Деятельность пришкольного интерната Чиканской средней школы по формированию ценностно-смысловых установок воспитанников

В данном материале представлены требования ФГОС к планируемым результатам обучения. В презентации отражена деятельность пришкольного интерната Чиканской средней школы по формированию ценностно-смысловых установок воспитанников.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Деятельность пришкольного интерната Чиканской средней школы по формированию ценностно-смысловых установок воспитанников»

Районный методический день воспитателей пришкольных интернатов

Работа пришкольного интерната Чиканской средней школы по формированию ценностно-смысловых установок воспитанников

Автор:

Наумова Любовь Владимировна, воспитатель

с.Чикан, 2016г

Цель: представить результаты деятельности пришкольного интерната по формированию ценностно-смысловых установок воспитанников

Программа:

09.00-09.30- регистрация участников. Самоопределение «Сделайте свой выбор»

09.30-10.30 – отчёт по организации деятельности воспитанников с целью формирования (оценивания) ценностно-смысловых установок.

10.40- 11.40- открытое мероприятие «Пушкинский бал».

11.40-11.50 – методический диалог. Анализ и обсуждение открытого мероприятия.

Погружение в теорию

Актуальность изучения темы

Государственные стандарты обозначают новое понимание образовательных результатов, среди которых, кроме предметных, подразумевающих «освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами» [ФГОС основного общего образования. Стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2011. – 48 с.5]

выделяются еще личностные и метапредметные.

Группы требований ФГОС

Анализ и систематизация ожидаемых личностных и метапредметных

результатов ФГОС НОО позволили выделить восемь групп требований [Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Материалы курса «Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта. Начальное

общее образование. Достижение планируемых результатов»: Лекции 1–

4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2012. – 100 c. 2,с.53-55 ]:

(1) Ценностно-смысловые установки
(2) Приобретение и интеграция знаний
(3) Личностный смысл учения и начальные формы рефлексии
(4) Сотрудничество
(5) Самоорганизация и саморегуляция
(6) Решение проблем
(7) Использование ИКТ для обучения
(8) Коммуникация

Требования ФГОС НОО

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования ФГОС ООО

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,

демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического.

Способы выражения собственной позиции

Ценностно-смысловые действия, закладываемые в деятельность

- выбрать из предложенных одно или несколько ценностных суждений, которые воспитанники разделяют, или противопоставить предложенным вариантам ценностных суждений собственный;

- Выберите суждение, которое соответствует вашему

представлению (пониманию) …

- Отметьте суждение …

- Предложите свой вариант …

- оценить степень своего согласия с тем или иным ценностным суждением (по шкале от «совершенно не согласен» до «полностью согласен»);

- Оцените…

- Дайте оценку…

- Выберите ту оценку, которая соответствует вашему

представлению (понятию)…

- прямо высказать свою позицию в свободной форме по отношению к конкретному наблюдаемому факту (например, к просмотренной сцене, прочитанному

эпизоду, полученному или выполненному заданию и т.д.);

- Выскажите…