Презентация «Правополушарное рисование как способ развития пространственно-образного мышления и оптимизации психологического состояния»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества»

«Правополушарное рисование как способ развития пространственно-образного мышления и оптимизации психологического состояния»

Педагог-психолог Попова О.В .

г.Новомосквоск,21

Правополушарное (интуитивное) рисование — современный метод обучения основам художественного видения, а также техникам рисования.  Картина — проявление внутреннего мира человека

Метод интуитивного рисования заключается в том, чтоб временно отключить работу левого полушария мозга, при этом максимально задействовав рабочие ресурсы правого.

Таким образом, художник будет рисовать свою картину интуитивно, не опираясь на уже существующие макеты, которые заложены в левой части его головного мозга.

Правополушарное рисование как прием арт-терапии позволяет:

- проявить индивидуальность;

- самореализовывать свои творческие способности; самовыражаться через рисунок;

- получить удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом;

- бороться со стрессами;

- поверить в свой успех, свои силы и возможности, стерев мнение о себе «я не способен, не могу»;

- избавиться от комплексов.

Преимущества ППР:

• Она даёт возможность работать с любыми людьми, в том числе, людьми с физическими ограничениями и детьми с 3-х лет.
• Даёт возможность использовать метод изотерапии у людей, «не умеющих рисовать», и таким образом научить их отреагировать свои эмоциональные проблемы.
• Способствует оптимизации психического состояния человека за счёт гармонизации работы двух полушарий мозга и создаёт, таким образом, условия для развития творческого мышления, а также – служит основой профилактики возникновения психических и психосоматических заболеваний.
• За счёт быстрой результативности повышает самооценку человека, его уверенность в себе, способствует пополнению эмоционального ресурса у людей со сниженной самооценкой (замкнутых, неуверенных в себе), развитию позитивного мироощущения.
• Даёт возможность работать и индивидуально, и в группе.

Упражнения ППР

• написание букв зеркально,
• рисование двумя руками поочередно или одновременно,
• добавление части к готовому изображению и многое другое.

Эти простые, но оригинальные упражнения позволяют увлечься процессом и отключить логику, тем самым прислушаться к интуиции и иному восприятию реального предмета.

Физиологические основы правополушарного рисования

деятельность соответствующих нейронных структур, обеспечивающих активизацию правого полушария мозга, стимулирующего творческую активность человека.

Дополнительные факторы, усиливающие эффективность данной методики:

• попадание в зону ближайшего развития почти каждого человека, не являющегося художником (с точки зрения культурно-исторической концепции Л.С.Выготского о зоне ближайшего развития);
• положительное эмоциональное подкрепление в виде повышения самооценки и уверенности в себе (с точки зрения теории бихевиоризма);
• постепенная трансформация мыслей, убеждений: от «Я вообще не умею рисовать» до «Оказывается, я здорово рисую!» (с точки зрения когнитивно-поведенческой концепции);
• активизация, пробуждение «внутреннего ребёнка» (с точки зрения транзактной теории Э. Берна), что стимулирует творчество и спонтанность.

Основные принципы использования данной методики

• Преимущественное использование в начале работы левой руки, для «усыпления бдительности левополушарного режима работы мозга», преобладающего у большинства людей.
• Некритичность, предоставление свободы выбора в процессе рисования.
• Техничность – вооружение подопечных конкретными (простыми, эффективными и выразительными) техниками и средствами изобразительной деятельности.
• Обеспечение быстрой результативности деятельности за счёт малого размера работ и других технических приёмов .

Самое главное правило данной техники —

нет никаких правил

Ожидаемые результаты

• Уменьшение или полное снятие «комплекса художественной неполноценности».
• Повышение мотивации не только к занятиям изобразительной деятельностью, но и к другим видам деятельности.
• Развитие и активизация творческого потенциала – в процессе занятий дети и взрослые придумывали свои авторские изобразительные техники.
• Формирование нового видения, свежего восприятия окружающего мира.
• Положительная динамика в развитии невербального интеллекта: образного мышления, пространственного воображения, зрительно-моторной координации (особенно у детей с заболеванием ДЦП).

Материалы

• Бумага для акварели, плотность 180-200 мг А3,А4, А5
• Кисти – щетина №22-24 (плоская и круглая),щетина №12-14 (плоская и круглая), синтетика №1-2( плоская и круглая)
• Гуашь «Луч» или «Гамма»
• Салфетки бумажные
• Пленка пищевая
• Непроливайки
• Рамка А4 и А5.

Условия

• Группа: дети-5-6 человек, взрослые до 10 чел.
• Отдельное помещение, с хорошим освещением
• Стол, обязательно закрытый защитным материалом (пищевая пленка)
• Одежда.
• Музыкальное сопровождение.
• Педагог
• Отсутствие родителей

Фоны

• Подбор цветовой гаммы.
• Выбор фона: горизонтальный, вертикальный, по диагонали, круговой, радужный.
• Техника выполнения, необходимые материалы (кисть, салфетка, губка, пальцы)

Горизонтальный

Круговой

Основные приемы Цветы

Деревья

Горы

Животные, птицы

Пейзажи