Прэзентацыя да ўроку беларускай мовы ў 9 класе "Двукроп’е ў бяззлучнікавым складаным сказе”

Тэма: Двукроп’е ў бяззлучнікавым складаным сказе

9 клас

Мэта: вывучэнне правіл пастаноўкі двукроп’я ў бяззлучнікавых складаных сказах

Задачы:

пазнаёміць вучняў з правіламі пастаноўкі двукроп’я ў бяззлучнікавых складаных сказах;
фарміраваць уменне ўстанаўліваць сэнсавыя адносіны паміж часткамі бяззлучнікавых складаных сказаў;
развіваць уменне выкарыстоўваць розныя сінанімічныя канструкцыі для перадачы аднаго і таго ж сэнсу; папаўняць слоўнікавы запас вучняў, удасканальваць вуснае маўленне;
стварыць умовы для выхавання беражлівых адносін да навакольнага асяроддзя.

1 слайд. Арфаграфічная хвілінка.

2 слайд. Пунктуацыйная хвілінка.

3 слайд. Тэма ўрока

4 слайд.

[ Ісці па балоце было цяжка] :[ мароз не паспеў яго скаваць.]

На што ўказвае другая частка сказа? Пабудуйце схему гэтага сказа.

5 слайд.

Чаму ? Прычына

6 слайд.

[ І неспадзявана адбылося незвычайнае] :[ ціхая, нявідная, у жнівеньскім росквіце рабіна заружавела, зазырчэла яркім полымем агністых гронак.]

Якая роля другой часткі БСС? Пабудуйце схему сказа.

7 слайд.

а іменна Паясненне

[ ] : [ ]

8 слайд.

[ Паглядзеў на неба] :[ шэрыя воблакі нізка навіслі над зямлёй.]

Якая роля другой часткі БСС? Пабудуйце схему сказа.

9 слайд

І ўбачыў, што

І пачуў, што

І адчуў, што Дапаўненне

[ ] : [ ]

Пытанне: якую новую інфармацыю нясуць наступныя схемы?

10 слайд.

1 [ 1ч.] : [ 2 ч. прычына ] [ ] , ( таму што, бо )

2 [ 1 ч. ] : [ 2 ч. дапаўненне] [ ] , ( што )

Адказ: БСС можна замяніць сінанімічным СЗС.

11 слайд

1 Ісці па балоце было цяжка : мароз не паспеў яго скаваць.

2 Паглядзеў на неба : шэрыя воблакі нізка навіслі над зямлёй.

1 Ісці па балоце было цяжка, таму што мароз не паспеў яго скаваць.

2 Паглядзеў на неба і ўбачыў, што шэрыя воблакі нізка навіслі над зямлёй.

12 слайд

Правільны адказ – 2 балы.

13 слайд.

[ ], ( ) [ ] : [ ]

14 слайд.

Адказ: 1 – 2; 2 – 3; 3 – 1;

15 слайд.

16 слайд.

Тэставае заданне.

17 слайд.

За правільны адказ – 3 балы.

Адказ – 2, 4.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Прэзентацыя да ўроку беларускай мовы ў 9 класе "Двукроп’е ў бяззлучнікавым складаным сказе”»

Арфаграфiчная хвiлiнка

Уста ўце прапушчаныя лiтары i растлумачце iх правапiс

Бя…злучнiкавы, …каз, …вязаны, ра…тлумачыць, …’яўляецца, бе…памылковы, ра…ставiць, ра…межаваць, ра…дзялiць, …шытак

Праз хвiлiну лесавiк – праваднiк зноў загаварыў пра сваё: «Наша Свiцязь усiм азёрам возера». Вясна, кажуць, прыгожая ўсюды: i ў полi, i ў лесе, i ў горадзе. Iсцi па балоце было цяжка: мароз не паспеў яго скаваць.

Праз хвiлiну лесавiк – праваднiк зноў загаварыў пра сваё: «Наша Свiцязь усiм азёрам возера».
Вясна, кажуць, прыгожая ўсюды: i ў полi, i ў лесе, i ў горадзе.
Iсцi па балоце было цяжка: мароз не паспеў яго скаваць.

Заданне: 1. Вызначце структуру сказаў; 2. Патлумачце пастаноўку двукроп’я ў першым i другiм сказах; 3. Цi можаце вы патлумачыць пастаноўку двукроп’я ў трэцiм сказе?

Двукроп’е ў бяззлучнiкавых складаных сказах

[ ] [ Iсцi па балоце было цяжка : мароз не паспеў яго скаваць . ]

[

]

[

Iсцi па балоце было цяжка : мароз не паспеў яго скаваць .

]

Чаму? Прычына

бо, таму што

[ ] I неспадзявана адбылося незвычайнае : цiхая, нявiдная, у жнiвеньскiм росквiце рабiна заружавела, зазырчэла яркiм полымем агнicтых гронак. [ ]

[

]

I неспадзявана адбылося незвычайнае : цiхая, нявiдная, у жнiвеньскiм росквiце рабiна заружавела, зазырчэла яркiм полымем агнicтых гронак.

[

]

Паясненне

а iменна

] [ [ Паглядзеў на неба : шэрыя воблакi нiзка плылi над зямлёй. ]

]

[

Паглядзеў на неба : шэрыя воблакi нiзка плылi над зямлёй.

]

Дапаўненне

i ўбачыў, што;

i пачуў, што;

i адчуў, што;

што; як;

Якую новую iнфармацыю нясуць наступныя схемы?

Прычына

, таму што; бо

Дапаўненне

, што; як

I – прычына

II – паясненне

III – дапаўненне

№ сказа

№ сказа 4

1, 3

Абапiраючыся на ўзор-схему, сфармулюйце заданне

Барвовае полымя шыбае ўверх роўна, бо ў густым бярэзнiку не праймае вецер.
Я чую, як пахне смаловае вецце, як стукае дзяцел па звонкай сасне.
Сумна на полi ў жнiўнi, бо ўбрана збажына, пажоўк бульбоўнiк.

За правiльны адказ – 3 балы

Пунтуацыйная пераклiчка

I група

II група

Звыклыя гукi напаўнялi лясны гушчар : у галлi заварушылася сонная птаха, бязгучна мiльганула сава.
Паглядзеў на неба : яно было сухое, белае, абяцала гарачы дзень.
Як позна лiпы сёлета цвiтуць : было так доўга холадна i хмарна.

Нi адной галiнкi не зламаю : на зямлi павiнна ўсё цвicцi.
Усё было па-ранейшаму : шумеў лес, нiзка над зямлёй плылi хмары.
Мы адчулi : цiшыня зрабiлася насцярожанаю.

За правiльны адказ - 3 балы

Прачытайце тэкст, вызначце яго стыль. Устаўце прапушчаныя лiтары i расстаўце знакi прыпынку. Графiчна растлумачце знакi прыпынку ў БСС.

Лес часам падобны да казкi. Прыслухайцеся дзесьцi недалёка звiняць лясныя званочкi. Вы не чуеце iх? Не хвалюйцеся. Наведаецца ветрык i зноў задзiнькаюць званочкi.Смела iдзiце гэтыя званочкi не знiкнуць. Пад…дзiце блiж…й i ўбачыце лiсце вымытае снегам i загартаванае марозам. Яно вiсiць на тонкiх нiтачках i пры кожным дотыку ветр… звiнiць.

За правiльны адказ – 4 балы