Монтессори-педагогикасы бойынша «ерекше» балаларды? с?здік ?орын ке?ейту

Монтессори-педагогикасы бойынша «ерекше» балаларды?

с?здік ?орын ке?ейту

Материалдар: ?андай да бір ??ым?а байланысты заттар жиынты?ы, муляждар, ?са? ойыншы?тар. Карточкалар жиынты?ы: ?р карточкада суреттер бейнеленген ж?не жалпылау карточкасында осы суреттерді? барлы?ы кішірейтіліп бейнеленген. Барлы? материалдар т?спен кодтал?ан: ?ызыл т?с-жануарлар, жасыл т?с-?сімдіктер, к?к т?с- таби?и заттар, сары т?с-адам ?олымен жасал?ан заттар. Барлы? карточкалар ?зіні? енгізетін ??ымына байланысты ж?не кодына байланысты жиектелген.

Ма?саты: с?здік ?орын ке?ейту, ?андай да бір ??ым?а байланысты топтау.

1-презентация

Педагог бала?а себеттегі жемістерді ?стел басына ?келуін ?тінеді.
Жемістерді бір-бірден себеттен шы?арып, м??ият ?арап шы?ады (?олымен сипалап, искеп, д?мін к?руге болады).
Бала ?р т?рлі сезім м?шелері ар?ылы сезінуі ?ажет.
Бала ?зі білетін жемістерді атайды.
Бала атай алма?ан жемістер ?ш сатылы саба? ар?ылы енгізіледі.
Ал?ан сенсорлы? ?сері с?збен байланыстырылады.
Бала барлы? жемістерді? атын білгеннен кейін жалпылау ??ымы енгізіледі: «Б?лар-жемістер».

2-презентация

М??алім жиынты?та?ы барлы? карточкаларды шы?арып, суреттерді атап шы?уын ?тінеді.
Бала атай алма?ан ??ымдар?а ?ш сатылы саба? ж?ргізіледі.
Бала суреттегі заттарды атап ?ана ?оймай, оны сырт?ы келбетімен, ?олданылуымен байланыстыра алуы керек. Сурет пен на?ты затпен салыстырып к?рсетуге болады.
Бала жиынты?та?ы барлы? ??ымды ме?гергеннен кейін жалпылау карточкасы енгізіледі.

3-презентация

М??алім ?р тірлі екі жиынты?ты алуды ?сынады.
Баланы? карточкаларда?ы барлы? ??ымдарды білетініне к?з жеткізіп алу керек.
Карточкаларды араластырып ?ойып баала?а ?здігінен с?рыптауды ?тінеді.
Жалпылау карточкасын ашып тексереміз.

Жатты?улар:

Бас?а да карточкалармен, заттар жиынты?ымен ж?мыс жасау.
К?рделі ??ымдарды енгізу.
?р т?рлі жиынты?тар ??растыру: ?теш, тауы?, балапан.
Жануарларды? т?ра?ы: ін, апан, ?я.
?сімдіктер, жануарларды? дене м?шелері.
Жануарларды? дыбыстауы: ?реді, а?ырады, ша?ырады.
Етістіктер: адамны? ?р т?рлі жа?дайда?ы іс ?имылы.

Жасы: 2,5 жас

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Монтессори-педагогикасы бойынша «ерекше» балаларды? с?здік ?орын ке?ейту»

Сөздік қорын кеңейту

Материалдар: қандай да бір ұғымға байланысты заттар жиынтығы, муляждар, ұсақ ойыншықтар. Карточкалар жиынтығы: әр карточкада суреттер бейнеленген және жалпылау карточкасында осы суреттердің барлығы кішірейтіліп бейнеленген. Барлық материалдар түспен кодталған: қызыл түс-жануарлар, жасыл түс-өсімдіктер, көк түс- табиғи заттар, сары түс-адам қолымен жасалған заттар. Барлық карточкалар өзінің енгізетін ұғымына байланысты және кодына байланысты жиектелген.

Мақсаты: сөздік қорын кеңейту, қандай да бір ұғымға байланысты топтау.

1-презентация

Педагог балаға себеттегі жемістерді үстел басына әкелуін өтінеді.
Жемістерді бір-бірден себеттен шығарып, мұқият қарап шығады (қолымен сипалап, искеп, дәмін көруге болады).
Бала әр түрлі сезім мүшелері арқылы сезінуі қажет.
Бала өзі білетін жемістерді атайды.
Бала атай алмаған жемістер үш сатылы сабақ арқылы енгізіледі.
Алған сенсорлық әсері сөзбен байланыстырылады.
Бала барлық жемістердің атын білгеннен кейін жалпылау ұғымы енгізіледі: «Бұлар-жемістер».

2-презентация

Мұғалім жиынтықтағы барлық карточкаларды шығарып, суреттерді атап шығуын өтінеді.
Бала атай алмаған ұғымдарға үш сатылы сабақ жүргізіледі.
Бала суреттегі заттарды атап ғана қоймай, оны сыртқы келбетімен, қолданылуымен байланыстыра алуы керек. Сурет пен нақты затпен салыстырып көрсетуге болады.
Бала жиынтықтағы барлық ұғымды меңгергеннен кейін жалпылау карточкасы енгізіледі.

3-презентация