Дневник по полевой практике МДК 01.05 естествознание с методикой преподавания

Балейский филиал ГАПОУ «Читинский педагогический колледж»

Дневник по полевой практике

МДК 01.05

Естествознание с методикой преподавания

Выполнила бригада №6:

Комогорцева В., Степаненко К.

Проверила: преподаватель естественно-научных дисциплин Боброва Лариса Владимировна

г. Балей, 2019

Введение

Цель: изучение изменений в живой и неживой природе.

Задачи:

1. Углубить и расширить знания, полученные в процессе теоритического курса МДК 01.05

2. Освоить практические методы, оценки состояния окружающей и природной среды

3. Сформировать навыки бережного отношения к природе родного края

Содержание

1. Топография…………………………………………………………………...4

2. Метеорология. Фенологические наблюдения………………………….......5

3. Рельеф почвы………………………………………………………………..12

4. Гидрология…………………………………………………………………..18

5. Природные и антропогенные экосистемы………………………………...22

Раздел 1. Топография

Раздел 2. Метеорология. Фенологические наблюдения

Цель: изучить особенности погоды и климата своей местности, провести наблюдения за погодными явлениями, установить связь между погодой и климатом.

Задание №1

Вести наблюдения за погодой, результаты оформить в дневнике наблюдений за погодой.

• Ясно.

• Облачно.

• Снег.

• Ветер.

• Переменная облачность.

Дата	Облачность	Температура
Среда 22 мая		+23°
Четверг 23 мая		+26°
Пятница 24 мая		+16°
Понедельник 27 мая		+16°
Вторник 28 мая		+19°
Среда 29 мая		+14°
Четверг 30 мая		+13°
Пятница 31 мая		+14°
Понедельник 3 июня		+24°
Вторник 4 июня		+26°
Среда 5 июня		+17
Четверг 6 июня		+22

Задание №2

Пронаблюдайте за изменениями в природе (фенологическое наблюдение), постройте фенологическое древо.

Одуванчик

Отцвел 30.05.2019

Проснулись муравьи

Черемуха

Зацвела 27.04.2019

Яблоня

Зацвела 29.05.2019

Одуванчик

Начал желтеть 22.05.2019

Задание №3

Сочините сказку о погоде и климате вашей местности.

Какая погода лучше?

Однажды белочка и зайчик начали спорить, какая погода лучше, солнечная или дождливая.

Белочка считала, что самая лучшая погода- это когда светит солнышко, небо ясное. А зайчик говорил, что нет ничего лучше, когда на хмуром небе большие серые тучи, из которых вниз падают большие капли дождя. В это время мимо белочки и зайчика проходил ежик, он очень заинтересовался услышанным и остановился послушать еще.

-Как можно не любить солнце?-спрашивала белочка. -Когда на улице солнечная погода, можно гулять, бегать по лесу и собирать цветы: сказала она.

Зайчик ей ответил:

-Но когда идет дождь, можно делать то же самое, только все становится еще веселее, потому что можно еще прыгать по лужам и бегать под дождем!

Белочка и зайчик ни за что не хотели сдаваться и продолжали спорить.

-И все же, я считаю, что солнечная погода лучше, чем дождливая. Потому что когда светло, так легко находить грибы, ягоды и желуди.

Зайчик возразил:

-Дождливая погода – это еще лучше, ведь во время дождя нет ничего проще, как убежать от хищника чтобы они не поймали тебя.

И тут зайчик заметил ежика и спросил:

-Ежик, а какую погоду лучшей считаешь ты?

Ежик снял кепочку, почесал лапкой головку и ответил:

-Какая разница, какая погода лучше, если мы не можем на нее повлиять?

После этого он надел кепочку обратно и пошел дальше, а белочка и зайчик сделали вывод, что их спор оказался бесполезным.

Задание №4

Запишите народные приметы, пословицы, поговорки о явлениях в неживой природе.

Приметы:

1. В марте тучи плывут быстро и высоко- к хорошей погоде.

2. Если в марте вода не течет, в апреле трава не растет.

3. Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.

4. Апрель с водою, май с травою.

5. Весенний дождь лишним не бывает.

6. К хорошей погоде все одуванчики раскрыты.

Пословицы, поговорки:

1. Без воды- земля пустырь.

2. Береги нос в сильный мороз.

3. Где сосна выросла, там она и красна.

4. Весна красна цветами, а осень- снопами.

5. Мороз не велик, да стоять не велит.

Задание №5

Проанализируйте зависимость работы от состояния облачности в день наблюдения (4-5 дней), определите тип погоды , опишите ее

Раздел 3. Рельеф, почвы

Цель: овладеть приемами изучения форм рельефа, познакомиться с составом и строением почв в данной местности.

Задание №1

Опишите рельеф своей местности по плану

Задание №2

Опишите овраг, овражную эрозию и меры борьбы с ней

Задание №3

Изучите почву определенного участка с почвенного разреза, опишите почвенный разрез, механический состав почвы

Для исследования нами была выбрана территория, поросшая сорняками.

Сняв первый слой в 15 см, мы обнаружили корни травы

В почве преобладала глина, поэтому она легко скатывалась в комочки

Сняв второй слой почвы, мы обнаружили корни старого тополя

Мы выкопали яму в 30 см, земля на эту глубину очень сырая и в ней не присутствовали черви и другие обитатели

Раздел 4. Гидрология

Цель: выявить зависимость гидрологических объектов от совокупности природных условий, овладеть приемами ролевых наблюдений за гидрологическими объектами

Задание №1

Изучите гидрологический объект (ручей, родник, река), опишите его по плану

Берет начало из сухой пади. Направление с верху в низ, со скоростью примерно 20 км. Не имеет притоков.

Задание №2

Определите экологическое состояние водного объекта

Степень загрязнения 80%, вода мутная. На дне ручья присутствуют водоросли.

Раздел 5. Природные и антропогенные экосистемы

На выбранном нами участке в парке из среднего яруса растут такие кустарники как: яблоня, акация желтая.

На нижнем ярусе были замечены такие растения как: одуванчики, анютины глазки, пырей.