Трудовое воспитание младших школьников

ДИАГНОСТИКА КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

Подготовила

Студентка Ш-32 группы

Сигаева София

Диагностика качества обучения - это процедура точного определения результатов процесса обучения с учетом способов их достижения, выявления его тенденций и, динамики.

Диагностика включает:

• Педагогический контроль, проверку, оценивание.
• Накопление статистических данных, их анализ.
• Прогнозирование, выявление динамики, тенденций дидактического процесса.

Педагогический контроль -это наблюдение за процессом усвоения знаний, умений и навыков.

Функции педагогического контроля:

• Воспитывающая;
• Корректирующая;
• Развивающая;
• Обучающая;

Проверка-это система действий и операций для контроля за усвоением знаний, умений и навыков.

Функции диагностики качества обучения

• Образовательная;
• Стимулирующая;
• Аналитико-корректирующая;
• Развивающая;
• Воспитательная;
• Контрольная.

Формы, виды и методы контроля

Контроль бывает разных видов и форм, а также может осуществляться с помощью разнообразных методов.

• Предварительный контроль-проводится перед изучением дисциплины с целью определения уровня знаний.
• Текущий контроль-осуществляется по ходу обучения и позволяет определить степень сформированности знаний.
• Переодический контроль-проводит итоги работы за определенный преиод времени.
• Тематический контроль-осуществляется переодически по мере прохождения новой темы и имеет целью систематизацию знаний учащихся.
• Итоговый контроль-проводится в конце четверти, учебной четверти, по окончанию обучения в школе.
• Отстроченный контроль-контроль остаточных знаний и умений спустя какое-то время после изучения темы.

Формы контроля

• Индивидуальный (применяется для основательного знакомства учителя со знаниями, умениями и навыками отдельных учащихся);
• Групповой (используется в тех случаях, когда возникает необходимость проверить итоги учебной работы или ход ее выполнения части учащихся класса, получившей определенное коллективное задание на уроке или в процессе внеурочных занятий);
• Фронтальный (форма контроля, при которой краткие ответы на вопросы учителя по сравнительно небольшому объему материала, дают многие учащиеся класса, обычно с места. Эта форма контроля позволяет удачно сочетать проверку с задачами повторения и закрепления пройденного материала, вызывая повышенную активность класса.)

Методы контроля

• Устного (опрос);
• Письменного (упражнения, контрольные работы, сочинения, отчёты);
• Практического (опыты, практические задания);
• Машинного (с использованием информационных технологий);
• Тестового (тесты, задания на соответствия, установление правильной последовательности);
• Самоконтроль.

Оценка и учет результатов учебной деятельности

Результаты контроля учебно- познавательной деятельности учащихся выражаются в её оценке.

• Оценка-это определение степени усвоенности знаний, умений и навыков. Количественным выражением оценки является отметка.
• Отметка-это условное выражение количественной оценки знаний, умений и навыков обучаемых в цифрах или баллах.

Термины оценка и отметка не являются синонимами, так как отметка это такое же средство оценки результатов как грамота, благодарность, похвала и т.д.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!