Открытое занятие «Аппликация «На болоте»»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Починковский Центр дополнительного образования»

Конспект открытого занятия

Объединения «Мир экологии» 1 года обучения

Тема: «Аппликация «На болоте»»

Подготовил:

педагог дополнительного образования

Кулик К.А.

Починки, 2023 г.

Открытое занятие объединения «Мир экологии» 1 год обучения

Тема: Тема: «Аппликация «На болоте»»

Дата проведения: 05.04.23
Цель:  формирование у учащихся представления о болотах, их роли в экологических взаимосвязях, о необходимости охраны болот.
Задачи:
Обучающая: 
способствовать получению и обобщению знаний о болотах, их роли в природе и жизни человека, об уникальном растительном и животном мире этих территорий.
Развивающая: 
способствовать формированию у обучающихся познавательного интереса к изучению роли болот в экосистемах планеты, способствовать развитию понимания необходимости охраны болот.
Воспитывающая: 
способствовать развитию экологического мышления, бережного отношения к природе.

Методы и приемы:

-словесный (беседа, объяснение)

-наглядный (демонстрация образцов, работ)

-практический (выполнение практического задания)

Оборудование: компьютер, презентация, цветной картон, ножницы, шаблоны, клей.

Ход занятия

1 Организационный момент
Педагог:
Сегодня на занятии мы разберем с вами одну очень интересную и, в то же время, непростую тему. О чём пойдет речь, вы догадаетесь, прослушав небольшой рассказ и ответив на мой вопрос.
«Топкое место, кочки, трясина, камышовые заросли, редкие кустарники. Когда-то на этом месте было небольшое озеро, которое не имело стока, берега его быстро поросли камышом, рогозом. Со дна поднимались кувшинки. Каждый год камыши и тростник разрастались, все больше выступали с берегов на воду, переплетались стеблями, закрывая воду, на стеблях селились мхи, они впитывали влагу и вода застаивалась. Прошло несколько десятков лет, и растения совсем захватили озеро и закрыли воду. С каждым годом заросли становились все гуще. И вот образовался толстый слой растительных остатков почти до самого дна. Может быть, речушка лесная текла не спеша и постепенно в низинах зарастала травами или ключ бил из земли и все вокруг пропитал водой. Вот так возникли на этих местах копилки воды …

Как называются эти копилки воды?»
(Ответы детей).

Педагог:
- Эти копилки воды называются болота. И речь на сегодняшнем занятии пойдет о болотах – особых типах пресноводных систем с избыточным увлажнением.

2 Игра «Ассоциации»
Ребята, какие слова у вас ассоциируются со словом «болото». (Мухи, лягушки, стрекозы, лишайники, глина, болотные огни, жижа, пиявки, комары, грязь, мерзость, водяной, трясина, жабы, камыши, рогоз, ряска, мусор, леший).

3 Беседа «Значение болот»
Педагог:
- Ребята, давайте с вами выясним, а что же такое «болото»? Какое можно дать ему определение?
(Ответы детей)
Педагог:
- Болото – это территория с избыточным увлажнением, на которой сформировался определенный микроклимат, где растут растения влаголюбивые и животные.
Сейчас мы подключим к работе наше воображение. Я зачитаю вам стихи разных авторов о болотах, а вы попробуете представить эти места.

Э.Багрицкий
Мне хочется шагнуть через порог знакомый,
В звероподобные кусты….
И все болотное, ночное, колдовское,
Проклятое – все лезет на меня:
Кустом морошки, вкусом зверобоя,
Дымком ночлежного огня,
Мглой зыбунов, где не расслышишь шага.

А.Блок
Полюби эту вечность болот:
Никогда не иссякнет их мощь.
Этот злак, что сгорел – не умрет.
Этот куст – без нетления – тощ.
Эти ржавые кочки и пни,
Знают отдыхающий плен.
Неизменно пред вечны они,
Ты пред вечностью полон измен.

Педагог:
- И еще один отрывок из знаменитого произведения В. Короткевича «Дикая охота короля Стаха».
«И вдруг забегали где-то сзади синие болотные огни, и долетели оттуда звуки рогов и едва слышный стук копыт. А потом появились смутные тени всадников…»
Педагог:
- Какой образ болота складывается из этих произведений?
(Ответы детей)
Педагог:
- Несомненно, перед глазами предстает трясина, камыш, комары, гниль, гиблое место, по телу пробегает дрожь. Кажется, что нечто зловещее затаилось в этих местах. При этом в фольклоре их представляют неким жутким местом, где водятся водяные и прочая нечисть. Распространены и легенды о том, что за человеческие грехи в болото уходили церкви и города, и что если подойти к топи поближе, можно даже услышать приглушённый звон колоколов затонувших храмов. Но некоторые писатели и поэты в своих произведениях восхваляют болота.

Беседа «Интересные факты о болотах»
Педагог:
- А какая максимальная глубина болота, как вы думаете?
(Ответы детей)
Педагог:
- Максимальная глубина болота официально считается 5,71 м. В среднем наши болота по глубине колеблются от 1,5 до 3м. А какое болото самое большое в мире?
(Ответы детей)
Педагог:
- Васюганское болото считается самым большим в мире. Расположено оно в России. Посмотрите на экран. Так выглядит Васюганское болото с высоты.
Педагог:
- А как вы думаете, где в России расположены самые старые болота?
(Ответы детей)
Педагог:
- Самые древние болота Беларуси находятся в Полесье, их возраст составляет 11 тыс. лет. А самые молодые – в Витебской области.
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного посоревноваться. Попробуйте назвать как можно больше синонимов к слову «болото».
Учащиеся записывают, а потом называют синонимы:
Трясина, топь, грязь, топкое место, торфяник, чащоба, и т.д.

Педагог:
- Ребята, а сейчас мы выясним, как же образуются болота. Образование болот происходит по одному из трех механизмов:
1. Выхода неглубоко залегающих грунтовых вод. Это происходит так:
из-под земли выходят грунтовые воды, а уклона поверхности нет, тогда вода скапливается в одном месте.
2. Зарастания озер. Этот процесс вам всем хорошо знаком. На озерах появляется растительность, характерная для болот.
3. Переувлажнения почвы. Это происходит в местах близкого залегания подземных вод. Вода, поступающая на поверхность почвы, не может просачиваться под землю, так как там есть своя вода, влага остается на поверхности, и постепенно начинает меняться тип почвы и характер растительности.
Педагог:
- Скажите, а может ли река стать болотом?
(Ответы детей)
Педагог:
- Река, как и озеро, может заболачиваться. Наряду с появлением растительности, характерной для болот, зарастания берегов, происходит еще и пересыхание русла реки.

Педагог:
На болоте кто живет?
Громко квакая поет?
Спят в кувшинках –
Без подушки?
Это видимо ( Лягушки)
-Правильно, дети, это лягушка.
-Дети, что вы знаете про лягушек? (Педагог обобщает ответы детей в короткий рассказ.)

Динамическая пауза «Две лягушки».
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись,
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!

Техника безопасности при работе.
Практическая часть. Рассматривание образца аппликации «Лягушки на болоте».

Самостоятельная работа детей.
Педагог переключает внимание детей на практическую часть занятия, в ходе самостоятельной деятельности оказывает индивидуальную помощь, объясняет порядок выполнения работы.

Итог занятия.
Экспресс – выставка детских работ «Лягушки на болоте».
Педагог обращает внимание детей на результаты их практической деятельности, рассматривает работы вместе с детьми, учит анализировать, отмечает наиболее удачные работы.