Презентация "Использование современных методов и технологий в рамках реализации в ГКПОУ МО Сергиево-Посадский социально-экономический техникум ФГОС СПО"

Использование современных методов и технологий в рамках реализации в ГКПОУ МО «СПСЭТ» ФГОС"

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Булан кина Л.И.

ФГОС несколько изменил вектор обучения, так как приоритетная роль теперь отводится деятельности обучающихся.

• Какие же формы и методы желательно использовать для построения уроков в контексте ФГОС?

Многие путают термины "методы" и "приемы", употребляя их как синонимы. Между тем,  метод - это способ совместной деятельности педагога и обучающегося. 

Прием  - лишь составная часть метода, разовое действие, шаг реализации метода.  

Классификация методов

• Пассивные : когда педагог доминирует, а обучающиеся — пассивны ( метод — лекция).
• Активные (АМО).  Здесь педагог и обучающийся выступают как равноправные участники урока, взаимодействие происходит по вектору педагог= обучающийся.
• Интерактивные (ИМО)  — наиболее эффективные методы, при которых ученики взаимодействуют не только с педагогом, но и друг с другом. Вектор: педагог= обучающийся = обучающийся.

  Активные и интерактивные метод ы

• Кейс-метод . Задается ситуация. Обучающиеся должны исследовать ситуацию, предложить варианты ее разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.
• Метод проектов  предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы.
• Проблемный метод  — предполагает постановку проблемы и поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).

• Метод развития критического мышления  (РКМЧП) — метод, направленный на развитие критического (самостоятельного, творческого, логического) мышления.
• Эвристический метод  — объединяет разнообразные игровые приемы в форме конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований.
• Исследовательский метод.  Задача обучающихся — организовать исследовательскую работу по изучению проблемы.
• Метод модульного обучения  — содержание обучения распределяется в дидактические блоки-модули.

Выбор метода зависит от многих условий :

• цели обучения;
• уровня подготовленности обучающихся;
• возраста обучающихся;
• времени, отведенного на изучение материала;
• оснащенности учебного заведения;
• теоретической и практической подготовленности педагогов.

• Каждый метод обучения содержит в себе свой набор приемов, которые помогают наиболее эффективно реализовать метод на практике. 

• В одной притче говорится: “Жил мудрец, который знал всё.
• Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?”
• А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

Всё в твоих руках

Вывод:  

• Необходимо запастись немалой долей терпения, чтобы освоить новые педагогические технологии и научиться грамотно использовать их на своих уроках.

• Но достигнув данной цели и применяя этот опыт, эти знания на уроке, мы делаем его современным и приближенным к жизни, а значит функциональным, доступным и интересным для обучающегося, что в свою очередь повышает качество образования

Спасибо за внимание !!!