Отчет по самообразованию по теме : " Привитие навыков самообслуживания младших школьников"

Отчет по работе над темой самообразования за 2020 - 2021 уч. год

Ф.И.О. педагога____Трарова Г.В._____ класс(предмет)________1_______

ВЫВОД (РЕФЛЕКСИЯ, АНАЛИЗ)

В начале учебного года были поставлены задачи:

• научить детей быть здоровыми душой и телом;

• стимулирование у детей освоить навыки правильного ухода за собой, своими вещами, книгами, принадлежностями;

• способствовать бережному отношению воспитанников к личным вещам одноклассников, школьному имуществу;

• способствовать формированию у детей младшего школьного возраста навыков личной гигиены;

• оказание помощи в адаптации к условиям проживания в школе-интернате, правилам проживания в общежитии;

• стимулирование развития взаимопомощи и взаимообучения в навыках самообслуживания среди воспитанников (параллельное развитие коммуникации среди первоклассников, для ускорения адаптации к условиям проживания в школе-интернате);

• помощь в повышении навыков личной гигиены;

• развитие минимального уровня самостоятельности и ответственности, через назначение дежурных и ответственных, в классной комнате и спальнях воспитанников.

Для их решения проводились беседы, занятия, конкурсы-игры, показы-объяснения. Также использовался ручной труд, где с детьми мы учились ремонтировать лечить книги «Книжка заболела», делали поделки, аппликации, композиции, в конце занятия дети приучались прибирать своё рабочее место, приводить его в порядок. Воспитывается усидчивость, ответственность, добросовестное отношение к делу, творческий подход.

Формируя трудовые умения и навыки по самообслуживанию, у детей появляется желание трудиться самостоятельно. На личном примере я показываю и объясняю: как красиво и правильно надо заправлять кровать, прибирать в шкаф свои личные вещи, прибирать своё рабочее место после урока. Детям даются небольшие трудовые поручения: вынести мусор, протереть подоконники, назначаются дежурные по классу, по столовой, где дети поочередно проводят уборку на столах после окончания трапез.

Также проводятся конкурсы на то, кто лучше и быстрее приберёт свои вещи, красивее заправит кровать, уберёт игрушки, вытрет со шкафов пыль.

При назначении дежурного, дети готовят к уроку класс: выносят мусор, протирают доску, раздают школьные принадлежности к урокам, в течение дня дежурный следит за порядком в классе. Применение игровых ситуаций способствует преодолению трудностей у некоторых детей, которые испытывают затруднения при выполнении некоторых поручений.

При оказании мною помощи и поддержки, на примере-показе дети быстро выполняют задания без особых затруднений. Очень важно заинтересовать ребёнка в данной деятельности, что способствует успешному разрешению этой задачи. Для этого я каждый день провожу практические занятия, где дети наглядно учатся правильно выполнять то или иное задание, поручение.

Также воспитанники познакомились с профессиями взрослых, многое узнали о пользе труда взрослого. Проводились беседы с показом «Уход за одеждой и обувью: Каждой вещи своё место», где школьники научились прибирать свои вещи в шкаф самостоятельно, на место прибирать свои школьные принадлежности.

Постоянный контроль - важный элемент при выполнении самообслуживающего труда, заданий, поручений. В конце учебного года будет проводиться итоговый контроль в виде наблюдения, где дети самостоятельно будут выполнять в течение всего времени: усвоенные навыки труда, умение ответственно, добросовестно выполнять данное поручение, умение оказывать услуги, умение работать в группе, качественно выполнять трудовые поручения, дежурства.

В начале учебного года воспитанники 1 класса были плохо адаптированы к условиям в школе-интернате, были на низком уровне, но впоследствии, общими усилиями стали проявлять интерес к труду, школьной жизни. Первоклассники проявляют интерес, вырабатывают правильное отношение к трудовой дисциплине, учатся правильно выполнять трудовые навыки в самообслуживании, личной гигиене, что способствует у них правильному отношению к этому виду деятельности. Очень важно развивать у детей заинтересованность в самообслуживании, взаимопомощи при трудностях в самообслуживании, а также в труде в целом.