Развития мнестических способностей младших школьников

3.1.Результаты психологического развития обучающихся (воспитанников)

3.1.1. Результаты изучения психических состояний.

С детьми 1-5 классов проводится мониторинг развития мнестических способностей по методике Лурия (10 слов).

Уровни	2021-2022 1-5 классы	2022-2023 1-5 классы
Высокий уровень	45%	60%
Средний уровень	25%	20%
Низкий уровень	30%	20%

С учащимися 1-5 классов проводится мониторинг развития внимания по методике «Таблица Шульте» (устойчивость внимания).

Уровни	2021-2022 1-5 классы	2022-2023 1-5 классы
Высокий уровень	45%	55%
Средний уровень	30%	25%
Низкий уровень	25%	20%

Выводы: в течение двух лет отмечается положительная динамика развития психических процессов у учащихся 1-5 классов.

С подростками 6 - 9 классов проводится методика диагностики психических состояний по Г. Айзенку.

Уровни	2021-2022 6-9 класс Вх. Ит.	2022-2023 6-9 класс Вх. Ит.
Высокий уровень	55%-60%	60%-65%
Средний уровень	30%-30%	30%-25%
Низкий уровень	15%-10%	15%-10%

С учащимися 6 - 9 классов проводится мониторинг развития внимания по методике «Таблица Шульте» (устойчивость внимания).

Уровни	2021-2022 6-9 класс Вх. Ит.	2022-2023 6-9 класс Вх. Ит.
Высокий уровень	40%-45%	50%-55%
Средний уровень	40%-40%	40%-35%
Низкий уровень	20%-15%	15%-10%

Выводы: в течение трех лет отмечается положительная динамика развития психических процессов у школьников.

В начальной школе проводится мониторинг формирования теоретического способа мышления по методикам А.З. Зака.

Способ мышления /класс	2 класс (2021-22 уч.год)	3 класс (2022-23 уч.год)	3 класс (2021-22 уч.год)	4 класс (2022-23 уч.год)
Эмпирический	85%	71%	60%	89%
Теоретический	15%	29%	40%	61%

3.1.2. Результаты изучения уровня профессиональной идентичности обучающихся

Выбор профессии без учета индивидуальных личностных качеств ведет к более длительной адаптации человека в профессии. Для предупреждения этой проблемы с обучающимися 9 классов проводилось диагностическое мероприятие по методике Е.А. Климова, позволяющее выявить тип личности и наиболее приемлемые для этого типа сферы профессиональной деятельности, что дает возможность составить картину о профессиональных склонностях и предпочтениях для каждого обучающегося.

Данные за 2022-2023 учебный год представлены в таблицах:

	2022-2023 начало года	2022-2023 конец год
Человек-человек	17%	20%
Человек-техника	19%	21%
Человек - природа	16%	18%
Человек - знаковая система	19%	20%
Человек – художественный образ	19%	19%
Не определились	10%	2%

Выводы: в течение двух лет значительно уменьшается количество учащихся 9 классов, не определившихся в выборе профессии.

Рейтинг профессий, выбираемых выпускниками 9 классов

	2022-2023 начало года	2022-2023 конец год
Тренер - преподаватель	3%	7%
Врач	12%	14%
Туризм	6%	4%
Фармацевт	9%	8%
Психолог	8%	9%
Повар	4%	3%
МЧС, армия, полиция	5%	7%
Таможенное дело	6%	5%
Механик	9%	6%
Международные отношения	9%	11%
Журналистика	7%	8%
Экономист	13%	15%
Не определились	9%	3%

По итогам диагностики были проведены классные часы и организовано психологическое консультирование и просвещение по профориентированию на темы: «Куда пойти учиться», «Дороги, которые мы выбираем…», «Моя профессиональная карьера», призванные расширить представление детей о различных профессиях, формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту, побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

В результате проведенных мероприятий у учащихся расширились знания о мире профессий и сформировалась способность соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями выбираемой профессии и уверенность в том, чтобы сделать самостоятельный правильный выбор.

3.1.3. Результаты изучения уровня интеллектуального развития и сформированности компонентов учебной деятельности

Диагностика готовности к школе первоклассников по методике «Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения» Н.Семаго; М.Семаго, диагностика проводится дважды: перед началом обучения в школе и в конце второго триместра после коррекционной работы с детьми, не готовыми к школьному обучению.

	2021-2022 первичная итоговая		2022-2023 первичная итоговая
Готов	32%	40%	43%	62%
Условно готов	40%	40%	41%	30%
Условно не готов	14%	10%	10%	6%
Не готов	14%	10%	6%	2%

Выводы: в течение двух лет отмечается положительная динамика в уровне готовности первоклассников к школе.

С детьми 1-5 классов проводится мониторинг развития интеллекта по методике «Прогрессивные матрицы Равена».

Уровни	2021-2022 1-5 классы	2022-2023 1-5 классы
Высокий	30%	40%
Выше среднего	45%	35%
Средний	15%	21%
Ниже среднего	5%	3%
Низкий	5%	1%

С детьми 6-9 классов проводится мониторинг развития интеллекта по методике «Прогрессивные матрицы Равена».

Уровни	2021-2022 6-9 классы	2022-2023 6-9 классы
Высокий	40%	50%
Выше среднего	36%	34%
Средний	12%	8%
Ниже среднего	6%	4%
Низкий	6%	4%

Выводы: в течение двух лет отмечается положительная динамика интеллектуального развития обучающихся.

Ведется мониторинг формирования школьной мотивации и структуры мотивов у учащихся 1, 2, 4 классов. Результаты в динамике в течение 2022-2023 учебного года представлены в таблицах.

Начало года

Уровень мотивации /класс	1 классы	2 классы	3 классы	4 классы
Высокий	12%	25%	28%	20%
Выше среднего	30%	34%	38%	32%
Средний	46%	33%	28%	40%
Низкий	12%	8%	6%	8%
Негативное отношение к школе	-	-	-	-

Конец года

Уровень мотивации /класс	1 классы	2 классы	3 классы	4 классы
Высокий	18%	28%	30%	32%
Выше среднего	31%	35%	38%	37%
Средний	42%	30%	26%	25%
Низкий	9%	7%	6%	6%
Негативное отношение к школе	-	-	-	-

Выводы: в течение года отмечается положительная динамика в повышении уровня мотивации школьников к обучению.

3.1.4. Результаты изучения уровня психологической готовности к выбору профессии

Уровень психологической готовности учащихся 9 классов к выбору профессии. Методика изучения статусов профессиональной идентичности разработана А. А. Азбель.

Профессиональная идентичность/ уч.год	2022-2023
	перичная	итоговая
Неопределенное состояние	25%	18%
Навязанная профессиональная идентичность	21%	16%
Кризис выбора	6%	5%
Сформированная профессиональная идентичность	48%	61%

Выводы: в течение года отмечается положительная динамика формирования психологической готовности к выбору профессии.

28.09.2023 г.

Заместитель директора по УВР Н.В. Вавилова

Подпись Н.В. Вавиловой заверяю.

Директор МБОУ СШ № 6

им. Д.С. Кузнецова О.А. Семина