Статья "МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА"

Специалист по социальной работе должен обладать общими и профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности. Я бы хотела остановиться на ПМ, который веду сама как преподаватель, это ПМ02. « Социальная работа с семьей и детьми», в рамках которого мы осваиваем следующие ПК

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Статья "МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА"»

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

Преподаватель Морозова Л.Р.,

Филиал «Самарский медико-социальный колледж»

ГБПОУ « СМК им. Н. Ляпиной»

Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС СПО) выдвинул принципиально новые требования к содержанию и характеру подготовки конкурентоспособного специалиста. Чтобы подготовить специалиста нового уровня, одного традиционного обучения недостаточно. Необходимо использовать инновационные педагогические технологии, новые способы и методы взаимодействия преподавателей и студентов, обеспечивающие эффективное достижение результатов образовательной деятельности.

Внедрение ФГОС третьего поколения в рамках модернизации образования предъявляет специальные требования.

Специалист по социальной работе должен обладать общими и профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности. Я бы хотела остановиться на ПМ, который веду сама как преподаватель, это ПМ02. « Социальная работа с семьей и детьми», в рамках которого мы осваиваем следующие ПК

ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

Для оценки сформированности ОК и ПК, по ПМ02: «Социальная работа с семьей и детьми» мною на основе структуры компетентно-ориентированного задания были разработаны контрольно-оценочные средства (КОС).

Стимул:

мотивирует обучающегося на выполнение задания,
включает описание ситуации или другие условия задачи, которые играют роль источника информации

Задачная формулировка:

понимается однозначно,
четко соотносится с модельным ответом \ шкалой,
соответствует возрасту чтения,
интересна обучающемуся.

Вашему вниманию хочу представить образец КОМПЕТЕНТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЯ

Стимул

Вы - специалист по социальной работе, у вашей знакомой дома скандальная обстановка, она просит Вас помочь ей устранить трудную жизненную ситуацию.

Задачная формулировка

Определить проблемы в данной ситуации.
Указать помощь, которую может оказать социальный работник девушке.
Составить план действий по устранению ТЖС в семье.
Указать необходимый пакет документов для оформления социальных пособий женщине.
Составить план беседы по поддержке женщины.

Источник информации

Ирина, 19 лет, родила дочь, которой уже 1 месяц. Родители девушки не довольны, дома скандалы. Молодой человек, отец девочки, решил не участвовать в жизни ребенка. Ирина переживает, не знает, как материально обеспечить себя и дочку.

Количество баллов	Содержание задания	Проверяемые ОК, ПК
5	1. Малообеспеченность – 1 балл. Недостаточная информированность – 1 балл. Конфликтная обстановка в семье – 1 балл. Неопределенность – 1 балл. Страх перед будущим – 1 балл.	ОК 2. ПК 2.1.
1	2. Помощь в оформлении документов для получения социальных пособий на ребенка и социальных льгот. - 1 балл.	ОК 3. ПК 2.2.
4	3. Ежемесячное пособие на ребенка. – 1 балл. Ежемесячная помощь на ребенка, если среднедушевой в доход в семье ниже величины прожиточного минимума по Самарской области. – 1 балл. Доплата к ежемесячному пособию на ребенка одинокой матери из семьи, где среднедушевой доход на 50% ниже величины прожиточного минимума по Самарской области. - 1 балл. Льготы по оплате жилья и коммунальных услуг в размере 50% – 1 балл.	ОК 3. ОК 4. ПК 2.3.
5	4- паспорт матери, свидетельство о рождении ребенка; – 1 балл. - трудовая книжка; – 1 балл. - справка с места жительства; – 1 балл. - справка о доходах. – 1 балл. - справка с места ЗАГСа о том, что женщина отнесена к категории одиноких матерей. – 1 балл.	ОК 8 ПК 2.4.
5	5. Необходима беседа психолога с девушкой. – 1 балл. Консультация педиатра по вопросам ухода за ребенком – 1 балл. Консультация юриста. – 1 балл. Консультация социального работника. – 1 балл. Беседа психолога с родителями девушки. – 1 балл.	ОК 8. ПК 2.5.
	Время выполнения задания – 20 мин. Оценка: выполнено 1 б, не выполнено 0б. Максимальная сумма баллов по показателю: 20х2=40 баллов

Цель преподавателя при изучении данного ПМ:

- научить обучающихся учиться;

- научить добывать знания самостоятельно;

- научить работать с информацией;

- научить пользоваться полученными знаниями в нестандартной ситуации.

За каждым пунктом со словом «научить» подразумевается, что следует и оценить действия.

На основе данного задания я могу проверить сформированность следующих ОК у студентов

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

А также сформированность всех ПК, по данному модулю.

Я разработала блок контрольно-оценочных материалов для промежуточной аттестации по ПМ 02. «Социальная работа с семьей и детьми» и уже применяю его для промежуточной аттестации студентов.

Список использованной литературы

Антипина Л.Б. компетентностный подход в реализации образовательного процесса //Методист. – 20010.- № 2.- С.39 – 44.
Иванов Д.А. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании // Теория и практика образования. 2008. № 1. С.4.

3 Чуб Е.В. Компетентностныйподход в образовании // Инновации в образовании.

2008. № 3.

Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В., Сартакова Е.В. разработка модульных программ, основанных на компетенциях. М.: Альфа-М. 2005.

Статья "МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА"

Полезное для учителя