Кейс-технологии в "Робомодуль"

Применение современных образовательных технологий в целях популяризации детского технического творчества в «Робомодуле»

Современная технология обучения, представляет собой наиболее рациональные способы организации образовательного процесса, те, при которых цель обучения достигается за минимум времени, сил и средств.

Все умения и навыки приобретаются только через опыт. Поэтому в «Робомодуле» большое значение уделяют практике. Хорошие кейсы побуждают детей на практике доказывать, изобретать, воплощать, действовать.

Так что же есть хороший кейс? Хороший кейс - это то, во что поверят дети. А верят они в то, что происходит на улице, что читают в новостях, видят по ТВ и в интернете - то есть, это реальные случаи из жизни.

Если при обучении используются кейсы, то такой метод называют кейс-технология.

Кейс-технология - это метод обучения, который используется в «Робомодуле», потому что в основе Кейс-технологии лежат задачи из реальной жизни, и они направлены на развитие у детей Soft skills («мягкие навыки») и Hard skills («твердые навыки») навыков.

Кейс-технология – это:

• Техника обучения, использующая описание реальной ситуации. Учащиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения (создать прототип), выбрать лучшее (усовершенствовать).

• Специально подготовленный материал с описанием конкретной проблемы, которую необходимо разрешить в составе группы.

• Конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии, в котором обнаруживается проблема, требующая решения.

Суть работы с кейсом заключается в том, что группа учащихся знакомится с ситуацией, анализирует её, диагностирует проблему и представляет свои идеи и решения в дискуссии и совместной деятельности.

Технология кейсов заключается в следующем:

1. По определённым правилам разрабатывается модель конкретной ситуации, отражающая тот комплекс знаний и практических навыков (soft и hard skills), которые должны приобрести учащиеся.

2. Описанная ситуация должна содержать проблему, которую диагностируют сами учащиеся.

3. Учащиеся предлагают варианты решений проблемы, исходя из имеющихся знаний и умений.

4. Педагог выступает в роли диспетчера процесса взаимодействия учащихся.

Чем хороши кейсы?

• Направлены на исследовательскую или инженерно-проектировочную деятельность

• Для решения проблемы требуется коллективная работа.

• Интегрируют в себе технологию развивающего и проектного

обучения.

• Позволяют создать ситуацию успеха.

Процедура работы с кейсом

• Учащимся предлагается конкретный случай, описывающий реальные события (ситуацию).

• Эта информация может быть кратко изложена в документальной

форме или с помощью вербальных или визуальных средств (показ видео, слайда и др.).

• Работа может идти как в группах, так и индивидуально в установленное время, по истечении которого представляются варианты решений.

2