Античная мифология и Причерноморье

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, Технология оценивания

I. Подводящий диалог к теме урока.

Формулировка

проблемы.

1. Предлагает ответить на вопросы:

- что такое мифология?

- какие мифы древней Греции вы читали (изучали на уроках истории)?

- назовите известных авторов древних мифов

2. Исходя из темы урока предположить:

- о каких исторических событиях идёт речь?

1. Отвечают на вопросы учителя.

2. Формулируют вопрос (учебную задачу)

на урок в разных вариантах.

Познавательные УУД: - строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.

Регулятивные УУД:

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-выдвигать версии.

III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Предлагает учащимся самостоятельное прочтение мифов:

- «Миф о путешествии аргонавтов», - «Северное Причерноморье в поэмах Гомера»

Прорабатывают текст параграфа на стр.86-88

Познавательные УУД:

- владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию.

III. Выражение решения проблемы.

Роль учителя – координатор деятельности учащихся при выполнении различных заданий:

- первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые);

- первичное закрепление в изменённой ситуации;

- творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

1. Выполнение творческих заданий № 1-2 с опорой на текст параграфа.

Задание № 1

Заполнить таблицу

Задание № 2

Ответить на вопросы Почемучки

Почему:

- древние греки так долго не осмеивались на освоение берегов Чёрного моря Кавказа?

-очень долго плавание вдоль побережья Чёрного моря на Северном Кавказе приравнивалось к путешествию в царство мёртвых?

- изначально Чёрное море древнегреческими мореплавателями было названо Понт- Аксинский?

Познавательные УУД:

-анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию);

- доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне

Коммуникативные УУД:

-излагать своё мнение, аргументируя его.

Познавательные УУД:

-обобщать и делать выводы

V. Применение.

Рефлексия/саморефлексия учащихся

Подведение итогов урока.

Учитель предлагает учащимся высказать своё отношение к уроку - заполнить таблицу, поставив знак «+» в соответствующей графе.

VI. Домашнее задание

Информирует о домашнем задании, инструктирует по его выполнению.

1.Прочитать параграф № 13

Опережающее обучение. Разделить класс на 5 групп. Каждой группе подготовить один из оставшихся 5 мифов (учебник стр. 89 – 94).

Задание каждой группе:

1. Составить краткий план.

2. Сделать иллюстрацию или презентацию.

3. * придумать своё продолжение мифа.

Познавательные УУД:

-находить в различных источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.