Методическая разработка «Игра-викторина по математике»

Методическая разработка «Игра-викторина по математике»

Цели:

Образовательные: отработка вычислительных навыков, умения решать задачи, работать с математической терминологией; применение знаний на практике.

Развивающие цели: стимулирование познавательного интереса; развитие логического мышления, внимания, памяти; формирование творческих способностей; развитие математической речи в процессе обсуждения заданий и обоснования своих ответов. 

Воспитательные цели: формирование личностных качеств; развитие навыков общения и совместной деятельности; создание позитивной атмосферы, воспитание культуры математического мышления.

Ход игры.

Добрый день, сегодня мы проводим математическую викторину посвященную неделе математики.

1)Разминка.

1. Три брата накопили вместе 9 руб. Младший накопил на один руб. меньше, а старший на 1 руб. больше, чем средний. Сколько накопил каждый? (ответ: 2руб., 3 руб., 4 руб.)

2.Если бы коля купил три тетради, то у него осталось бы 5 коп., а если бы он захотел купить 9 тетрадей, то ему не хватило бы 5 коп. Сколько денег было у Коли? (ответ:10 коп)

3.4 яблока и 3 груши стоят 25 руб., а 2 яблока и 2 груши 15 руб. Сколько придется заплатить за 8 яблок и 7 груш? (ответ: 55 руб.)

Правильный ответ 1 балл.

2) Задание командам.

Заглавие каких литературных произведений начинается с чисел.

(ответ: три поросенка, три толстяка, три товарища, два барана, 20 тыс. лье под водой, 20 лет спустя, три медведя, Белоснежка и семь гномов, семеро храбрецов и т.д.)

Количество баллов начисляется команде, назвавшей большее количество произведений.

3) Как, не отрывая карандаш от бумаги, разделить фигуру на 6 равных треугольников?

Ответ:

4) Задачи – шутки.

1. Две колхозницы шли в город и встретили по дороге ещё пять колхозниц. Сколько всего колхозниц шло в город? (ответ: 2)

2. горело пять свечей. Две из них потушили. Сколько свечей останется? (ответ: 2, остальные сгорят)

3. Летела стая уток. Всего 5. Одну убили. Сколько осталось? (ответ: 1, остальные улетят)

4. Что дороже: килограмм десятикопеечных монет или полкилограмма двадцатикопеечных? (ответ:1кг всегда дороже ½ кг.)

5) Построй!

Два поселка А и В расположены по разные стороны и на разных расстояниях от реки. Где следует устроить лодочную станцию, чтобы она одинаково отстояла от обоих поселков?

(ответ: А•

Е • М•

С•

D • В • )

6) Можно ли нарисовать фигуры не отрывая карандаш от бумаги и не прочерчивая линий по уже проведенным?

1 3.

2.

4. 5.

6 . 7. 8.

(Ответ: 1,2,3,4,8 -можно; 6,5,7 – нельзя)

Подводим итоги считаем баллы, определяем победителя. Награждаем команды.