Презентация по теме:"«СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВЯ»

Доклад на тему:

«СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ

ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Система оценивания строится на следующих принципах:

• Оценивание может быть только критериальным.
• Критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.

• Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.
• Оценивать можно только то, чему учат.

Объект оценивания – образовательные достижения учащихся.

Оценка достижения планируемых результатов :

• оценка предметных результатов;
• оценка метапредметных результатов;
• оценка личностных результатов.

Оценка личностных результатов

1. Самоопределение

2. Смыслообразование

3. Морально-этическая ориентация

Оценка метапредметных результатов

1. Способность обучающегося принимать и сохранять

учебную цель и задачи;

2. Умение обрабатывать информацию;

3. Умение использовать знаково-символические средства;

4. Способность к осуществлению логических операций;

5. Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками.

Оценка предметных результатов

1. Система предметных знаний:

- опорные знания;

- знания, дополняющие опорные знания.

2. Система предметных действий:

- универсальные познавательные учебные действия;

- действия, присущие главным образом только

конкретному предмету.

Портфель достижений как инструмент для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

Задачи портфеля достижений:

• поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;

• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;
• формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Материалы портфеля достижений:

1. Выборки детских работ – формальных и творческих;

2. Систематизированные материалы наблюдений;

3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся

в рамках внеучебной и досуговой деятельности.

Критерии оценки портфеля достижений :

1. Сформированность универсальных и предметных

действий

2. Сформированность основ умения учиться

3. Индивидуальный прогресс в основных сферах

развития личности