Рассказывание литовской народной сказки «Почему кот после еды моется»

Воспитатель сообщает, что в гости пртшла кукла Маша хочет узнать у детей, какие сказки они знают.

Кукла Маша загадывает загадку:

Глазище, усище, хвостище,

А моется всех чище

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рассказывание литовской народной сказки «Почему кот после еды моется»»

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Образовательная область: «Социум».

Раздел: Художественная литература.

Тема: Рассказывание литовской народной сказки «Почему кот после еды моется»

Цель: учить детей внимательно слушать большое по объему произведение,

ОЗ: помочь понять содержание сказки, сопереживать героям;

РЗ: развивать память; воспитывать интонационную выразительность речи.

ВЗ: воспитывать интерес к литературным произведениям.

Оборудование: иллюстрации к литовской народной сказке «Почему кот после еды моется».

Словарная работа: кот.

Билингвальный компонент: кот- мысық- cat.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель сообщает, что в гости пришла кукла Маша хочет узнать у детей, какие сказки они знают.

Кукла Маша загадывает загадку:

Глазище, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

Дети отвечают:

- «Маша и медведь», «Репка», «Теремок», «Три медведя»…

Кошка

Организационно-

поисковый

Сюрпризный момент:

Воспитатель прячет под стол игрушку – котенка.

Обращает внимание детей на то, что кто - то мяукает и царапает за ногу. Достает котенка, спрашивает его, что он делает под столом.

Котенок говорит, что хотел, чтобы мама прочитала ему сказку, а мама занята.

Воспитатель успокаивает котенка и предлагает детям прочитать литовскую народную сказку «Почему кот после еды моется»

Чтение литовской народной сказки «Почему кот после еды моется»

Проводит беседу по содержанию сказки:

- Как называется сказка?

- Назовите главных героев сказки?

- Что собирался сделать кот?

- Что сказал коту воробей?

- Кот позавтракал?

- Почему?

- какой вывод сделал кот?

Маша предлагает поиграть в игру

Игра «Воробышки и кот»

«Воробышки полетели», - говорит воспитатель

Дети внимательно смотрят, наблюдают за котенком.

Дети вместе с котенком и Машей внимательно, слушают сказку.

-«Почему кот после еды моется»

-воробей и кот.

-съесть кота.

-нужно сначала умыться.

-нет.

- воробей улетел, пока кот умывался.

-умываться после еды.

дети изображают воробышек, они располагаются на крыше (сидят на скамейке). В стороне сидит кот, исполняет ребенок.. Дети бегают по всему залу врассыпную, машут поднятыми в сторону руками-крыльями. Кот просыпается, произносит: «Мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки занять свои места.

Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель задает вопросы.

- Как называется сказка, которую вы слушали?

А почему кот моется после еды?

Предлагает попрощаться с котенком и с Машей.

- «Почему кот после еды моется»

Ответы детей.

Прощаются с гостями.

Ожидаемый результат:

Знать: содержание сказки, о чем в ней говорится, персонажей.

Иметь: представление о повадках домашних животных.

Уметь: внимательно слушать произведение, следить за его содержанием, правильно отвечать на вопросы, воспроизводить содержание сказки по вопросам.

Проверила:_____________

Замечания:

Дети, нуждающиеся в педагогической поддержке:

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Вариативный компонент «Юные художники»

Провела: Умытбаева К.Д.

Дата проведения: 29.12.2016.

Возрастная группа: вторая младшая № 11.

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: рисование

Тема: «Маленькой ёлочке холодно зимой» (оттиск печатками, рисование пальчиками)

Цель: Учить другими способами изображения рисунка.

О.З. упражнять в технике печатания. Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить рисовать ёлочку.

Р.З. развивать воображение, чувство цвета, формы.

В.З. воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги, зелёная гуашь, коричневая гуашь, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетка, пробка.

Предварительная работа: рассматривание елок на прогулке (высокие, низкие), есть ствол, ветки, иголки, заучивание песен о елке, о Новом годе.

Словарная работа: Ёлка, Новый год.

Билингвальный компонент: Ёлка- шырша- fir-tree.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Сюрпризный момент: . В гости пришла кукла Катя, говорит, что скоро Новый год, а у ее подружек нет елочек. Просит детей нарисовать много елочек для её подружек.	Дети проявляют интерес к гостю. и выражают желание помочь ему. Дети отмечают цвет, форму рисунка.
Организационно-поисковый	Беседа о предстоящем празднике. -Сегодня я предлагаю самим нарисовать елочку. Показ способа рисования: пальцем набирается коричневая гуашь, проводиться линия сверху вниз – это ствол, от ствола идут ветки вниз – зеленой гуашью. После вытирания пальца набирается белая гуашь, наносится снег. Можно украсить ёлку – повесить разноцветные шары – печаткой из пробки. Организует самостоятельную деятельность детей, напоминает приемы работы с краской и кисточкой. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям	Дети рассматривают изображение ели. Дети называют части дерева. Поют песню о ёлке. «Маленькой елочке холодно зимой…» Запоминают последовательность выполнения работы Самостоятельная работа детей, изображают новым способом свой рисунок, рисуют самостоятельно Дети передают по кругу друг другу.
Рефлексивно-корригирующий	Отмечает, какие красивые получились елочки. Катя хвалит детей и благодарит за совместную работу. Воспитатель спрашивает, чем занимались сегодня	Высказывают свои впечатления о рисунках. Выбирают наиболее понравившиеся работы. Рассказывают, чем занимались сегодня.