных условиях ни одна организация не может развиваться без постоянного совершенствования различных сторон своей деятельности: предоставления новых услуг или продукции, использования новой технологии, обновления методов управления деятельностью и персоналом. Инновации - необходимый элемент развития, без них библиотекам невозможно оставаться социально значимыми организациями, оказывать конкурентоспособные услуги, укреплять свои позиции в условиях рынка.

В декабре 2003 года на базе библиотеки школы №15 г.Лесосибирска был организован и проведен библиотечный семинар «Взаимосвязь традиций и инноваций». Цель семинара – направить внимание библиотекарей на управление развитием библиотечного обслуживания в образовательных учреждениях, а значит умело внедрять инновации: применять на практике достижения науки, широко использовать стратегическое планирование, маркетинг и проектную работу, проводить самостоятельные исследования, осваивать новые библиотечные и информационные технологии.

Вот как проходил наш семинар.

Модель проведения семинара.

Этапы работы

1 этап-вызов 2 этап-осмысление 3 этап-рефлексия

Погружение в проблему Компьютерная Работа в группах

(работа по схеме). слайд-лекция. по моделированию.

Работа с понятием. Презентация

городского сайта

Презентация «Школьный

инновационных библиотекарь».

идей библиотек.

Резюме.

Библиографические

минутки.

Содержание семинара.

1 Этап работы – погружение в тему.

Работу семинара начинаю с того, что прописываю (на ватмане) схему-таблицу некоторых социально-общественных изменений для того, чтобы настроить библиотекарей на осмысление будущего содержания семинара. Схема такая.

Временные рамки: Изменения:

1960г. - в нормах и правилах;

1970г. - в ценовой политике;

1980г. - в технике и

1990г. технологиях;

2000г. - в ассортименте

2004г. товаров и услуг;

-моде;

- а в библиотечном деле?

Далее идет работа с понятиями:

Изменение – поправка, перемена, изменяющая что-нибудь прежнее.

Инновация – конечный результат интеллектуальной деятельности специалистов, опредмеченный в виде новых объектов (продуктах, технологиях, услугах), отличающихся от предыдущих новыми свойствами.

2 Этап работы – осмысление основного содержания.

Компьютерная слайд-лекция.

Слайд 1 – Цели изменений:

• достижение комфортности и высокого качества обслуживания пользователей;

• расширение возможностей библиотеки, выход на «новые рынки»;

• укрепление имиджа библиотеки, развитие системы ее общественных коммуникаций;

• достижение эффективности управления библиотекой, нормализация внутриорганизационной культуры библиотеки;

• повышение профессиональной компетентности сотрудников, их инновационной активности, развитие кадровых ресурсов, улучшение условий труда.

Слайд 2 – Источники идей (где «черпать» идеи для изменений):

• потребности школы, библиотеки, пользователей (социальный заказ);

• директивные и нормативные документы федеральных, региональных и муниципальных органов власти и управления образования;

• достижения педагогики, психологии, библиотечного дела;

• библиотечная практика, передовой и массовый библиотечный опыт;

• собственный профессиональный опыт, интуиция, практическое мышление;

• анализ результатов и процесса функционирования школьной библиотеки;

• печатные профессиональные издания, люди, технико-информационные системы.

Слайд 2 – Этапы инновационной деятельности:

• первый – инициирование инновации (что менять в библиотеке?);

• второй – поиск необходимых новшеств (изучение «рынка новшеств»);

• третий – определение всех предстоящих изменений;

• четвертый – этап апробации инновации (экспериментальное внедрение);

• пятый – внедрение и использование инновации (освоение).

Слайд 3 - Объекты библиотечных инноваций (что можно изменять):

Объекты библиотечных инноваций

Социальная база библиотечной

деятельности

Средства производства

Организационное развитие Технологические процессы

Услуги и продукция

Слайд 4 – Средства производства:

• технические средства поиска, обработки, преобразования и предоставления информации;

• новые виды носителей информации;

• автоматизированные библиотечно-библиографические средства учета, обработки и систематизации информации (документов).

Слайд 5 – Технологические процессы:

• изменения методов организации обслуживания, обеспечения комфортности, доступности библиотечных услуг и продукции;

• разработка, адаптация и внедрение новых (или заимствованных из опыта библиотек) приемов и методов комплектования, организации и хранения документальных коллекций и пр.;

• обеспечение рентабельности и эффективности основных технологических процессов: комплектования, обработки и хранения фонда (новые средства защиты, учета, расстановки фонда, каталогизации, библиографирования и пр.).

Слайд 6 – Организационное развитие:

• создание новых отделов, секторов, служб, временных проектных коллективов (команд);

• изменение (расширение, сокращение) традиционных функций отделов (структур) библиотеки;

• изменения в практике планирования;

• изменения в методике изучения и оценки рынка, спроса ресурсов (возможностей);

• изменения в применении приемов, средств и методов общественных коммуникаций библиотеки (каналы и средства рекламы продукции, publicity, public relation, методов фандрайзинга);

• изменения библиотечных ценностей, идеалов, принципов функционирования, традиций.

Слайд 7– Услуги и продукция:

Виды стратегий инновационной деятельности.

Профилирование (организация специализированного обслуживания, в соответствии с доминирующим направлением деятельности библиотеки или ОУ).	Дифференциация (организация приоритетного обслуживания определенной группы пользователей).	Диверсификация (это стратегия новых возможностей, расширение видов услуг и продуктов).
Виды специализации:	Группы пользователей:	Виды услуг, продуктов:
Отраслевая библиотека или отдел ( например, математическая библиотека).	Первоклассники.	Поисковая и исследовательская работа.
Жанровая библиотека ( библиотека поэзии).	Управленцы ОУ, руководители МО.	Работа библиотеки по тематической программе, проекту.
Функциональная библиотека (библиотека-музей, библиотека-театр и т.д.).	Выпускники, ШНОУ, любители фэнтези.	Организация клубной работы и тематических лабораторий. Платные услуги.

Слайд 8 – Этапы работы по профилированию:

• подготовительный:

  • определение профиля,

  • изучение внутренних и внешних ресурсов,

  • изучение опыта работы,

  • изучение читательских интересов,

  • установка контактов.

• программирование или проектирование по выбранной модели, презентация программы;

• работа по программе.

Слайд 9 – Типы профилирования:

• библиотеки отраслевого и жанрового профилирования:

  • библиотека-музей;

  • библиотека-центр возрождения народной культуры;

  • библиотека экологического воспитания;

  • фольклорные, исторические, эстетического просвещения,

• профилирование библиотеки по типам и видам изданий:

• библиотека периодики;

• библиотека поэтической литературы,

• функциональное профилирование:

• библиотека – молодежный центр;

• библиотека – игротека;

• библиотека – выставочный зал;

• библиотека – центр досуга.

Слайд 10 – Новые структурные подразделения библиотеки:

• сектор краеведения;

• сектор СПА;

• зал информационной поддержки педагогов;

• компьютерный зал;

• отдел литературы по экологии;

• сектор обслуживания малышей;

• кафедра научно-исследовательской работы учащихся;

• лаборатория учебной литературы.

Слайд 11 – Библиотечные программы и проекты:

• «Забота» (работа с инвалидами);

• «Краевед»;

• «Русская литература – детям»;

• «Основы информационной культуры»;

• «Развитие творческих способностей читателей»;

• «Библиотека. Книга, Семья»;

• «Поэтическая строка»;

• «Лучший читатель библиотеки»;

• «Юный эколог»;

• «Библиотекарь и учитель».

Во время лекции, между слайдами вставляю «библиографические минутки» по

следующим изданиям:

Качанова Е. Ю.

Инновационная политика: цели, этапы, методы // Б-ка.-2003.- №10.-с.35-38

Иванова Е.

Надо что-то новое, да где ж его взять? : Школьные библиотеки и модернизации образования; попытка осмысления современного состояния и некоторые тенденции развития // Биб-ка в школе.- 2002.-№№ 11; 18; 20; 23.-2003.-№№ 01; 04; 05; 08; 9; 10.

Игнатова Л.Ф.

Инновационные процессы в библиотеке как результат успешной кадровой политики // Библиотечное дело. 21 век .- 2002.- №1.- с.242-248

Антоненко С. А.

Основные направления инновационной деятельности библиотек Рязанской области // Библиотечное дело. 21 век. - 2002.- №1.- с.216-227

Карташов Н.

Инновационные процессы : Общее и частное. Наука управлять // Биб-ка.- 1998.- №3.-с. 39-42

Цесарская Г.

Традиции и инновации в библиотеке: как добиться их единения? // Биб-ка.- 2002.-№10.-с.76-79

Качанова Е.Ю.

Наука работать по-современному: Об инноватике как междисциплинарном научном направлении // Биб-ка.- 2003.- №5.-с.6-8

Далее предоставляется слово библиотекарям для презентации своих инновационных идей и опыта работы:

Библиотека школы № 4 – идея создания электронной читательской анкеты по прочитанным книгам;

Библиотека школы № 1 – опыт работы клуба любителей поэзии;

Библиотека школы № 9 – опыт создания на базе библиотеки информационного центра;

Библиотека школы № 5 – идея внедрения в практику библиотечной работы Программы «Основы информационной культуры».

3 Этап – Рефлексия.

Работа в группах по моделированию.

Участники семинара делятся на две группы, каждая из них получает одинаковое по содержанию задание.

Задание: создать модель профильной школьной библиотеки, учитывая следующие моменты:

• цель профилирования;

• основные направления деятельности;

• учет внешних факторов;

• учет внутренних факторов;

• формирование необходимых ресурсов;

• планируемый результат.

На работу в группах было отведено 20 минут, затем спикеры от групп представляли свои модели публично.

Первая модель – модель создания на базе библиотеки Информационного центра.

Вторая модель – библиотека- центр поддержки и развития ШНОУ.

Работу семинара завершила презентация городского библиотечного сайта «Школьный библиотекарь». В ноябре 2003 группа наших библиотекарей (4 человека) проучилась в краевой ФИО по программе «Интернет-технологии в образовании» в объеме 80 часов. Группа защитила выпускную работу – собственный профессиональный сайт, который был признан слушателями курсов и комиссией лучшим по потоку.

Очередной номер методической профессиональной городской газеты «««БиблиоПоле» был посвящен теме нашего семинара, каждая библиотека получила его в печатном и электронном варианте.