-Аптада 7 к?н, ж?ма к?ні 7 шелпек пісіреді, 7 атасын білу керек, Наурызда 7 та?амнан Наурыз к?же пісіріледі.
-Балалар,б?гін ?андай ?ріпті жазамыз?
-?,? бас ж?не кіші ?ріп.
-?андай с?зді жазамыз?
- «?депті»
-?депті деген с?зді ?алай т?сінесі?дер ?
-?лкенді сыйлау, жол беру, амандасу.
-Балалар,д?птерге ?демі, таза жазамыз.
2.Ба?дарлау - мотивациялы? кезе?.
О?ушы ?ызы?ушылы?ын ояту.
-Ерте- ерте,ертеде біз білмейтін бір ?лкен елде С?ЗДЕР ?мір с?ріпті.
С?здерді? бір тобы бір - бірінен тіркесе байланысып,жеке отау тігіпті.Ол отау СИНТАКСИС елі деп аталыпты. Б?л с?здер бір-бірінен б?лек т?рса да, бір - біріне ба?ынып, бірін- бірі толы?тырып т?рыпты. Е? бірінші т?р?ан с?з б?ріне бас болыпты. Ал е? со??ы с?з ?зінен кейін ешкімді жібермей, ойды тияна?тап т?рыпты.Б?ны? ?алай аталынды?ын сендер ?азір тапсырмалар орындау ар?ылы табасы?дар.-Сонымен, б?гін біз,сол ?лемдегі е? ?лкен ел - «СИНТАКСИС еліне» саяхат?а шы?амыз.Олай болса, сендерге с?т сапар тілеймін.Жолда кездескен тапсырмаларды д?рыс табулары?а тілектеспін.Саяхат?а шы?у ?шін тіркескен вагондары бар пойыз?а отырамыз. ?р вагон?а бір ж?мба?тан жасырын?ан.
1- вагонда:
Тілдерімен ж?реді, уа?ытты біледі.
(са?ат)
2 - вагонда:
Т?тті, т?ттіні? іші ?атты, ?аттыны? ішіні т?тті
(?рік)
3 - вагонда:
Кішкентай ?ана бойы бар, айналдырып киген тоны бар
(?ой)
4 - вагонда:
Ешкіні? т?лі ол не?
(ла?)
5 - вагонда:
Басында тая?ы бар, т?рт ая?ы бар, сегіз т?я?ы бар.
(ешкі)
6 - ВАГОНДА:
От?а жанбас, с??а батпас.
(м?з)
1 - тапсырма:
?р ж?мба?ты? шеш?ін тауып,?р?айсысыны? шеш?індегі бірінші ?ріптерінен с?з ??растыр.
?андай с?з шы?ты? (с?йлем).Б?л с?з туралы не білеті?ді есіне т?сір.
-С?йлемні? бірінші с?зі бас ?ріптен басталып жазылады.
3 - тапсырма:
-Балалар, пойызды? е? сон?ы вагонына с?йлемні? ТЫНЫС БЕЛГІСІ деген а?ыл?ой шешесі орналасыпты. ?асында?ы ?ш ?ызыны? біреуі тияна?ты с?йлесе, екіншісі тек с?райды, ал ?шіншісі бірде ренжіп, бірде ?уанып, бірде б?йырып с?йлейді екен.Со?ан ?арамастан, ол ?ыздарын а?ылмен бір м?тінні? ішінде ж?мсай алыпты.
- Н?кте. С?рау белгісі. Леп белгісі.
3.Операциялы? - орындаушылы? кезе?де о?улы?та?ы жатты?улар мен о?улы?тан тыс тапсырмалар орындалады.
219 - ж. с?здер салыстырып о?ытылады.
Екі ба?анда?ы с?здерді? ?айсысы с?йлем екені талдау ар?ылы таптырылып, с?йлем болу ?шін белгілі бір ая?тал?ан ойын хабарлануы тиіс екенін саналы т?рде ме?геру.
Просмотр содержимого документа
««С?йлем, с?йлемні? айтылу ма?сатына ?арай т?рлері». »
Возвышенка орта мектебі
Тақырыбы: «Сөйлем, сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері». (2 сынып)
Бастауыш сынып мұғалімі: Тасбулатова Б.Қ
Сабақтың тақырыбы: Сөйлем, сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері.
Сабақтың мақсаты: оқушыда сөйлем, сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөліну түрлері туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға мүмкіндік жасау; оқушыларды сөйлемді оқыған кезде дауыс ырғағын салыстыру арқылы оларды бір бірінен ажырата білуге жаттықтыру,тіл дамыту, өз біліміне сын көзбен қарай білуге тәрбиелеу.
-Аптада 7 күн, жұма күні 7 шелпек пісіреді, 7 атасын білу керек, Наурызда 7 тағамнан Наурыз көже пісіріледі.
-Балалар,бүгін қандай әріпті жазамыз?
-Ә,ә бас және кіші әріп.
-Қандай сөзді жазамыз?
- «әдепті»
-Әдепті деген сөзді қалай түсінесіңдер ?
-Үлкенді сыйлау, жол беру, амандасу.
-Балалар,дәптерге әдемі, таза жазамыз.
2.Бағдарлау - мотивациялық кезең.
Оқушы қызығушылығын ояту.
-Ерте- ерте,ертеде біз білмейтін бір үлкен елде СӨЗДЕР өмір сүріпті.
Сөздердің бір тобы бір - бірінен тіркесе байланысып,жеке отау тігіпті.Ол отау СИНТАКСИС елі деп аталыпты. Бұл сөздер бір-бірінен бөлек тұрса да, бір - біріне бағынып, бірін- бірі толықтырып тұрыпты. Ең бірінші тұрған сөз бәріне бас болыпты. Ал ең соңғы сөз өзінен кейін ешкімді жібермей, ойды тиянақтап тұрыпты.Бұның қалай аталындығын сендер қазір тапсырмалар орындау арқылы табасыңдар.-Сонымен, бүгін біз,сол Әлемдегі ең үлкен ел - «СИНТАКСИС еліне» саяхатқа шығамыз.Олай болса, сендерге сәт сапар тілеймін.Жолда кездескен тапсырмаларды дұрыс табуларыңа тілектеспін.Саяхатқа шығу үшін тіркескен вагондары бар пойызға отырамыз. Әр вагонға бір жұмбақтан жасырынған.
1- вагонда:
Тілдерімен жүреді, уақытты біледі .
(сағат)
2 - вагонда:
Тәтті, тәттінің іші қатты, қаттының ішіні тәтті
(өрік)
3 - вагонда:
Кішкентай ғана бойы бар, айналдырып киген тоны бар
(қой)
4 - вагонда:
Ешкінің төлі ол не?
(лақ)
5 - вагонда:
Басында таяғы бар, төрт аяғы бар, сегіз тұяғы бар.
(ешкі)
6 - ВАГОНДА:
Отқа жанбас, сүға батпас.
(мұз)
1 - тапсырма:
Әр жұмбақтың шешүін тауып,әрқайсысының шешүіндегі бірінші әріптерінен сөз құрастыр .
Қандай сөз шықты? (сөйлем).Бұл сөз туралы не білетіңді есіне түсір.
2 - тапсырма:
Пойыздың тоқтап қалды. Көмекке келейік. Ол үшін сөйлемнің неден тұратынын табайық.
-Сөйлем сөздерден тұрады.
-Сөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады?
-Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады.
3 - тапсырма:
-Балалар, пойыздың ең сонғы вагонына сөйлемнің ТЫНЫС БЕЛГІСІ деген ақылғой шешесі орналасыпты. Қасындағы үш қызының біреуі тиянақты сөйлесе, екіншісі тек сұрайды, ал үшіншісі бірде ренжіп, бірде қуанып, бірде бұйырып сөйлейді екен.Соған қарамастан, ол қыздарын ақылмен бір мәтіннің ішінде жұмсай алыпты.
- Нүкте. Сұрау белгісі. Леп белгісі.
3.Операциялық - орындаушылық кезеңде оқулықтағы жаттығулар мен оқулықтан тыс тапсырмалар орындалады.
219 - ж. сөздер салыстырып оқытылады.
Екі бағандағы сөздердің қайсысы сөйлем екені талдау арқылы таптырылып, сөйлем болу үшін белгілі бір аяқталған ойын хабарлануы тиіс екенін саналы түрде меңгеру.
220,221 - ж.сөздерді сөйлемнің мазмунына қарай өзгертіп жазу.
Білімді тиянақтау үшін грамматикалық тапсырмалар орындау.
а) «Орныңды тап» дидактиқалық ойыны.
Ойынның шарты:
Үстел үстінде бөліктерге бөлінген бірнеше сөз жазылған қима қағаздар жатады.Сол сөздерден сөйлем құрастыру.Құраған сөйлемдерін тақтаға жазу.Сөйлем қандай әріптен жазылғанына,не үшін тыныс белгісі қойылғанына назар аудартылып,жауап алу.
ә)»Адасқан сөйлемдер» дидактикалық ойын.
4.Рефлексиялық - бағалау кезеңі.
223 - ж. орындау.
Рефлексиялық - танымдық тапсырмалар талданып, оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын айтып, ой қорытындысын жасайды.
