kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Информационный буклет "Тревожный ребенок"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Информационный буклет о взаимодействии с тревожным ребенком.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Информационный буклет "Тревожный ребенок"»

Тревога может проявляться у детей ситуативно (например, если предстоят или происходят какие-то важные перемены). Как правило, она связана с будущим, на которое дети или их родители смотрят сквозь призму негативных ожиданий.

Ситуативная тревога естественна и свойственна многим людям. Но если ребенок тревожится часто, если это состояние становится устойчивым, то можно говорить о потенциальной возможности формирования у него тревожного характера.

Признаки повышенной тревожности у детей: суетливость, повторяющиеся мелкие движения ( кручение волос, обгрызание ногтей, пока­чивание ногами) или, напротив, мышечное напряжение, скованность; желание много говорить или, наоборот, напряженное молчание; трудности засыпания, сильное беспокой­ство перед началом важной или новой для ребенка деятельности; боязнь любых, даже незначительных, перемен; неуверенность в себе, отказ от новой деятельности ("Я не смогу").

Р ебенок может проявлять признаки тревожности, если:

  • ребенок чувствительный и впечатлительный;

  • тревожное поведение, не уверен в себе, живет в ожидании негативных событий и последствий;

  • в семье происходят перемены, о которых ребенок ничего не знает, но чувствует, как изменилась атмосфера и эмоции членов семьи, и вынужден сам придумывать причины происходящих изменений, зачастую представляя себе реальность значи­тельно более страшной, чем она есть;

  • ребенок привык в основном опираться только на взрослых. Любая ситуация, в которой он может оказаться без поддержки, будет для него тре­вожащей и небезопасной;

  • в семье принят непоследовательный тип воспитания: нет четких представле­ний о том, за что ребенок получает наказание, за что – поощрение; нет разумного распорядка дня, традиций, ритуалов;

  • взрослые требуют от ребенка безупречности, идеальности, совершенства. Ребенок осознает, что не сможет соответствовать вашим высоким критериям, и начинает бояться потерять вашу любовь и расположение;

  • ребенку дается множество тревожных посланий: " Ты упадешь... У тебя не полу­чится... Ты неловкий... У тебя всегда так...". В этом случае ребенок начинает воспри­нимать себя как неспособного справляться даже с простыми задачами;

  • взрослый транслирует ребенку тревожно-негативное представление об окружающем мире: "Дети все хулиганы, незнакомые люди опасны, милиционер заберет, тебя никто не будет любить" и т.д.;

  • ребенок пережил психологически травмирующее событие, с которым его психика не смогла справиться самостоятельно.

Родителям важно знать, что:

Тревожных детей следует больше поддерживать, обращать внимание на их ресурсы и качества, позволяющие им справляться с теми задачами, которые ставит перед ними жизнь.

Ребенок должен не только понимать, но и постоянно убеждаться на собственном опыте, что вы его любите, и будете любить вне зависимости от его достижений.

В постоянно меняющемся, развивающемся внутреннем мире ребенка и так много перемен, поэтому важна стабильность, которую ему может дать уверенность и пси­хологическая устойчивость его родителей и основательность устройства семейной системы, последовательность в воспитании.

Если перемены в семье неизбежны (развод родителей, переезд, болезни, смерть домашних животных), стоит поговорить с ребенком об этих событиях, принимая во внимание его возможные чувства по этому поводу (страх, злость, вину и т.п.). Отсут­ствие информации и непредсказуемость жизни - вечные источники тревоги.

Т ревожным детям часто трудно перейти от одной деятельности к другой (например, от игры к прогулке). Важно за какое-то время предупредить ребенка о том, что ему скоро предстоит делать, чтобы он психологически подготовился. К тому же следует понимать, что ему очень трудно оставлять дело незавершенным.

Полезно обсуждать с ребенком предстоящий день, вместе с ним планировать дела.

Ребенку необходимы положительные послания относительно его возможностей справляться с чем-то, что предстоит ему в жизни. Не критическое "Ты ошибся, значит, ты плохой", а отношение к ошибкам как к позитивному опыту. Это позволит ребенку заниматься новыми видами деятельности без сопровождающей тревоги.

Важно формировать у ребенка адекватную самооценку. Для этого лучше всего не оценивать его (ни положительно, ни отрицательно), а интересоваться его деятельно­стью и ее результатами, спрашивая его самого о том, как он оценивает свою работу и почему. Не следует сравнивать ребенка с окружающими.

Не надо заставлять ребенка делать то, что вызывает у него тревогу (например, непременно выступить на утреннике, принять участие в игре и т.п.). Подождите, пока он сам не захочет, не о бретет внутреннюю готовность к каким-то действиям.

Для тревожных детей очень полезны свободные игры на свежем воздухе, игры с
творческим материалом (шишками, камушками, песком, фантиками, и т.д.), а также все виды водных процедур, кроме серьезных спортивных занятий.

Желательно постепенно увлекать ребенка рисованием восковыми мелками и красками (причем не только кисточкой, но и пальчиками), работой с пластилином и глиной. Таким детям важно все вокруг контролировать, а работа с творческим мате­риалом позволяет им принять непредсказуемость жизни через непредсказуемость творчества на "текучем", не строгом материале.

Если члены семьи смотрят на жизнь позитивно и уверенно: "Мы спра­вимся со всем, что ни пошлет нам жизнь", то это послание непременно будет вос­принято ребенком.

Казенное учреждение Омкой области

"Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Гармония"




Информационный буклет



ТРЕВОЖНЫЙ РЕБЁНОК























Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Прочее

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Информационный буклет "Тревожный ребенок"

Автор: Штайнбард Оксана Александровна

Дата: 20.08.2024

Номер свидетельства: 655099

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "План работы с родителями (подготовительная логопедическая группа)"
    ["seo_title"] => string(74) "plan_raboty_s_roditieliami_podghotovitiel_naia_loghopiedichieskaia_ghruppa"
    ["file_id"] => string(6) "454936"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1517844072"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства