kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Сренесрочное планирование по казахскомк языку

Нажмите, чтобы узнать подробности

Орта мерзімді жоспарлау. ?аза? тілі   Чалова Б.К.

Саба?ты? та?ырыбы

О?ып ?йренуді? негізгі ма?саттары

О?ытуда ?олдана

тын ?діс-т?сілдер

?аза? тілін ?йренудегі тіл тос?ауы

лын же?у

О?ып ?йренуді? н?тижесі

?йрену ма?сатында?ы ба?аны ?оса ба?алау

Б?рін ?оса

 есептегенде

Негізгі дерек к?здері

О?ушы ?ні

М??алім рефлексиясы

 

Фонетика тарауы

 

1.Дауысты дыбыс

 

2.Дауыссыз дыбыс

 

3.?ндестік за?ы

 

4.Буын, оны? т?рлері

 

5.Екпін

 

6.Тасымал

 

Фонетика тарауы бойынша білімді ?орытады.

 

Ма?сат?а жету ?адамдары:

 

*білімділік:

тіл дыбыстарын жіктеуді,салыстырады,еске са?тайды,фонетикалы? талдауды ?йренеді.

 

*Дамытушылы?:

Байланыстыра с?йлеу м?дениеті, сауатты жазу да?дысы ?алыптасады.

 

*т?рбиелік:

?з пікірін еркін айтады,?згелерді ты?дап, ?зара ба?алау?а т?рбиеленеді.

 

 

СТО ?дістерін ?олданады

 

Блум таксономия

сы.

 

« Джигсо»

т?сілі.

 

« 6 ойлау ?алпа?ы»

стратегия

сы

 

«Инсерт»

 

 

5 жол ?ле?

«Синквейн»

 

 

 

С?здік т?рлері

мен танысады.

 

Термин

дерді есте са?тайды.

 

Орфогра

фиялы? ж?не орфоэпия

лы? с?здіктерді д?рыс ?олдана біледі.

 

С?здік ?орын ке?ейтеді,

с?з ма?ына

сына , т?ркініне ??іледі.

 

 

?з пікірін, білімін орта?а салады, орта? шешім шы?арады.

 

АКТ ар?ылы сызба сызу, сурет салу, интерактивті та?тада т?рлі ж?мыстар жасауды ?йренеді.

 

Диалог ар?ылы бір-бірімен ?арым-?атынас?а т?сіп,орта? ой?а келуге, салыстыруды

?зін-?зі ба?алауды ?йренеді, мада?тап, ?олдау к?рсетеді.

 

Кері байланыс жасап,ойларын ?орытындылайды.

Ба?алау критерийін жасауды ?йренеді.

 

 

 

Ба?алау критерийін ??растырады.

 

О?у ?шін ба?алауды/Форма

тивті/, о?ыту ?шін ба?алауды/Сумативті/?йренеді.

 

Ба?алау ар?ылы ?німді н?тижеге жетеді.

 

?зін ж?не ?згені ба?алап ?йренеді.

 

 

*Дарынды балалармен ж?мыс:

АКТ-ны ?олдануды ?йренеді,??растыра

ды, болжам жасайды,ойлап табады, а?парат іздейді.

 

*Бас?алар?а ?ара?анда шапша? о?ушылармен ж?мыс:

?зін-?зі тексеруге, ?атесін т?сініп,?орытынды

лайды, шешім жасау?а талпынады.

Демеуші ?лестірмелі тапсырмаларды ??растыру?а, орындау?а талпынады.

 

*Ерекше немесе арнайы білім ?ажет ететін о?ушылар:

же?ілдетілген тапсырмаларды орындайды.?абілетін ?алыптастыруды ?йренеді.

 

 

*О?улы? *С?здіктер

*Энцикло

педия,

*?аламтор

*Интернет

*Балалар?а арнал?ан журналдар

*К?ркем ?дебиеттер

*Баспас?з

*К?мекші ??ралдар

*Кестелер

*?лестірмелер

 

 

 

Рефлексия

 

Кері байланыс

 

Не білемін.

 

Не білдім?

 

Не білгім келеді?

 

 

 

Реф

лексия

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Сренесрочное планирование по казахскомк языку »

Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі Чалова Б.К.

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім рефлексиясы


Фонетика тарауы


1.Дауысты дыбыс


2.Дауыссыз дыбыс


3.Үндестік заңы


4.Буын, оның түрлері


5.Екпін


6.Тасымал


Фонетика тарауы бойынша білімді қорытады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

тіл дыбыстарын жіктеуді,салыстырады,еске сақтайды,фонетикалық талдауды үйренеді.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.



СТО әдістерін қолданады


Блум таксономия

сы.


« Джигсо»

тәсілі.


« 6 ойлау қалпағы»

стратегия

сы


«Инсерт»



5 жол өлең

«Синквейн»




Сөздік түрлері

мен танысады.


Термин

дерді есте сақтайды.


Орфогра

фиялық және орфоэпия

лық сөздіктерді дұрыс қолдана біледі.


Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.



Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


АКТ арқылы сызба сызу, сурет салу, интерактивті тақтада түрлі жұмыстар жасауды үйренеді.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,ортақ ойға келуге, салыстыруды

өзін-өзі бағалауды үйренеді, мадақтап, қолдау көрсетеді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.




Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.



*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдануды үйренеді,құрастыра

ды, болжам жасайды,ойлап табады, ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексеруге, қатесін түсініп,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды құрастыруға, орындауға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды орындайды.Қабілетін қалыптастыруды үйренеді.



*Оқулық *Сөздіктер

*Энцикло

педия,

*Ғаламтор

*Интернет

*Балаларға арналған журналдар

*Көркем әдебиеттер

*Баспасөз

*Көмекші құралдар

*Кестелер

*Үлестірмелер




Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?




Реф

лексия







Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі Чалова Б.К.

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім реф

лексиясы


Фонетика




1.Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар





Қазақ тілінде буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалардың бар екендігі туралы мәлімет алады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшаларды анықтай алады.


*Дамытушылық:

Сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтып,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.













Сәйкестен

діру стратагия

сы


« Джигсо»

тәсілі.



«Инсерт»



5 жол өлең

«Синквейн»











Сөздік түрлері

мен танысады.


Термин

дерді есте сақтайды.


Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшаларды түбірге сәйкестен

діріп пайдаланады

Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.











Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,ортақ ойға келеді, салыстырады

өзін-өзі бағалауды үйренеді, мадақтап, қолдау көрсетеді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.












Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.






*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдануды үйренеді,құрастыра

ды, болжам жасайды,ойлап табады, ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексереді,, қатесін түсініп,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындауға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды орындайды.Қабілетін қалыптастыруды үйренеді.












*Оқулық *Сөздіктер

*Интернет

*Балаларға арналған журналдар

*Көмекші құралдар

*Кестелер

*Үлестірмелер
















Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?


















Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім рефлексиясы


Фонетика



1.Дауысты дыбыс/а ә е и о ө ү ұ у і ы э ё ю я/


*Жуан /а о ұ ы/ жіңішке

/ә і е ү и у/

*Жақтың қатысына қарай:

/ашық, қысаң/

*Тілдің қатысына қарай:

/ жуан, жіңішке/

*Еріннің қатысына қарай

/ еріндік, езулік/

*У дыбысы сатқын.








Дауысты дыбыс туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

тіл дыбыстарын жіктейді,салыстырады,еске сақтауйдықолдана біледі .


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.







СТО әдістерін қолдана

ды




« Джигсо»

тәсілі.


« 6 ойлау қалпағы»

стратегия

сы


«Инсерт»








Қазақ тіліне тән дауысты дыбыстар

мен танысады.


Термин

дерді есте сақтайды.


Орфогра

фиялық және орфоэпия

лық сөздіктерді дұрыс қолдана біледі.


Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.





Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


АКТ арқылы сызба салу, интерактивті тақтада түрлі жұмыстар жасауды үйренеді.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,ортақ ойға келеді, салыстырады

өзін-өзі бағалайды үйренеді, мадақтап, қолдау көрсетеді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.







Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.



*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолданады үйренеді,құрастыра

ды, ойлап табады, ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексереді, қатесін түсініп,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап,кітапша құрастыруға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды орындайды.Қабілетін қалыптастыруды үйренеді.топтық жұмысқа тартылады








*Оқулық


*Сөздіктер


*Интернет


*Көмекші құралдар


*Кестелер


*Үлестірмелер










Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?











Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім рефлексиясы


Фонетика




1.Дауыссыз дыбыстар / 25 және 2 таңба

/ ь ъ/


*ұяң

/б в г ғ д ж з/


*қатаң

/ с т к қ ц ш щ п ф ч һ х/


*үнді

/ л м н ң р й/








Дауыссыз дыбыстар туралы толық танысады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

тіл дыбыстарын жіктейді,салыстырады,еске сақтайды,талдауды үйренеді.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.










СТО әдістерін қолдана

ды


Блум таксо

номия

сы.


« Джигсо»

тәсілі.



«Инсерт»










Сөздік түрлері

мен танысады.


Термин

дерді есте сақтайды.


Орфогра

фиялық және орфоэпия

лық сөздіктерді дұрыс қолдана біледі.


Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.







Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


АКТ арқылы сызба сызу, интерактивті тақтада түрлі жұмыстар жасауды үйренеді.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,ортақ ойға келеді, салыстырады

өзін-өзі бағалауды үйренеді, мадақтап, қолдау көрсетеді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.











Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.





*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолданады үйренеді,құрастыра

ды,ойлап табады, ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексереді, қатесін түсініп,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды құрастыруға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды орындайды.Қабілетін қалыптастыруды үйренеді.








*Оқулық *Сөздіктер

*Интернет

*Балаларға арналған журналдар

*Көркем әдебиеттер


*Көмекші құралдар

*Кестелер

*Үлестірмелер












Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?












Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұға

лім реф

лексиясы


Фонетика



1.Үндестік заңы


*Буын үндестігі

/Бағынатын қосымшалар

Бағынбайтын қосымшалр/


*Дыбыс үндестігі


*Ықпал

/Кейінді ықпал

Ілгерінді ықпал

Тоғыспалы ықпал/





Үндестік заңы туралы білімдерін

толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

Үндестік заңы туралы білімдерін ары қарай ұштастырып,

салыстырады,еске сақтайды, грамматикалық талдауда колдануды үйренеді.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.









СТО әдістерін қолданады


Блум таксономия

сы.


« Джигсо»

тәсілі.


Сәйкестен

діру стратегия

сы


«Инсерт»






Сөздік түрлері

мен танысады.


Термин

дерді есте сақтайды.


Орфогра

фиялық және орфоэпия

лық сөздіктерді дұрыс қолданады, әрі құрылым

дауды үйренеді.


Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.






Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


АКТ-ны қолданып интерактивті тақтада түрлі жұмыстар жасауды үйренеді.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түседі,ортақ ойға келеді, салыстырады

өзін-өзі бағалайды үйренеді, мадақтап, қолдау көрсетеді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.








Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.



*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдануды үйренеді,құрастыра

ды, ойлап табады, ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексереді, қатесін түсінеді,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды дұрыс орындауға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды орындайды.Қабілетін қалыптастыруды үйренеді.Ережені оқиды.







*Оқулық


*Сөздіктер

*Интернет


*Балаларға арналған журналдар


*Көркем әдебиеттер


*Көмекші құралдар


*Кестелер


*Үлестірмелер











Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?









Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім рефлексиясы


Фонетика



1.Буын, оның түрлері



*ашық буын

/ А; АА;БА /


*бітеу буын

/ БАБ;БАББ/


*тұйық буын

/ АБ;АББ/





Буын және оның түрлерімен танысады..


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

Буынға дұрыс бөлуді үйренеді,салыстыра

ды,еске сақтайды,

фонетикалық талдау

ды үйренеді.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біледі,өзгелерді тыңдайды, өзара бағалауға ынтымақтастыққа

тәрбиеленеді.







СТО әдістерін қолданады


Блум таксономия

сы.


« Джигсо»

тәсілі.


Сәйкестен

діру стратегия

сы


«Инсерт»






Буын түрлері

мен танысады.


Буын түрлерін есте сақтайды.


Орфогра

фиялық және орфоэпия

лық сөздіктерді дұрыс қолдана отырып сауатты жазуға үйренеді.


Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.






Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


АКТ-ны қолданып, интерактивті тақтада фонетикалық талдау жұмыс түрлерін жасауды үйренеді.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түседі.

Өзін-өзі бағалауды үйренеді, материалдың маңыздылығын түсінеді


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийі бойынша бағалайды










Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.



*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдануды үйренеді,құрастыра

ды, ақпарат іздейді.Сараптама жасайдыТоптағы балалармен өзара жұмыс жүргізеді


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексеруге, қатесін түсініп,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды құрастыруға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды орындайды.Қабілетін қалыптастыруды үйренеді.






*Оқулық


*Сөздіктер


*Интернет


*Балаларға арналған журналдар


*Көмекші құралдар


*Кестелер


*Үлестірмелер











Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?











Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұға

лім реф

лексиясы


Фонетика




1.Екпін







Оқушыла екпін туралы толық мағлұмат алады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

Екпін туралы білімдерін толықтырады,еске сақтайды, талдауды үйренеді.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.












СТО әдістерін қолданады



« Джигсо»

тәсілі.



«Инсерт»



5 жол өлең

«Синквейн»








Орыс тіліндегі екпінмен салыстыра

ды, түйіндейді.


Термин

дерді есте сақтайды.


Орфогра

фиялық және орфоэпия

лық сөздіктерді дұрыс қолдана біледі.


Ойлау қабілетін кеңейтеді.










Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.



Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,ортақ ойға келеді, салыстырады

өзін-өзі бағалауды үйренеді.Сөйлеу мәнерін жетілдіреді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.











Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.




*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдана отырып, жиі кездеспейтін сөздерге дұрыс екпін түсіріп, шағын әңгіме құрайды. үйренеді,ойлап іздестіреді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

Екпінді дұрыс қойғанын түсіндірме сөздік арқылы тексереді

*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмаларды түсіндірме сөздіктер арқылы тауып орындайды.Іздену қабілетін қалыптастырады








*Оқулық

*Сөздіктер


*Интернет


*Балаларға арналған журналдар


*Көркем әдебиеттер


*Көмекші құралдар











Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?








Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім рефлек

сиясы


Фонетика





1.Тасымал



Тасымал туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

Сөздерді дұрыс тасымалдауды және жазба жұмыстарында қолдануды үйренеді.


*Дамытушылық:

Еске сақтайды,байқағыш

тық қабілеті дамиды.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады, топ алдында жауапкершілікті сезінеді.








СТО әдістерін қолданады


Блум таксономия

сы.


« Джигсо»

тәсілі.




«Инсерт»











Сөздерді дұрыс тасымалдауды үйренеді.


Термин

дерді есте сақтайды.



Тасымал

дау ережесін қолдана отырып, дұрыс тасымалдауды меңгереді.








Өз пікірін, білімін ортаға салады, жазба жұмыстарында тасымалдаудың ережесін тиімді қолданады.


Интерактивті тақтада түрлі жұмыстар жасауды үйренеді.



Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.










Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.









*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдана біледі.Қажет ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексеруге, қорытынды,

шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындауға белсенділік танытады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырманы орындап мысал келтіреді.өздігінен орындауға талпынады.









*Оқулық


*Интернет


*Балаларға арналған журналдар


*Көркем әдебиеттер


*Көмекші құралдар


*Үлестірмелер













Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?
















































Орта мерзімді жоспарлау. Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолдана

тын әдіс-тәсілдер

Қазақ тілін үйренудегі тіл тосқауы

лын жеңу

Оқып үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатындағы бағаны қоса бағалау

Бәрін қоса

есептегенде

Негізгі дерек көздері

Оқушы үні

Мұғалім реф

лексиясы


Фонетика



1.Буын үндестігіне бағынатын қосымшалар






Қазақ тілінде буын үндестігіне бағынатын қосымшалардың бар екендігі туралы мәлімет алады.


Мақсатқа жету қадамдары:


*білімділік:

Буын үндестігіне бағынатын қосымшаларды анықтай алады.


*Дамытушылық:

Сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауға тәрбиеленеді.













Сәйкестен

діру стратагия

сы


« Джигсо»

тәсілі.



«Инсерт»



5 жол өлең

«Синквейн»











Сөздік түрлері

мен танысады.


Термин

дерді есте сақтайды.


Буын үндестігіне бағынатын қосымшаларды түбірге сәйкестен

діріп пайдаланады

Сөздік қорын кеңейтеді,

сөз мағына

сына , төркініне үңіледі.











Өз пікірін, білімін ортаға салады, ортақ шешім шығарады.


Диалог арқылы бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,ортақ ойға келеді, салыстырады

өзін-өзі бағалауды үйренеді, мадақтап, қолдау көрсетеді.


Кері байланыс жасап,ойларын қорытындылайды.

Бағалау критерийін жасауды үйренеді.












Бағалау критерийін құрастырады.


Оқу үшін бағалауды/Форма

тивті/, оқыту үшін бағалауды/Сумативті/үйренеді.


Бағалау арқылы өнімді нәтижеге жетеді.


Өзін және өзгені бағалап үйренеді.









*Дарынды балалармен жұмыс:

АКТ-ны қолдануды үйренеді,құрастыра

ды,ойлап табады, ақпарат іздейді.


*Басқаларға қарағанда шапшаң оқушылармен жұмыс:

өзін-өзі тексереді, өз қатесін түсініп,қорытынды

лайды, шешім жасауға талпынады.

Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды құрастыруға талпынады.


*Ерекше немесе арнайы білім қажет ететін оқушылар:

жеңілдетілген тапсырмалардың белгілеп көрсетеді, түсінеді.












*Оқулық


*Сөздіктер


*Интернет


*Балаларға арналған журналдар


*Көмекші құралдар


*Кестелер


*Үлестірмелер
















Рефлексия


Кері байланыс


Не білемін.


Не білдім?


Не білгім келеді?
















Сабақ жоспары №1

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Буын және оның түрлері.

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:7

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:Буын және оның түрлері туралы білімдерін толықтырады.

Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік: Буынға дұрыс бөлуді үйренеді, еске сақтайды, фонетикалық талдауда қолданады.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біледі,өзгелерді тыңдайды, өзара бағалауды меңгереді, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.

Сергіту сәті. Музыкалық қимылдар/

Қиылған суреттерді құрастыру арқылы сынып оқушылары екі топқа бөлінеді



Интерактивті тақта

II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөздерді буынға бөліп жаз.Орындай алдыңдар ма? Буын дегеніміз не? Буынның қандай түрлерін байқадыңдар?

Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:Сөзді буынға бөліп,буын түрлерін анықтайды.

Төмен:сөзді буынға бөледі,көрсетеді.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті

АКТ

Нұсқаулық

Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Буын туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша буын түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.

Орта:Буын түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

3.Оқушыларды басқақосымша ақпарат алуға ынталандырады

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып ,сөздерді буынға бөліп талдау түрлерін жасайды

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды,орфографиялық,орфоэпиялық ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Қандай тұжырымға келдіңдер?

5. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма


Ережені қорытып келу

15- тапсырма 46-бет

Тапсырманы күнделіктеріне жазады



Интернеттен буын туралы қосымша материалдарды сараптайды














Сабақ жоспары №2

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Дауысты дыбыстар

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:2

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Дауысты дыбыс туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік:. Дауысты дыбыстардың классификациясын жіктейді,салыстырады,еске сақтап үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біледі,өзгелерді тыңдайды, өзара бағалауды меңгереді, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.

Сергіту сәті. /Музыка/ Топқа бөледі

Төрт жыл мезгіліне сай сурет қиындыларын құрып топқа бөлінеді.



Музыкалық үзіліс

II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөйлемді көшіріп жаз, жуан дауысты дыбыстың астын бір сызықпен, жіңішке дауысты дыбыстың астын екі сызықпен сызыңдар.Орындай алдыңдарма? Дауысты дыбыс дегеніміз не? Дауысты дыбыстың қандай түрлерін білесіңдер?

Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып ,тақырыпты дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауысты дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, жуан дауысты дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауысты дыбыс туралы біз не білеміз?



Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауысты дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.



2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы, топтық бағалауды іске асырады.

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауысты



дыбыстар классификациясын береді.

Орта:Дауысты дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайталап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті



Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба



Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

Дауысты дыбыстар классификациясын береді. /Мырзабаев бойынша/

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин


Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек



Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады



Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.




Жапсырма қағаздар


VI.Үйге тапсырма



Ережені кітапша ретінде жазып келіңдер.24- тапсырма 49-бет


Реферат жазу немесе кітапша жазу





Ғаламтордан керекті деректерді іздейді.




















Сабақ жоспары №3

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Дауыссыз дыбыстар

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:3

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Дауыссыз дыбыс туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік:. Дауыссыз дыбыстарды жіктейді,салыстырады,еске сақтайды үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біледі,өзгелерді тыңдай біледі, өзара бағалауды меңгереді, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.

Сергіту сәті. « Көңілді құмырсқалар» Клип

Топқа бөледі,

Тілек жазылған тәтті кәмпиттерді үлестіріледі.Кәмпит түрлеріне сай топқа бөлінеді.



Интерактивті тақта.

II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөйлемді көшіріп жаз, дауыссыз қатаң дыбыстың астын бір сызықпен, үнді дауыссыз дыбыстың астын екі сызықпен,ұяң дауыссыз дыбыстың астын ирек сызықпен сызыңдар. Орындай алдыңда рма? Дауыссыз дыбыс дегеніміз не? Дауыссыз дыбыстың қандай түрлерін білесіңдер?


Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестердін теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауыссыз дыбыс туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификациясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма
















Сабақ жоспары №4

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Үндестік заңы

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:4

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

Үндестік заңы туралы білімдерін толықтырады.

Мақсатқа жету қадамдары:

* білімділік:

Үндестік заңы туралы білімдерін ұштастырады,салыстырады,еске сақтайды, грамматикалық талдауда колдана отырып үйренеді.


*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*тәрбиелік:

Өз пікірін еркін айтады,өзгелерді тыңдай біледі, өзара бағалауды үйреніп тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілдіСергіту сәті. Бойдың биіктігі бойынша тқрып , топқа бөлінеді..

Бойдың биіктігі бойынша тқрып , топқа бөлінеді..




II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөйлемді көшіріп жаз, дауыссыз қатаң дыбыстың астын бір сызықпен, үнді дауыссыз дыбыстың астын екі сызықпен,ұяң дауыссыз дыбыстың астын ирек сызықпенсызыңдар. Орындай алдыңдарма? Дауыссыз дыбыс дегеніміз не? Дауыссыз дыбыстың қандай түрлерін білесіңдер?

Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауыссыз дыбыс туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификациясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма


Сәйкестендіру стратегиясы бойыншатапсырма

Тапсырманы күрделі түрде жасауға тырысады.





















Сабақ жоспары №5

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Буын үндестігіне бағынатын қосымшалар

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:5

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Дауыссыз дыбыс туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік:. Буын үндестігіне бағынатынатын қосымшаларды біледі,салыстырады,еске сақтауды үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біліп,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауды меңгеріп, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.





II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин


Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификасиясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма


























Сабақ жоспары №6

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:6

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік: Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар туралы біледі,салыстыруаы,еске сақтауды үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біліп,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауды меңгеріп, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.





II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин


Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауыссыз дыбыс туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификасиясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма


























Сабақ жоспары №7

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Ықпал

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:7

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Ықпал туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік:. Ықпал туралы біледі,салыстырады,еске сақтауды үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біліп,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауды меңгеріп, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.





II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөйлемді көшіріп жаз, дауыссыз қатаң дыбыстың астын бір сызықпен, үнді дауыссыз дыбыстың астын екі сызықпен,ұяң дауыссыз дыбыстың астын ирек сызықпенсызыңдар. Орындай алдыңдарма? Дауыссыз дыбыс дегеніміз не? Дауыссыз дыбыстың қандай түрлерін білесіңдер?

Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауыссыз дыбыс туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификасиясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма


























Сабақ жоспары №8

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Екпін.

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:8

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Екпін туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік:. Екпін туралы біледі,салыстырады,еске сақтауды үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біліп,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауды меңгеріп, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.





II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөйлемді көшіріп жаз, дауыссыз қатаң дыбыстың астын бір сызықпен, үнді дауыссыз дыбыстың астын екі сызықпен,ұяң дауыссыз дыбыстың астын ирек сызықпенсызыңдар. Орындай алдыңдарма? Дауыссыз дыбыс дегеніміз не? Дауыссыз дыбыстың қандай түрлерін білесіңдер?

Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауыссыз дыбыс туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификасиясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма


























Сабақ жоспары №9

Пәні: Қазақ тілі

Сынып:

Өтілетін күні:

Тақырыбы:Фонетика тарауы

Сабақ тақырыбы: Тасымал.

Барлық сабақ саны:14

Соның ішіндегі берілетін сабақ:9

Сабақты оқып-үйренудің негізгі мақсаттары: Тасымал туралы білімдерін толықтырады.


Мақсатқа жету қадамдары:

*Білімділік:. Тасымал туралы біледі,салыстырады,еске сақтауды үйренеді.



*Дамытушылық:

Байланыстыра сөйлеу мәдениеті, сауатты жазу дағдысы қалыптасады.


*Тәрбиелік:

Өз ойын еркін жеткізе біліп,өзгелерді тыңдап, өзара бағалауды меңгеріп, ынтымақтастыққа тәрбиеленеді.


кезеңдері

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Даралап оқыту

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I.Ұйымдастыру

2 мин

Сыныптың сабаққа даярлығын тексерілді.





II.Дағдыларын

жетілдіру

5 мин

Сөйлемді көшіріп жаз, дауыссыз қатаң дыбыстың астын бір сызықпен, үнді дауыссыз дыбыстың астын екі сызықпен,ұяң дауыссыз дыбыстың астын ирек сызықпенсызыңдар. Орындай алдыңдарма? Дауыссыз дыбыс дегеніміз не? Дауыссыз дыбыстың қандай түрлерін білесіңдер?

Топта жұмыс істеу әрекеттері жасалады.Жазбаша берілген тапсырманы орындап, өз ойларын қорытып , дәлелдеп жеткізе алады

Дарынды:.Өз ойларын жинақтап ,талдап,сараптама жасайды.

Орта:дауыссыз дыбыстың түрлерін анықтайды .

Төмен:сөз тіркестерді теріп жазып, ұяң дауыссыз дыбыстардың астын сызады.

Формативті бағалалау.

Өзара бағалау,өзіндік бағалау, мадақтау.



формативті



АКТ, кесте

Нұсқаулық



Үлестірмелі кесте

III.Жаңа сабақты түсіндіру

20 мин

1.Кесте қағазбен жұмыс:

Дауыссыз дыбыс туралы біз не білеміз?

Нені білдіңдер?

2.Оқулықпен жұмыс /ереже/

3.Топтық жұмысқа бейімдейді.

1. Оқушылар кесте бойынша дауыссыз дыбыстардың түрлерін анықтап сызып шығады.

2.Ережені өздері қорытып шығарып, бүгінгі сабақта алған білімдерін жинақтайды.

3.Постерге жазғандарын қорғайды.

4.Топтағы балалардың бағалауы

Дарынды:Ережені қолдану жолдарын түсіндіреді.Дауыссыз дыбыстар классификасиясын береді.

Орта:Дауыссыз дыбыстардың түрлерін салыстыра алады.ережені оқиды.

Төмен:Қайлалап отырады.Үлгі бойынша жұмыс жасайды.

Формативті

Өзара бағалау,топтық бағалау

Стикерге жазып бағалау, шапалақтау.

Кесте,сызба

Оқулық



Жеңілдетілген тапсырма




IV.Жаңа сабақты қорытындылап, бекіту

15 мин

1.Топтық жұмыс.

2.Топтық жұмысты қадағалап, бағыт-бағдар береді

1.Топқа тапсырмалар беріледі

2. Орфографиялық, орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып , жаттығу тапсырмалар орындайды.

3.Диалог арқылы қарым-қатынасқа түсіп, өз ойларын жетік айта алады

4.Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау арқылы кері байланысқа түседі.

Дарын: Сараптама жасайды, ережені қолдана алады.

Орта:Демеуші үлестірмелі тапсырмаларды орындап, кітапша құрастырады.

Төмен:Айтылған тұжырымдарды еске сақтауға талпынады.Үлгі бойынша тапсырма орындайды.



Формативті



Түсіндірме сөздік

Үлестірме тапсырма

« Балдырған»

журналы

V. Рефлексия

3 мин

Бағыттаушы сұрақтар қояды:

1.Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?

2.Қиындық болды ма?

3.Қандай тілектерің бар?

4. Екі жұлдыз- бір тілек

Оқушылар бүгінгі сабақта алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады

Әркім өз ойын жапсырма қағазға жазады.


Жапсырма қағаздар

VI.Үйге тапсырма















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Прочее

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Сренесрочное планирование по казахскомк языку

Автор: Чалова Балкия Картаевна

Дата: 11.02.2015

Номер свидетельства: 171071


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства