Методическая разработка по теме "Технология проведения санитарной обработки пациента как один из видов медицинских услуг"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка

ЛЕКЦИИ №22

ПМ 04. 07. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ МЛАДШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ

Раздел 1. Оказание медицинских услуг по уходу

МДК: 04.01. 07.01. ТЕХНОЛОГИЯ ОКАЗАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГ

Тема 1.8. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ САНИТАРНОЙ ОБРАБОТКИ ПАЦИЕНТА КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГ

Специальность: 34. 02. 01. Сестринское дело Курс 2

(базовый уровень)

Специальность: 31.02.01. Лечебное дело курс 1

( углубленной подготовки)

Купино

2018

РАССМОТРЕНО

ПЦМК по профессиональному модулю

ГАПОУ НСО «Купинский медицинский техникум»

протокол от__________ №

Автор - составитель: преподаватель ПМ. 04. Выполнение работ по должности служащего младшая медицинская сестра по уходу за больными высшей квалификационной категории Гладкова Людмила Михайловна

Пояснительная записка

к методической разработке ПМ. 04. ПМ. 07. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больным по теме: Технология проведения санитарной обработки пациента как один из видов медицинских услуг.

Методическая разработка разработана для преподавателя с целью формирования знаний по теме: Технология проведения санитарной обработки пациента как один из видов медицинских услуг.

Используются следующие формы работы: словесный ( вербальный) метод обучения.

Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к знаниям по ФГОС, для использования на теоретическом занятии в рамках специальности 34. 02. 01. «Сестринское дело» базовый уровень подготовки, 31.02.01. «Лечебное дело» углубленной подготовки.

В соответствии с ФГОС, после изучения данной темы студент должен

знать:

- способы реализации сестринского ухода;

- технологии выполнения медицинских услуг;

Формируемые компетенции:

- П.К. 7.1

--П.К.4.1 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

• П.К. 7.2.

• П.К. 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

• П.К. 7.3.

• П.К. 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.

- П.К. 7.4.

- П.К. 4.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и само ухода.

- П.К. 7.5.

- П.К. 4.5. Оформлять медицинскую документацию.

- П.К. 7.6.

- П.К. 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

- П.К. 7.7

- П.К. 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.

- П.К. 7.8.

- П.К. 4. 8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

- П.К. 7.11.

- П.К. 4.11. Обеспечить производственную санитарию личную гигиену на рабочем месте

О.К. 1 – 8

Методы и формы, используемые на занятии:

Содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, новые понятия и термины для самостоятельной работы.

Методическая разработка состоит из «Пояснительной записки», «Учебно-методического плана», «Описание хода занятия», «Теоретическое осмысление учебного материала и актуализация опорных знаний» (приложение №1), «Изложение нового материала» (приложение №2), «Физкультминутка» (приложение №3), «Осмысление и систематизация полученных знаний» (приложение4), Подведение итогов (приложение №5)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Технология проведения санитарной обработки пациента как один из видов медицинских услуг.

Место проведения: кабинет.

Продолжительность проведения занятия: 90 минут

Мотивация темы: Данная тема является основой для дальнейшего усвоения учебного материала при изучении профессиональных модулей ПМ 01. ПМ 02. ПМ 03.

Цели занятия:

1.Образовательная: После изучение темы студент должен знать:Структура медицинской организации, назначение помещений в подразделениях различного профиля (хирургического, инфекционного, общего). Устройство и функции приемного отделения стационара. Обязанности сестринского персонала приемного отделения. Порядок проведения санитарной обработки пациента. Гигиеническая ванна, душ, обтирание. Документация приемного отделения. Дезинфекции предметов ухода, медицинских изделий.Личная и общественная эпидемиологическая безопасность в процессе ухода

2. Воспитательная: Стремиться к воспитанию проявления устойчивого интереса к своей будущей профессии, ответственности за результат выполнения заданий, бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народа, уважению социальных, культурных и религиозных различий.

3. Развивающая: Развивать стремление самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанию планировать и осуществлять повышение квалификации (ОК8) Развивать стремление к осуществлению поиска и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4), принятию решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК3), организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество (ОК2).

Требования ФГОС к уровню подготовки студента:

Знать:

- способы реализации сестринского ухода;

- технологии выполнения медицинских услуг;

- П.К.4.1 7.1 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

- П.К.4.2. 7.2. Соблюдать принципы профессиональной этики. П.К. 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.

- П.К 4.4. 7.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и само ухода.

- П.К. 4. 5 . 7.5. Оформлять медицинскую документацию.

- П.К. 4.6. 7.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

- ПК. 4.7. 7.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.

- П.К. 4.8. 7.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

-П.К.4.11.7.11. Обеспечить производственную санитарию личную гигиену на рабочем месте.

ОК 1-8

Междисциплинарная интеграция: ПМ 01. ПМ 02. ПМ 03.

Внутри дисциплинарная интеграция: Теоретические основы сестринского дела, как способ реализации сестринского ухода, Сестринский процесс, как способ реализации сестринского ухода.

Методическое обеспечение занятия: Содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, новые понятия и термины для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа: Обуховец Т.П., Чернова О.В., Основы сестринского дела. Серия «Медицина для вас». 16-е издание Ростов- на Дону, «Феникс» 2011. Стр. 387- 392, 401-402163-164Л.И.Кулешова, Е.В. Пустоветова

Основы сестринского дела курс лекций сестринские технологии. «Феникс». Ростов-на-Дону. 2011. Стр.363-368Основные термины и понятия ГОСТ Р52623.Технологии выполнения простых медицинских услуг Изучение технологий простых медицинских услуг

Основные источники:

Учебники (основная литература)

Т. П. Обуховец., О.В. Чернова. Основы сестринского дела 16 – издание Ростов – на – Дону «Феникс» 2011 стр. 5-64. Л.И. Кулешова, Е. В. Путоветова Основы сестринского дела курс лекций сестринские технологии. «ФЕНИКС». Ростов – на – Дону. 2011.

Дополнительные источники:

1.Мухина С.А. Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: Учебник. -2-е изд., исп. и доп.-М.: ГЭОТАР -Медиа, 2008.

2.Обуховец Т.П., Склярова Т.А.Чернова О.В. Основы сестринского дела. –Ростов – на Дону е/д.: Феникс, 2002. - (Медицина для вас)

3. Островская И.В., Широкова Н.В. Основы сестринского дела: Учебник. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008

Ход занятия

	Основные этапы занятия. Коды формируемых компетенций	Ориентировочное время	Содержание этапа. Методическое обоснование
1.	Организационный момент Цель: этап дисциплинирует и настраивает студентов на учебную деятельность	2 мин.	Преподаватель отмечает отсутствующих на занятии, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию
2.	Мотивация учебной деятельности. Целевая установка. ОК 1. Цель: активизировать познавательную деятельность студентов, показать значимость темы для будущей профессии специалиста	3 мин.	Преподаватель подчеркивает значимость, актуальность темы. Определяет цели и план занятия.
3.	Теоретическое осмысление учебного материала и актуализация опорных знаний (приложение №1) ОК.4. Цель: выявить уровень теоретических знаний, оценить степень подготовки к занятию	15 мин.	Использование активных форм опроса с указанием цели: - тестовый контроль
4.	Изложение нового материала (приложение №2) Цель: сформировать знания	50 мин	Словесный, (вербальный) метод обучения.
5.	Методические указания к проведению самостоятельной работы по выполнению ОК.2. Цель: организовать студента для самостоятельной работы	3мин	Преподаватель поясняет этапы самостоятельной работы:
6.	Физкультминутка (приложение №3) ОК. 8 Цель: снятие напряжения с мышц шеи, верхних конечностей	3 мин	Преподаватель организует выполнение комплекса физических упражнений.
7.	Осмысление и систематизация полученных знаний (приложение №4) Цель: систематизировать и закрепить полученные знания	10 мин.	Закрепление материала. Решение тестовых заданий
8.	Подведение итогов (приложение №5)	2 мин.	Обсуждаются итоги самостоятельной работы студентов и выставляются оценки с комментариями. Оценка выставляется с учетом всех этапов занятия.
9.	Самостоятельная работа	мин.	Обуховец Т.П., Чернова О.В., Основы сестринского дела. Серия «Медицина для вас». 16-е издание Ростов- на Дону, «Феникс» 2011. Стр. 387- 392, 401-402 163-164 Л.И.Кулешова, Е.В.Пустоветова. Основы сестринского дела курс лекций сестринские технологии. «Феникс». Ростов-на-Дону. 2011. Стр.363-368 Основные термины и понятия ГОСТ Р52623. Технологии выполнения простых медицинских услуг Изучение технологий простых медицинских услуг
	Всего	90 мин

Приложение№1

Теоретическое осмысление учебного материала и актуализация опорных знаний

Текст задания: Перечислите правила кормления пациента с недостаточностью самостоятельного ухода путем выполнения тестовых заданий.

Выберите один правильный ответ:

1.Источники белков в рационе питания:

А) мясо

Б) соки

В) молоко

Г) рыба

2. При составлении диеты учитывают :

А) состав пищи

Б) аппетит

В) суточный рацион

Г) калорийность

3.Механическое щажение – это приготовление пищи :

А) жидкой

Б) твердой

В) полужидкой

Г) пюреобразной

4. Термическое щажение – это приготовление пищи:

А) жидкой

Б) твердой

В) полужидкой

Г) пюреобразной

5. Физиологические проблемы пациента с зондовым питанием:

А) порывы к рвоте

Б) страх проглотить зонд

В) прерывистый сон

Г) отсутствие аппетита

6. При зондовом питанием используют:

А) жидкую пищу

Б) энтеральные составы

В) парантеральные растворы

Г) питательные смеси

7. Стомированным пациентам через стому вводят:

А) калорийность взвеси

Б) питательные растворы

В) водно-солевые составы

Г) инъекционные препараты

8. Для удовлетворения потребности пациента в питании и питье необходимо учитывать возможность:

А) самостоятельно принимать пищу

Б) самостоятельно пить жидкость

В) обмен веществ

Г) соблюдать личную гигиену

9. При назначении диеты учитывают:

А) особенности заболевания

Б) состояние нервной системы

В) обмен веществ

Г) усвояемость пищи

10. Источники углеводов:

А) крупы

Б) молоко

В) фрукты

Г) мед

11. Режим питания предполагает:

А) кратность приема

Б) время приема

В) интервал приемов

Г) состав пищи

12. Источники жиров в рационе питания:

А) майонез

Б) соя

В) сметана

Г) масло

13. Для искусственного питания используют:

А) зонд

Б) поильник

В) стому

Г) капельницу

14. Источники растительных жиров в рационе питания – масло:

А) оливковое

Б) кукурузное

В) подсолнечное

Г) сливочное

15. Характер питания человека определяет:

А) обмен веществ

Б) функции органов и систем

В) конструкцию

Г) структуру клеток и тканей

Приложение№2

(Изложение нового материала)

Тема: Технологии проведения санитарной обработки пациента как один из видов медицинских услуг

План:

1.Структура медицинской организации назначение помещений в подразделениях различного профиля (хирургического, инфекционного, общего)

2.Устройство и функции приемного отделения стационара

3.Обязанности сестринского персонала приемного отделения

4.Порядок проведения санитарной обработки пациента

5.Гигиеническая ванна душ, обтирание

6.Документация приемного отделения

7.Дезинфекции предметов ухода медицинских изделий

8.Личная и общественная эпидемиологическая безопасность в процессе ухода

1. Структура медицинской организации назначение помещений в подразделениях различного профиля (хирургического, инфекционного, общего)

Хирургическое отделение развертывается в больницах на 75 коек и более. В крупных лечебных учреждениях, как правило, бывает несколько хирургических отделений. В больницах, имеющих несколько хирургических отделений, одно из них обязательно должно быть рассчитано на лечение больных с гнойными заболеваниями и гнойными послеоперационными осложнениями. В таких больницах могут также создаваться специализированные хирургические отделения: травматологическое, урологическое, сердечнососудистой хирургии, хирургии легких и др.

Для выполнения больным хирургических операций развертывается специальный комплекс помещений, называемый операционным блоком. Существует две системы размещения операционного блока: децентрализованная и централизованная. При первой из них операционный блок развертывается отдельно для каждого хирургического отделения, при второй - для всех хирургических отделений вместе. Централизованную систему предпочтительно использовать в крупных больницах, имеющих несколько хирургических отделений.

Хирургическое отделение имеет палаты для размещения больных, сестринские посты, перевязочные, процедурные, клизменную, ординаторскую, кабинет заведующего, комнаты старшей сестры и сестры хозяйки, столовую, помещения для сортировки и временного хранения грязного белья и предметов уборки, ванную, санитарные узлы и туалеты, подсобные помещения. Размещение больных хирургического стационара проводится с учетом характера их заболевания и тяжести общего состояния. Так в общехирургическом отделении должны размещаться раздельно пациенты с гнойными процессами и пациенты, готовящиеся к плановым операциям и перенесшие плановые и экстренные вмешательства при отсутствии гнойных осложнений в послеоперационном периоде. Это делается в целях предупреждения распространения инфекции.

Инфекционного

В инфекционных стационарах (отделениях) для приема больных следует предусмотреть приемно-смотровые боксы, количество которых определяется в зависимости от количества коек в отделении: до 60 коек - 2 бокса; 60 - 100 коек - 3 бокса; свыше 100 коек - 3% от числа коек. В неинфекционных отделениях для приема больных детей следует предусмотреть боксы и приемно-смотровые боксы. Количество боксов должно быть равно 5%, а количество приемно-смотровых боксов - 2% от числа коек терапевтического профиля и 4% от числа коек хирургического профиля.

^Общего

Эпидемиологическая задача приемного отделения не допустить поступления пациента с признаками инфекционного заболевания в палатное отделение стационара общего профиля. С этой целью осматриваются кожные покровы, зев, измеряется температура, проводится осмотр на педикулез с отметкой в истории болезни, собирается эпидемиологический и прививочный (по показаниям) анамнез. Приемное отделение оснащается термометрами и шпателями в количестве, соответствующем числу поступающих пациентов. В случае подозрения на инфекционное заболевание пациента изолируют в диагностическую палату при приемном отделении или бокс до установки диагноза или перевода в инфекционное отделение (больницу).

По заданию на проектирование в приемном отделении предусматриваются помещения для оказания экстренной лечебно-диагностической помощи (кабинеты лучевой диагностики, эндоскопии, смотровые, экстренные операционные, реанимационные залы, перевязочные, включая гипсовую перевязочную, кабинеты врачей и прочие).

1. Устройство и функции приемного отделения стационара

Устройство приемного отделения:

1.Зал ожидания.

2. Кабинет дежурной сестры.

3. Смотровые кабинеты.

4. Процедурный кабинет.

5. Санпропускник.

6. Изолятор.

7. Санузел.

Функции приемного отделения:

1. Прием и регистрация пациентов.

2. Осмотр, первичное обследование.

3. Санитарно- гигиеническая обработка.

4. Оказание медицинской помощи.

5. Транспортировка пациентов в отделения больницы.

1. Обязанности сестринского персонала приемного отделения

Сестра приемного отделения непосредственно подчиняется врачу и старшей медицинской сестре приемного отделения.

В своей работе она руководствуется распоряжениями и указаниями вышестоящих должностных лиц, настоящей инструкцией.

Распоряжения медицинской сестры являются обязательными для младшего медицинского персонала приемного отделения.

Обязанности

Знакомится с бланком направления на госпитализацию и сопровождает пациента в кабинет врача.

Выслушивает жалобы пациента, поступившего «самотеком» и направляет его к дежурному врачу.

Заполняет паспортную часть «Медицинской карты стационарного больного». Производит измерение температуры тела пациента. Выполняет процедуры и манипуляции, назначенные врачом.

Помогает пациенту во время осмотра врачом.

Осуществляет по указанию врача вызов консультантов и лаборантов в приемное отделение.

В случае задержки срочных консультаций, извещает об этом дежурного врача приемного отделения для принятия соответствующих мер.

Следит за состоянием пациентов, находящихся в изоляторе и своевременно выполняет все указания врача, связанные с подготовкой и проведением диагностических, а также лечебных процедур.

Своевременно передает телефонограммы в отделение милиции, активные вызовы в поликлиники города, экстренные извещения в центр Госсанэпиднадзора об инфекционном заболевании.

Наблюдает за качеством санитарной обработки пациентов, а в некоторых случаях участвует в ее проведении.

Осуществляет взятие кала, мочи, рвотных масс и промывных вод для лабораторного исследования.

Получает у старшей медицинской сестры лекарственные средства и обеспечивает их хранение.

Выдает в экстренных случаях лекарственные средства по требованиям, подписанным дежурным врачом по заявкам отделений (в те часы, когда не работает больничная аптека).

Наблюдает за санитарным состоянием в отделении и контролирует работу младшего медицинского персонала. Не допускает присутствия в отделении или хождения посторонних лиц.

Ведет необходимую учетно-отчетную документацию.

Своевременно сдает старшей медицинской сестре отделения аппаратуру и инструменты для ремонта

Производит опись одежды пациентов (сортирует их одежду). Передает одежду и вещи для дезинфекции (дезинсекции) и в камеру хранения.

До передачи в камеру хранения складирует одежду пациентов.

Производит осмотр пациента и одежды на педикулез. При подозрении на инфекционное заболевание, при обнаружении педикулеза производит обработку пациента, а также дезинфекцию и/или дезинсекцию помещения отделения в соответствии с действующими инструкциями.

Систематически повышает квалификацию, посещая занятия и конференции, организуемые для среднего медицинского персонала в лечебном учреждении и в отделении.

4. Порядок проведения санитарной обработки пациента

Порядок проведения санитарной обработки больного:

1. Осмотрите тело больного на предмет выявления инфекционных заболеваний, чесотки, педикулеза и осуществите соответствующую запись на титульном листе медицинской карты.

2. Решите с врачом вопрос о необходимости и виде санитарной обработки и ее объеме.

3. Если необходимо, остригите больному ногти: стрижка, бритье волос

4. Помогите больному раздеться. Одежду сложите в специально выделенный чистый мешок, заполните при этом квитанцию в двух экземплярах с точным описанием названия и количества вещей. Один экземпляр прикрепите на мешок с вещами, второй, – вклейте в медицинскую карту.

5. Проведите гигиенические водные процедуры (обтирание, душ или ванна)

Если есть возможность, то лучше больных мыть под душем, который ими легче переносится.

Запомните! В случае ухудшения самочувствия больного (головокружение, сердцебиение, боль в области сердца, бледность) прекратите мытье, помогите больному выйти из ванны, положите на кушетку с приподнятым ножным концом, накройте простыней, поднесите к носу тампон, смоченный нашатырным спиртом, разотрите виски, на лоб положите полотенце, смоченное холодной водой, и вызовите врача.

Общие гигиенические процедуры. К общим гигиеническим процедурам относятся: стрижка волос и ногтей, бритье, гигиенические водные процедуры (обтирание, душ или ванна).

5.Гигиеническая ванна душ, обтирание

Последовательность выполнения:

Надеть перчатки.

Вымыть ванну мочалкой или щеткой с мылом, или чистящим бытовым средством, ополоснуть ее 0,5% осветленным раствором хлорной извести или 2% раствором хлорамина Б, ополоснуть ванну горячей водой.

Снять перчатки.

Наполнить ванну водой температуры 35-37⁰ С.

Помочь пациенту принять удобное положение (уровень воды должен доходить до мечевидного отростка).

Надеть перчатки, вымыть пациента рукавичкой или индивидуальной мочалкой: сначала голову, затем туловище, верхние и нижние конечности, паховую область и промежность.

Подстричь ногти на руках и ногах.

Помочь пациенту выйти из ванны и вытереться простыней, одеться.

Убедитесь в комфортном состоянии пациента. Продолжительность ванны не более 20-25 минут

Продезинфицировать использованные предметы ухода, ванну, снять перчатки, поместить в дезраствор, вымыть и осушить руки.

Сделать запись о выполнении процедуры и реакции пациента

6.Документация приемного отделения

Документация приемного отделения

1. Журнал госпитализации больных.

2. Алфавитный журнал.

3. Амбулаторный журнал.

4. Журнал сообщений в ОВД.

5. Журнал учета тяжело больных пациентов.

6. Медицинская карта стационарного больного.

7.Дезинфекции предметов ухода медицинских изделий

1. Термометры медицинские:

Перекиси водорода 3% раствор 80 минут

«Дезоксон -1» 0,1% раствор 15 минут

Хлорамин 3% раствор 15 минут

«Септодор» 0,05% раствор 30минут

2. Клизменные наконечники:

Хлорамин 3% 60минут

0,05 нейтральныйанолит 30 минут

4% раствор перекиси водорода 90 минут

2% раствор питьевой соды, кипячение 15 минут.

3. Резиновые изделия (катетеры, газоотводные трубки):

Хлорамин 3% раствор 60 минут

8.Личная и общественная эпидемиологическая безопастность в процессе ухода

Эпидемиологическая  безопасность – это комплекс мероприятий направленных на предупреждение инфекционных заболеваний среди отдельных групп населения, на снижение заболеваемости совокупного населения и на ликвидацию отдельных инфекций. Медицинский персонал, выполняющий дезинфекционные и стерилизационные мероприятия, подвергается воздействию вредных и опасных факторов, основными из которых являются: возможность острого и хронического отравления в результате токсического воздействия различных химических веществ (при вдыхании паров и газов, твердых, взвешенных в воздухе химических веществ, всасывании ядовитых веществ через слизистые оболочки и кожу, попадании ядовитых веществ в желудочно-кишечный тракт). При этом следует учитывать, что почти все антибактериальные средства, инсектициды и родентициды в той или иной степени токсичны и не безразличны для здоровья человека.

Отдельные препараты кроме токсичности обладают и аллергизирующим действием;

воздействие неблагоприятных физических факторов (высокая температура, повышенная влажность, лучистая энергия и др.), в результате чего возможны: ожоги при работе на дезинфекционных камерах и стерилизационных аппаратах; травмы в пути и на месте производства работ при пользовании аппаратурой высокого давления, а также монтаже, демонтаже, ремонте аппаратуры и др.;

физическое напряжение, связанное с работой ручными аппаратами, переноска тяжестей и др. Поэтому во избежание воздействия вредных факторов при проведении дезинфекционных работ необходимо выполнять меры личной и общественной безопасности.

При проведении всех работ с дезинсекционными средства­ми следует обязательно соблюдать правила личной гиги­ены. Запрещено курить, пить и принимать пищу в обра­батываемом помещении. После работы на объекте необ­ходимо снять спецодежду и СИЗ, прополоскать рот во­дой, вымыть руки с мылом, лицо и другие открытые уча­стки тела, на которые могли попасть растворы, эмуль­сии, дуст и т. П Средства индивидуальной защиты хранят в отдельных шкафчиках, в специально выделенном помещении с хорошей естественной или приточно-вытяжной вентиляци­ей. Категорически запрещается хранить их вместе с ядохимикатами, одеждой, а также в домашних условиях

Приложение№3

Физкультминутка

И.п. – о.с. 1 – руки через стороны вверх; 2–3 раза подняться на носки; 4 – и.п.; 4 раза, темп медленный.

И.п. – о.с. 1 – прогнуться, руки отвести назад; 2–4 раза держать; 5–6 – и.п.; 6 раз, темп медленный.

И.п. – стойка ноги врозь, руки согнуты в локтях, ладонями вниз. Имитация плавания стилем «брасс». 1 – наклон вперед, руки вперед; обе руки в стороны, 3–4 – и.п.; 4 раза, темп средний.

И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон туловища назад: 2–4 – держать; 5–6 – и.п.; 4 раза, темп медленный.

И.п. – сидя за партой, лицом к проходу, руки в упоре. Имитация движений «велосипед»; произвольно, темп средний.

Ходьба на месте, руки через стороны вверх, сжимая и разжимая пальцы рук; 10 сек, темп средний.

Приложение№4

Осмысление и систематизация полученных знаний

Текст задания: Опишите технологии проведения санитарной обработки пациента как один из видов медицинских услуг путем решения тестовых заданий.

Выберите правильный ответ:

1. Одна из функций приемного отделения:

А) санитарно-гигиеническая обработка

Б) проведение манипуляций

В) реабилитация

Г) постановка диагноза

2. Установите соответствие:

Профильность лечебных отделений

А) общего назначения Б) специализированные

1) Пульмонология 2) Терапевтические 3) Нефрология 4) Гинекология 5) Хирургические 6) Кардиология

Выберите правильный ответ:

3. В приемное отделение входит:

А) регистратура

Б) клизменная

В) санпропускник

Дополните:

4. Последовательность мытья тела пациента в ванне:

голова, туловище, конечности, …

Выберите один неправильный ответ:

5. В приемное отделение пациент поступает:

А) по направлению поликлиники

Б) самостоятельно

В) по скорой помощи

Г) из дома престарелых

6. Нарушение функции систем органов или тканей организма:

А) ортопноэ

Б) компрессия

В) дисфункция

Г) имобильность

Приложение № 5

( Подведение итогов)

Текст задания: Перечислите правила кормления пациента с недостаточностью самостоятельного ухода путем выполнения тестовых заданий.

Выберите один правильный ответ:

1.Источники белков в рационе питания:

А) мясо

Б) соки

В) молоко

Г) рыба

2. При составлении диеты учитывают :

А) состав пищи

Б) аппетит

В) суточный рацион

Г) калорийность

3.Механическое щажение – это приготовление пищи :

А) жидкой

Б) твердой

В) полужидкой

Г) пюреобразной

4. Термическое щажение – это приготовление пищи:

А) жидкой

Б) твердой

В) полужидкой

Г) пюреобразной

5. Физиологические проблемы пациента с зондовым питанием:

А) порывы к рвоте

Б) страх проглотить зонд

В) прерывистый сон

Г) отсутствие аппетита

6. При зондовом питанием используют:

А) жидкую пищу

Б) энтеральные составы

В) парантеральные растворы

Г) питательные смеси

7. Стомированным пациентам через стому вводят:

А) калорийность взвеси

Б) питательные растворы

В) водно-солевые составы

Г) инъекционные препараты

8. Для удовлетворения потребности пациента в питании и питье необходимо учитывать возможность:

А) самостоятельно принимать пищу

Б) самостоятельно пить жидкость

В) обмен веществ

Г) соблюдать личную гигиену

9. При назначении диеты учитывают:

А) особенности заболевания

Б) состояние нервной системы

В) обмен веществ

Г) усвояемость пищи

10. Источники углеводов:

А) крупы

Б) молоко

В) фрукты

Г) мед

11. Режим питания предполагает:

А) кратность приема

Б) время приема

В) интервал приемов

Г) состав пищи

12. Источники жиров в рационе питания:

А) майонез

Б) соя

В) сметана

Г) масло

13. Для искусственного питания используют:

А) зонд

Б) поильник

В) стому

Г) капельницу

14. Источники растительных жиров в рационе питания – масло:

А) оливковое

Б) кукурузное

В) подсолнечное

Г) сливочное

15. Характер питания человека определяет:

А) обмен веществ

Б) функции органов и систем

В) конструкцию

Г) структуру клеток и тканей

Эталон ответов к теоретическому осмыслению пройденной темы

Критерии оценивания

Для оценки теоретических заданий применяется дихотомическая система.

При дихотомической системе оценивания критериям оценки выступает правило:

За правильное решение (соответствующее эталонному показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение, ( несоответствующее показателю) – выставляется 0 баллов.

Система оценивания

«5»- не менее 14-15 правильных ответов

«4»- не менее 11-13 правильных ответов

«3»- не менее 8-10 правильных ответов

«2»- не менее 8 правильных ответов

Эталон ответов

1. Б

2. Б

3. Б

4. Г

5. В

6. Б

7. А

8. В

9. Г

10. А

11. Г

12. А

13. Б

14. А

15. В

Разработчик: Бережная В.В.

Эталон ответов к тестовым заданиям

Критерии оценивания

Для оценки теоретических заданий применяется дихотомическая система.

При дихотомической системе оценивания критериям оценки выступает правило:

За правильное решение (соответствующее эталонному показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение, ( несоответствующее показателю) – выставляется 0 баллов.

Система оценивания

«5»- не менее 6 правильных ответов

«4»- не менее 5 правильных ответов

«3»- не менее 4 правильных ответов

«2»- не менее 3 правильных ответов

Эталон ответов

1. А

2. А- 25, Б-1346

3. В

4. Промежность

5. Г

6. В