Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Колорит"

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Центр творчества и досуга»

ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

учебно-методическим советом директор МБОУ ДО

протокол от 31.05.2021 № 5 «Центр творчества и досуга»

Н.С. Болкунова

приказ от 31.05.2021 № 113

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Колорит»

Направленность: художественная

Срок обучения: 1 год

Возрастная категория: 8-11 лет

Разработчик:

Садовская У. В.,

педагог дополнительного образования,

первая квалификационная категория

Черногорск, 2021

Содержание

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Актуальность программы

Педагогическая целесообразность

Способы организации трудового воспитания

1.1.1. Цель и задачи программы

1.1.2. Характеристика программы

Объем, сроки и режим реализации программы

Формы проведения занятий

Формы текущего контроля

Формы проведения промежуточной аттестации

Планируемые результаты по окончании обучения

1.2.Учебный план

1.3 Учебно-тематический план

1.4. Содержание учебного плана

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Календарный учебный график

2.2. Рабочая программа

2.3. Методическое обеспечение программы

Методы и приёмы обучения

Технологии

Материалы и оборудование

2.4. Список литературы

2.5.Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

«Искусство есть такая же потребность для человека, как есть и пить.

Потребность красоты и творчества, воплощающего ее, неразлучна с человеком»

Ф.М. Достоевский.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Колорит» художественной направленности (далее – программа) разработана в соответствии с локальными актами муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр творчества и досуга», направлена на развитие творческих способностей обучающихся средствами изобразительного искусства. На обучение по программе принимаются дети в соответствии с их способностями и интересами, без медико-психологических ограничения, с учётом возрастных рамок реализации программы.

Одна из наиболее сложных задач в рисовании – это умение передавать изображаемыми средствами пространственные соотношения. Изобразительная деятельность способствует развитию эстетического восприятия, эстетических чувств, формированию образных представлений, воображения, творчества. В результате у обучающихся воспитывается интерес к художественной творческой деятельности, желание придумать и создать красивое интересное изображение. В своем творчестве обучающиеся передают те эстетические качества предметов, которые они увидели. При выполнении работ у обучающихся развивается мелкая моторика рук. Программа «Колорит» - это начало систематического приобщения детей к удивительному миру искусства, к миру прекрасного, это первый шаг на пути к познанию азов художественного творчества.

Актуальность программы заключается в том, что она закладывает формирование основ в области изобразительного искусства, на которых в дальнейшем сложится система эстетических знаний и художественно-практических навыков работы обучающегося. Программа способствует выявлению и развитию интереса детей к изобразительному искусству. У обучающихся формируются способности воспринимать, чувствовать, оценивать искусство, а также развивать свои художественно-творческие способности в процессе творческой деятельности. Поэтому приобщение подрастающего поколения к изобразительному искусству является востребованным и актуальным.

Педагогическая целесообразность

Рисование имеет большое значение для обучения детей школьного возраста. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей обучающегося, развивает пространственное воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного развития и обучения.

Личностные качества формируются и приобретаются посредством трудового обучения. Трудовое обучение является одним из важных факторов личностного воспитания обучающихся. Посредством трудовой деятельности, запланированной в рамках программы, у обучающихся сформируются новые виды мышления, что улучшит их адаптацию в обществе. В программе обучающимся предоставляется возможность передачи накопленного духовного опыта, ценностей, воспитания и обучения конструктивно мыслящей личности.

Способы организации трудового воспитания в рамках программы, включают:

• индивидуальные поручения, требующие трудовой деятельности;

• изготовление и оформление конкурсных и выставочных работ;

• организация рабочего места за 3-5 минут перед занятием и после занятия.

Планируемые результаты трудового воспитания

1. Самоорганизация.

2. Трудолюбие, уважительное отношение к труду, к его результатам и людям труда.

1.1.1. Цель и задачи программы

Цель программы: обучение различным способам рисования и живописи, развитие творческих способностей обучающихся средствами изобразительного искусства.

Задачи программы:

1. Ознакомить обучающихся с основами изобразительного языка, разнообразием техник и приемов изобразительного искусства.

2.Обучать основам рисования и живописи с натуры, по памяти и воображению.

3.Обучать основам теории и практики живописи акварельными и гуашевыми красками.

4. Развивать творческое воображение обучающихся.

5. Развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в коллективе.

1.1.2. Характеристика программы

Адресат программы:

• возраст обучающихся: от 8 до 11 лет.

• численный состав группы: 10 - 15 человек (численный состав группы может варьироваться в зависимости от спроса обучающихся на данную программу).

Сроки, объем и режим реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения, 36 учебных недель. Количество учебных часов в неделю - 4 часа, общее количество на весь период обучения - 144 учебных часа.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа по 45 минут.

Уровень реализации программы - базовый. Обучающиеся получают знания о способах получения цвета, знакомятся с основами изобразительного языка, разнообразием техник и приемов изобразительного искусства, основам рисования. Изучают основные и составные цвета, хроматические и ахроматические цвета, спектральные, контрольные и сближенные цвета. Изучают понятия: гамма, колорит, выполняют учебные задачи рисования.

Принцип построения программы: на занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития обучающихся на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Программа состоит из 6-ти самостоятельных разделов: Рисуем пейзажи; Рисование натюрморта; Изображение животного мира; Рисование архитектурных сооружений; Изображение человека; Техника декоративного рисования.

Формы проведения занятий

Программа предлагает как традиционные формы организации занятий: беседа, индивидуальные творческие задания, коллективные творческие задания, конкурсы, выставки работ; так и инновационные: игры, импровизационные задания. Дидактические материалы (таблицы, наглядные пособия, демонстрационные карточки, образцы выполненных заданий и др.) используются на каждом занятии, кроме занятий по развитию фантазии, воображения. В программе предусматривается следующие формы обучения: индивидуальные, групповые, коллективные, имеется возможность их сочетания. На занятиях присутствует сотворчество педагога и обучающихся, объединенное общим содержанием, поддерживается интерес к совместным действиям, используется художественное слово (потешки, загадки и стихи).

Лучшие работы обучающихся участвуют в муниципальных, региональных, всероссийских международных конкурсах детского художественного творчества.

Формы текущего контроля

Текущий контроль проводится отдельным занятием по окончании изучения каждого раздела в форме: теория - опрос, викторина, оценивание рисунков; практика - итоговая работа, выставка работ обучающихся.

Формы проведения промежуточной аттестации

Проводится по окончании полного изучения программы. Теоретические знания обучающихся проверяются посредством решения кроссворда. Практические навыки - в форме выполнения итоговой творческой работы - рисунок (акварелью, гуашью), защита творческих работ, выставки работ обучающихся.

Планируемые результаты по окончании обучения

Знать:

- основные материалы: гуашь, акварель, цветные и акварельные карандаши;

инструменты: кисти, палитра, ножницы, емкость для воды.

- основы цветоведения, стилизации, композиции.

- технику безопасности при работе с различными художественными материалами.

Уметь:

- пользоваться различными материалами и инструментами.

- выполнять творческую работу в соответствии с основными законами композиции, цветоведения, стилизации.

- полностью использовать площадь листа бумаги.

- работать коллективно и индивидуально.

- пользоваться специальными терминами.

- соблюдать технику безопасности при работе.

1.2.Учебный план

№	Раздел		Количество часов						Форма контроля
			Теория		Практика		Всего
1.	Вводное занятие - 4 часа		2		2		4
2.	Рисуем пейзажи -24 часа		4		20		24		Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков . Практика. Рисование весеннего пейзажа «Весеннее солнышко».
3.	Рисование натюрморта- 20 часов		5		15		20		Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков. Практика: Рисование натюрморта «Цветы в вазе», выставка работ обучающихся.
4.	Изображение животного мира- 24 часа		4		20		24		Текущий контроль. Теория: Викторина «Обитатели земли», оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Птицы», выставка работ обучающихся.
5	Рисование архитектурных сооружений-24 часа		4		20		24		Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков Практика: Итоговая работа «Новогодняя площадь», выставка работ обучающихся.
6.	Изображение человека - 24 часа		4		20		24		Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Спасибо деду за Победу!», выставка работ обучающихся.
7.	Техника декоративного рисования - 20 часов		5		15		20		Текущий контроль. Теория: Викторина, оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Морские волны», выставка работ обучающихся.
8.	Промежуточная аттестация - 4 часа		1		3		4		Теория: Кроссворд, оценивание рисунков. Практика: Итоговая творческая работа «Я художник», выставка работ обучающихся.
Всего:		29		115		144

1.2.Учебно-тематический план

№	Раздел/ тема		Количество часов
			Теория		Практика		Всего
1.	Вводное занятие- 4 часа		2		2		4
2.	Рисуем пейзажи-24 часа
2.1	«Мое лето»		1		5		6
2.2	«Осень золотая»		1		5		6
2.3	«Зимняя сказка»		1		5		6
2.4	«Весеннее солнышко» Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков . Практика. Рисование весеннего пейзажа «Весеннее солнышко».		1		5		6
3.	Рисование натюрморта- 20 часов
3.1	«Осенний натюрморт»		1		3		4
3.2	«Мягкая игрушка»		1		3		4
3.3	«Подарочная корзина»		1		3		4
3.4	«Геометрические фигуры»		1		3		4
3.5	«Букет для мамы» Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков. Практика: Рисование натюрморта «Цветы в вазе», выставка работ обучающихся.		1		3		4
4.	Изображение животного мира - 24 часа
4.1	«Подводное мир»		1		5		6
4.2	«Домашние животные»		1		5		6
4.3	«Дикие животные»		1		5		6
4.4	«Птицы» Текущий контроль. Теория: Викторина «Обитатели земли», оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Птицы», выставка работ обучающихся.		1		5		6
5	Рисование архитектурных сооружений-24 часа
5.1	«Русская церковь»		1		5		6
5.2	«Деревенская изба»		1		5		6
5.3	«Городской пейзаж»		1		5		6
5.4	Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков Практика: Итоговая работа «Новогодняя площадь», выставка работ обучающихся.		1		5		6
6.	Изображение человека - 24 часа
6.1	«Защитники отечества»		1		5		6
6.2	«Я грустный, я веселый»		1		5		6
6.3	«Портрет соседа»		1		5		6
6.4	«Спасибо деду за Победу!» Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Спасибо деду за Победу!», выставка работ обучающихся		1		5		6
7.	Техника декоративного рисования - 20 часов
7.1	«Декоративный натюрморт»		1		3		4
7.2	«Декоративный пейзаж»		1		3		4
7.3	«Стилизованное животное»		1		3		4
7.4	«Сказочная птица»		1		3		4
7.5	«Морские волны» Текущий контроль. Теория: Викторина, оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Морские волны», выставка работ обучающихся.		1		3		4
8.	Промежуточная аттестация - 4 часа Теория: Кроссворд, оценивание рисунков. Практика: Итоговая творческая работа «Я художник», выставка работ обучающихся.		1		3		4
Всего:		29		115		144

1.3. Содержание учебного плана

1. Вводное занятие – 4 часа;

Теория: Беседа. Знакомство обучающихся с программой обучения, расписание занятий. Оборудование рабочего места, материалы, инструменты, приспособление для работы. Техника безопасности. Правила внутреннего распорядка в объединении и учреждении.

Практика: Игра. «Я художник, я так вижу».

2. Рисуем пейзажи-24 часа;

2.1 «Мое лето»

Теория: Беседа. Виды пейзажа, воздушная перспектива,

Практика: Индивидуальное творческое задание. Рисование элементов пейзажа, способы рисования пейзажа.

2.2«Осень золотая»

Теория: Беседа. Акварельная техника по сырому, способы рисования.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Рисование осеннего пейзажа акварелью

2.3«Зимняя сказка»

Теория: Беседа. Техника гуашевого маска, способы рисования.

Практика: Коллективное творческое задание на стихотворение А. А Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»

2.4«Весеннее солнышко»

Текущий контроль.

Теория: Опрос, оценивание рисунков .

Практика. Рисование весеннего пейзажа «Весеннее солнышко».

3.Рисование натюрморта.- 20 часов

3.1«Осенний натюрморт»

Теория: Беседа. Натюрморт, его виды и способы рисования.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Рисование с натуры овощей и фруктов

3.2«Мягкая игрушка»

Теория: Беседа. Техника штриха

Практика: Индивидуальное творческое задание. Усовершенствование техники штриха.

3.3«Подарочная корзина»

Теория: Беседа. Техника построения предметов сложной формы.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Рисование постановки по представлению

3.4«Геометрические фигуры»

Теория: Беседа. Техника построения предметов сложной формы.

Практика: Коллективное творческое задание.

3.5«Букет для мамы»

Текущий контроль.

Теория: Опрос, оценивание рисунков.

Практика: Рисование натюрморта «Цветы в вазе», выставка работ обучающихся.

4. Изображение животного мира. -24 часа

4.1«Подводное мир»

Теория: Беседа. Приёмы изображения рыб.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Выполнение рисунка в технике по сырому

4.2«Домашние животные»

Теория: Беседа. Приёмы изображения домашних животных.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Зарисовки домашних животных с натуры.

4.3«Дикие животные»

Теория: Беседа. Приёмы изображения диких животных.

Практика: Выставка работ. Создание тематической композиции «Сована».

4.4«Птицы»

Текущий контроль.

Теория: Викторина «Обитатели земли», оценивание рисунков.

Практика: Итоговая работа «Птицы»,

выставка работ обучающихся.

5. Рисование архитектурных сооружений. -24 часа

5.1«Русская церковь»

Теория: Беседа. Каменная русская архитектура. Русское деревянное зодчество.

Практика: Коллективное творческое задание. Панно «Золото куполов»

5.2«Деревенская изба»

Теория: Беседа. Архитектура, её виды, способы изображения

Практика: Индивидуальное творческое задание. Изображение деревенской избы.

5.3 «Городской пейзаж»

Теория: Беседа. Способы изображение городского пейзажа

Практика: Индивидуальное творческое задание. Создание тематической композиции

5.4«Новогодняя площадь»

Текущий контроль.

Теория: Опрос, оценивание рисунков

Практика: Итоговая работа «Новогодняя площадь», выставка работ обучающихся.

6. Изображение человека. -24 часа

6.1 «Защитники отечества»

Теория: Беседа. Фигура человека, её пропорции, приёмы изображения.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Рисование фигуры человека в тематической композиции.

6.2 «Я грустный, я веселый»

Теория: Беседа. Способы рисования набросков.

Практика: Коллективное творческое задание. Создание набросков

6.3«Портрет соседа»

Теория: Беседа. Силуэт, особенности его изображения. Портрет, способы построения.

Практика: Коллективное творческое задание. Рисование с натуры

6.4«Спасибо деду за Победу»

Текущий контроль.

Теория: Опрос, оценивание рисунков.

Практика: Итоговая работа «Спасибо деду за Победу!», выставка работ обучающихся

7. Техника декоративного рисования. - 20 часов

7.1«Декоративный натюрморт»

Теория: Беседа. Декоративный натюрморт, его виды и способы рисования.

Практика: Индивидуальное творческое задание. Рисование натюрморта по воображению

7.2«Декоративный пейзаж»

Теория: Беседа. Композиция, композиционные средства и приёмы.

Практика: Импровизационные задания. Рисование по представлению на заданную тематику.

7.3«Стилизованное животное»

Теория: Беседа. Композиция, композиционные средства и приёмы.

Практика: Импровизационные задания . Рисование по представлению на заданную тематику.

7.4«Сказочная птица»

Теория: Беседа. Приёмы изображения стилизованной птицы.

Практика: Импровизационные задания. Выполнение рисунка

7.5«Морские волны»

Текущий контроль.

Теория: Викторина, оценивание рисунков.

Практика: Итоговая работа «Морские волны», выставка работ обучающихся.

8. Промежуточная аттестация – 4 часа

Теория: Кроссворд, оценивание рисунков.

Практика: Итоговая творческая работа «Я художник», выставка работ обучающихся.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Календарный учебный график

Образовательная деятельность	Год обучения
	1 год
Направленность дополнительной программы	художественная
Форма освоения	Очная
Количество групп обучения	2
Комплектование группы (чел.)	10-15
Возраст обучающихся	8-11 лет
Начало учебного года	01.09.2021
Окончание учебного года	31.05.2022
Продолжительность учебного года	36 недель
Количество часов в год	144 часа
Начало и окончание занятий	В соответствии с расписанием на текущий учебный год
Продолжительность одного занятия	45 минут
Количество занятий в неделю	2 раза по 2 часа
Учебная недельная нагрузка на одного обучающегося	4 часа

2.2. Рабочая программа

(календарно-тематический план)

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата проведения		Теория (Т) Практика (П)	Формы контроля
			План	Факт
1-2	Вводное занятие	2			Т
3-4	Вводное занятие	2			П
	Рисуем пейзажи	24
5-6	«Мое лето»	2			Т(1ч) П(1ч)
7-8	«Мое лето»	2			П
9-10	«Мое лето»	2			П
11-12	«Осень золотая»	2			Т(1ч) П(1ч)
13-14	«Осень золотая»	2			П
15-16	«Осень золотая»	2			П
17-18	«Зимняя сказка»	2			Т(1ч) П(1ч)
19-20	«Зимняя сказка»	2			П
21-22	«Зимняя сказка»	2			П
23-24	«Весеннее солнышко»	2			Т(1ч) П(1ч)	Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков . Практика: Рисование весеннего пейзажа «Весеннее солнышко».
25-26	«Весеннее солнышко»	2			П
27-28	«Весеннее солнышко»	2			П
	Рисование натюрморта	20
29-30	«Осенний натюрморт»	2			Т(1ч) П(1ч)
31-32	«Осенний натюрморт»	2			П
33-34	«Мягкая игрушка»	2			Т(1ч) П(1ч)
35-36	«Мягкая игрушка»	2			П
37-38	«Подарочная корзина»	2			Т(1ч) П(1ч)
39-40	«Подарочная корзина»	2			П
41-42	«Геометрические фигуры»	2			Т(1ч) П(1ч)
43-44	«Геометрические фигуры»	2			П
45-46	«Букет для мамы»	2			Т(1ч) П(1ч)	Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков. Практика: Рисование натюрморта «Цветы в вазе», выставка работ обучающихся.
47-48	«Букет для мамы»	2			П
	Изображение животного мира	24
49-50	«Подводное мир»	2			Т(1ч) П(1ч)
51-52	«Подводное мир»	2			П
53-54	«Подводное мир»	2			П
55-56	«Домашние животные»	2			Т(1ч) П(1ч)
57-58	«Домашние животные»	2			П
59-60	«Домашние животные»	2			П
61-62	«Дикие животные»	2			Т(1ч) П(1ч)
63-64	«Дикие животные»	2			П
65-66	«Дикие животные»	2			П
67-68	«Птицы»	2			Т(1ч) П(1ч)	Текущий контроль. Теория: Викторина «Обитатели земли», оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Птицы», выставка работ обучающихся.
69-70	«Птицы»	2			П
71-72	«Птицы»	2			П
	Рисование архитектурных сооружений	24
73-74	«Русская церковь»	2			Т(1ч) П(1ч)
75-76	«Русская церковь»	2			П
77-78	«Русская церковь»	2			П
79-80	«Деревенская изба»	2			Т(1ч) П(1ч)
81-82	«Деревенская изба»	2			П
83-84	«Деревенская изба»	2			П
85-86	«Городской пейзаж»	2			Т(1ч) П(1ч)
87-88	«Городской пейзаж»	2			П
89-90	«Городской пейзаж»	2			П
91-92	«Новогодняя площадь»	2			Т(1ч) П(1ч)	Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков Практика: Итоговая работа «Новогодняя площадь», выставка работ обучающихся.
93-94	«Новогодняя площадь»	2			П
95-96	«Новогодняя площадь»	2			П
	Изображение человека	24
97-98	«Защитники отечества»	2			Т(1ч) П(1ч)
99-100	«Защитники отечества»	2			П
101-102	«Защитники отечества»	2			П
103-104	«Я грустный, я веселый»	2			Т(1ч) П(1ч)
105-106	«Я грустный, я веселый»	2			П
107-108	«Я грустный, я веселый»	2			П
109-110	«Портрет соседа»	2			Т(1ч) П(1ч)
111-112	«Портрет соседа»	2			П
113-114	«Портрет соседа»	2			П
115-116	«Спасибо деду за Победу», выставка работ	2			Т(1ч) П(1ч)	Текущий контроль. Теория: Опрос, оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Спасибо деду за Победу!», выставка работ обучающихся
117-118	«Спасибо деду за Победу», выставка работ	2			П
119-120	«Спасибо деду за Победу», выставка работ	2			П
	Техника декоративного рисования	20
121-122	«Декоративный натюрморт»	2			Т(1ч) П(1ч)
123-124	«Декоративный натюрморт»	2			П
125-126	«Декоративный пейзаж»	2			Т(1ч) П(1ч)
127-128	«Декоративный пейзаж»	2			П
129-130	«Стилизованное животное»	2			Т(1ч) П(1ч)
131-132	«Стилизованное животное»	2			П
133-134	«Сказочная птица»	2			Т(1ч) П(1ч)
135-136	«Сказочная птица»	2			П
137-138	«Морские волны»	2			Т(1ч) П(1ч)	Текущий контроль. Теория: Викторина, оценивание рисунков. Практика: Итоговая работа «Морские волны», выставка работ обучающихся.
139-140	«Морские волны»	2			П
141-142	Промежуточная аттестация	2			Т(1ч) П(1ч)	Теория: Кроссворд, оценивание рисунков. Практика: Итоговая творческая работа «Я художник», выставка работ обучающихся.
143-144	Промежуточная аттестация	2			П
Всего часов:		144

2.3. Методическое обеспечение программы

Методы и приёмы обучения

Работа с обучающимися направлена на развитие у них способностей к выполнению работ с нарастающей степенью сложности. Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала, а также практическую деятельность, являющуюся основной необходимой для закрепления информации. В процессе обучения используются следующие методы обучения:

• словесные (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);

• наглядные (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, работа по образцу);

• практические (выполнение работ по инструкционным картам, схемам);

• аналитические (наблюдение, сравнивание с готовыми образцами, самоанализ).

Основу теоретической части составляют учебные задачи: техника рисунка, последовательность изображения, изображение предметов в пространстве. Подробное изложение содержания каждой задачи и практических приёмов её решения должно обеспечить грамотное выполнение практических работ.

Для обучения техники рисования в программу внесена методика сравнения: теплые и холодные, хроматические и ахроматические цвета, динамика и статика, более подробное изучение процессов создания рисунка, обучение разнообразным живописным техникам (акварельная, техника по сырому, техника гуашевого мазка, техника пастельного рисунка).

Технологии

Для успешной и эффективной реализации программы используются следующие педагогические технологии:

Технология развивающего обучения, цель которой развитие личности и её способностей. Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности обучающихся и их реализацию. Вовлечение обучающихся в различные виды деятельности как на занятиях, так и в городских, республиканских и всероссийских выставках детского художественного творчества.

Технология проблемного воспитания, целью которой является развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся. Последовательное и целенаправленное выдвижение перед учащимися познавательных задач, решая которые, учащиеся активно усваивают знание и приобретают опыт познавательной деятельности.
Обучающая  технология  целью которой является решение ряда следующих задач: расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности. Развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения.

Материалы и оборудование

• Иллюстрации с изображениями предметов декоративно-прикладного искусства;

• Карточки с изображениями млекопитающих, птиц, рыб;

• Альбомы с фотографиями работ художников;

• Иллюстрации с изображениями отдельных элементов пейзажа;

• Иллюстрации Русской архитектуры;

• Таблицы, схемы последовательности изображения фигуры человека.

• Краски (акварель, гуашь); карандаши (Т., М., ТМ, 2М., 2Т., цветные); кисти (беличьи, колонковые с №1 - №12, щетина); палитра

• Мольберт; альбом для рисования; ватман; калька

• Ластик; ножницы; клей ПВА; баночка для воды

Алгоритм учебного занятия

Закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков

1.Организационная часть

2.Определение и разъяснение цели занятия.

3.Воспроизведение обучающимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы.

4.Сообщение и содержание задания, инструктаж его выполнения.
5.Самостоятельная работа обучающихся под руководством педагога.
6.Обобщение и оценка выполненной работы.

Обобщение знаний, умений и навыков

1.Организационная часть.
2.Постановка проблем и выдача заданий.

3.Выполнение обучающимися заданий, упражнений и решение задач.
4.Анализ ответов и оценка результатов работы, исправление ошибок.
5.Подведение итогов.

2.4.Список литературы

1. Кашекова И. Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. ФГОС Издательство: М.: Академкнига.2013 год

2. Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В., Искусство. Изобразительное искусство. 5 класс. 1часть.,  Дрофа, 2012 год, 144 стр.

3. Настроение. Фотограф В.И. Вепринцев.- Красноярск: ООО «Издательство Поликор»,2018.-208с.

4. Енё Барчаи, Анатомия для художников. Корвина Будапешт

5. Т.В. Калининой «Альбом с кляксами»

6. «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Неменского Б.М.

7. Фоминой Н.Н., «Рисование в начальной школе» Рутковской А.А

2.5.Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

Раздел «Времена года»

Пейзаж- это:

а) изображение человека; б) изображение предметов; в) изображение природы.

Краски – это:

а) гуашь; б) акварель; в) клей- карандаш.

Решите художественные задачи. Какой цвет получиться при смешении?

а)красный + желтый = _________

б) красный + синий = __________

в) синий + желтый = __________

В какое время года можно встретить больше всего теплых цветов?

а) зимой; б) летом.

Раздел «Натюрморт»

Художественные инструменты- это:

а) палитра; б) пластилин; в) кисти.

Композиция- это:

а) построение художественного произведения; б) набросок; в) контур.

Изображение неодушевленных предметов в изобразительном искусстве- это:

а) пейзаж; б) архитектура; в) натюрморт; г) портрет.

Раздел «Животный мир»

Три основных цвета- это:

а) красный, синий, желтый;

б) коричневый, оранжевый, зеленый.

Линия, передающая внешнее очертание человека, животного или предмета?

а) контур; б) силуэт; в) набросок.

На какой из картин Третьяковской галереи нет изображения лошадей?

а) «Богатыри» Васнецова; б) «Всадница» Брюллова; в) «Март» Левитана; г) «Тройка» Перова.

Художник изображающий животных?

а) маринист; б) анималист; в) пейзажист; г) баталист.

Раздел «Архитектура»

Части дома- это:

а) крыша; б) окно; в)двери; г) калитка.

С помощью какой краски можно сделать цвет тихим?

А) красной; б) фиолетовой; в)серой.

Памятники архитектуры- это:

А) картины; б) скульптуры; в) здания.

Что, кроме зданий, создает неповторимый облик города?

а) ограды; б) витрины; в) фонари; г)парки и скверы.

Раздел «Изображение человека»

Портрет художника или скульптора, выполненный им самим?

а) портрет; б)автопортрет; в) скульптура.

Портрет-это:

а)изображение облика какого – либо человека, его индивидуальность; б) изображение одного человека или группы людей; в) образ определенного реального человека; г) все варианты верны.

Сколько голов взрослого человека помещается в длину в торсе (всего его роста)?

а) 7; б) 8; в) 7,5 всего его роста.

Раздел «Декоративное рисование»

Повторяющийся узор- это:

а) орнамент; б) витраж; в) бабочка.

Как называются картинки в книге?

А) украшения; б) иллюстрации; в) пейзажи.

Как называются места, где мы можем увидеть произведения искусства?

а) завод; б) выставка; в) музей.

Какие цвета называются теплыми?

а) красный, оранжевый, желтый; б) голубой, синий, фиолетовый.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

по результатам определения уровня ЗУН промежуточной аттестации

форма проведения (теория) _____________________________________________________

объединение _____________________Колорит__________________________, _____ год обучения, группа № _______

_____________________________________________________________________________

фамилия, имя (полностью)

_________________________________________________________________________________________________

Результат выполнения задания (критерии: №1 - соответствие теоретических знаний учащихся программным требованиям; №3 - владение специальной терминологией)

80-100% - высокий уровень

30-80% - средний уровень

Менее 30% - низкий уровень

Форма проведения (практика) _________________________________________________

Название практической работы _______________________________________

Результат выполнения задания (критерии: №2 - соответствие практических умений и навыков учащихся программным требованиям; №3 - владение оборудованием;

№4 - качество и технологичность практической деятельности)

80-100% - высокий уровень

30-80% - средний уровень

Менее 30% - низкий уровень

_____________________________________________________________________________

Вывод:

по результатам определения ЗУН на основе диагностических материалов промежуточной аттестации учащихся ____ года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «_________________________________________________», выявлено, что уровень обученности _____________________________________________

(фамилия, имя)

соответствует/не соответствует (нужное подчеркнуть) уровню ЗУН учащихся, окончивших ____ год обучения по указанной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

__________________

Дата

Педагог дополнительного образования ___________________________ ____________

Фамилия, имя, отчество подпись