Рефлексивтік есеп. Коучинг сессия: Формативті ба?алау

Рефлексивный отчет коучинг-сессии

«Формативное оценивание»

Учитель: Избасова Р.И.

15.01.2016г.

Ожидаемые результаты коучинга на тему «Формативное оценивание»

1.Улучшение педагогической практики заинтересованных учителей

2.Увеличение числа вовлеченных учителей.

3. Создание условий для качественной совместной работы учителей по принципу равный – равному.

4.Развитие рефлексивных навыков учителей

Учителя, посетившие коучинг и использовавшие представленные новые приемы и методы на своих уроках, отметили эффективность этих методов при обучении детей. Особенно им понравилось то, что все учащиеся вовлечены в урок, все в большей или меньшей степени принимают участие в обсуждении, что позволяет развивать их мышление и коммуникативные навыки. Особенно отметили учителя насыщенность и позитивность коучинга несущих заряд бодрости и уверенности для коллектива. В рефлексии было отмечено, что «сессии обеспечили слушателей достаточными знаниями для введения новых подходов к обучению в практику при решении ряда образовательных задач: организовывать групповую работу школьников и их взаимодействие при выполнении групповых заданий, обучать их специальным приемам и методам, необходимым при работе в группах, формировать желание и умение работать в сотрудничестве. Особенно хочется отметить важность полученных на сессиях знаний, позволяющих применять системный подход к диагностированию результативности использования новой технологии: ее влияние на развитие у школьников мотивации достижений коллективного успеха, формирование стабильного интереса к учебе. Не меньшую, а возможно даже и большую ценность представляют полученные участниками сессий знания по использованию техник формативного оценивания для осмысления своей деятельности учеником и непосредственного вовлечения ученика в процесс самооценки своей учебной деятельности.

Подводя итоги по проведенному коучингу, можно сделать следующие выводы:

1. Использование новых методов обучения, в том числе групповых методов работы, позволяет создать ситуацию успеха для учащихся, тем самым повысить мотивацию.

2. Использование формативного оценивания снижает уровень тревожности и способствует повышению мотивации школьников. Для этого необходимо усилить оценочную деятельность самих учащихся, сочетая ее с дифференцированной оценкой учителя. Позитивное восприятие им школьников и самого себя – один из важнейших факторов эффективности учебной работы, так как способствует развитию у школьников положительной самооценки и внутренней учебной мотивации.

Вместе с учителями на коучинге активно работал директор ОШ №142 Куатова Сара Мергенбаевна.

Использование формативного оценивания снижает уровень тревожности и способствует повышению мотивации школьников.