Орта мерзімді жоспар 10 сынып 3то?сан «Таби?ат –жаратылыстану ??былыстарына ?атысты адам есімдері»-18 са?ат(11-18)2014-5015 о?у жылы

№ Сабақтың тақырыбы

1.Оқытудың негізгі мақсаттары

2. Белсенді оқытуда қолданылатын жұмыс формалары мен әдіс-тәсілдері.

3. Оқытудың нәтижесінде оқушылар

4. Бағалау.

5.Оқытудың нәтижесі

6. Негізгі ресурстар

7. Модульды қолдану

11 сабақ

Табиғатты қорғау. Қысқарған сөздер.

2010ж.69 б.

Қысқарған сөздер түрлерін және олардың ерекшіліктері туралы білімдерін нақтылай отырып, «табиғатты қорғау» тақырыбы бойынша сөздік қорларын молайту, сөз тіркес,сөйлемдерді дұрыс құру білу, сыни ойлауды дамыту. «Экология» сөзінің мағынасын анықтау

1. Еркіндік атмосферасын құру Разминка. тақырыпқа шығу, сабақтың мақсаттарын қою.

2. Топпен жұмыс. Кесте толтыру: Не білемін?-Не білдім?-не білгім келеді? 1 графа толтыру

3. Кесте бойынша жұмыс: қысқарған сөздер

4. Топпен жұмыс. Табиғатты қорғау байлықтары (Мәтін бойынша постер құру)

5. Деңгейлік тапсырмаларды орындау

6. Не білемін?-Не білдім?-не білгім келеді? 2 графа толтыру

Біледі:

-қысқарған сөздер

-табиғат байлықтарының атаулары, жаңа сөздер

Түсінеді:

-қысқарған сөздердің ерекшеліктерін

мәтіндердітүсінеді

Қолданады:

- табиғат байлықтары туралы білімдерін қолдана отырып, қысқарған сөздермен сөйлемдер құрады;

Талдау:

- қысқарған сөздерді талдау;

-табиғат байлықтарына б/ты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-табиғат байлықтары туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау: 1. Қысқарған сөздер туралы өз білімдерін бағалау

2. өзара бағалау

3. постер б/ша есеп беру

4. минитест (5 сұрақ) және өзі-өзін тексеру

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, постер қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3. постерлер

4. Мәтіндер және таратпа тапсырмалар

мен карточкалар

«Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету» КМ(стратегия Кластер, рефлексия),

«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер», НП (Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

«Оқыту мен оқуда ақпараттық – комунникациялық технология»

ИКТ

ВО (МГ сильный – слабый)

УиЛ (наблюдение, моделирование)

ДО (работа в паре, МГ)

ОдО (формативное, взаимооценивание)

ТиО

12 сабақ

Қазақстанның табиғат ғажайыптары. 71 бет Көмекші етістік.

Көмекші етістік кесте б/ша түсіндіру.

Қазақстанның табиғат ғажайыптарымен таныстыру.

1. Ахуал жағдай тудыру, үй тапсырмасын тексеру

фронталдық: разминка "карточкадағы сұрақ"

карточка түсі бойынша топқа бөліну

2. Сабақтың тақырыбын, мақсаты мен міндеттерін анықтау

Топтық жұмыс: Әр топ кластер жасайды «бурабай», «зайсан», «Алакөл», « Ақсу-Жабағалы» зерттеушілік әңгіме

Жеке жұмыс: деңгейлік тапсырмаларды орындау

2 графа

"ББҮ"-білемін, білгім келеді, үйрендім-кесте толтыру

Біледі:

-Қазақстандағы ғажайып жерлері

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-көмекші етістік ерекшеліктерін

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- табиғат ғажайыптары туралы білімдерін қолдана отырып, көмекші етістіктерді қолданып, сөйлемдер құрады;

Талдау:

- көмекші етістік түрлерін ажырату;

-табиғат байлықтарына байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-Қазақстанның табиғат ғажайыптары туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау:

1.бірін-бірі бағалау.

2.өзін-өзі бағалау (суммативтік бағалау үщін деңгейлік тапсырмалар берілен карточкалар).

3.түрлі-түсті стикерлер арқылы топпен кластерлер бағаланады (критерийлерге сәйкес баға).

4. кластерлерді формативтік бағалау үшін оқушылармен және мұғаліммен критерийлер құрастырылды.

1. А: топтпрда басшылық ету.

Презентация дайындау

2. "5" деген карточка;

"4"-ке деген карточка;

"3"деген карточка. (өз деңгейлерін таңдауға мүмкіндік беру)

Проектор

Бағалау парағы,

Үй тапсырмасы бойынша жазылған сұрақтарымен карточкалар, деңгейлеп тексеру үшін берілген диференциалды таратпа материал, ватман, маркеры, стикеры, оқулық

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: Кластер, "дұры-бұрыс"

Оит

Презентация дайындау «табиғат байлықтары» (алдын ала тапсырма)

ИКТ: электрондық презентация қарау.

ОдО,: формативтік және суммативтік бағалау.

жас ерекш. б/ты тапсырмаларды дайындау.

УиЛ: рөлдерді бөлу, топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды, түзетеді.

13 сабақ

Ұлттық табиғи саябақтар. 74 бет.

Ұлттық табиғи саябақтармен таныстыру. Табиғи саябақтардың атауларын, орналасқан жерін, қорғауға алынған табиғат байлықтарын, көлемін, ұйымдастырылған жылын білу

1.Еркіндік атмосфера құру. Жаттығу «Луковые кольца» тақырыпқа шығу сабақтын мақсаты мен міндеттерін анықтау

2. топта жұмыс

-кесте толтыру ББҮ Ұлттық табиғи саябақтар

3. берілген кесте б/ша постер жасау

деңгейлік тапсырмаларды орындау

6.Үйрендім

Біледі:

-ұлттық табиғи саябақтар атауы

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- саябақтар туралы қолданып, сөйлемдер, мәтін құрады;

Талдау:

-тақ/қа байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-Ұлттық табиғи саябақтар туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау:

1.бірін-бірі бағалау.

2.өзін-өзі бағалау (суммативтік бағалау үщін деңгейлік тапсырмалар берілен карточкалар).

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, постер қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3. Мәтіндер және таратпа тапсырмалармен карточкалар

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: Кластер, "дұры-бұрыс"

ДТ: Презентация дайындау «Ұлттық табиғи саябақтар» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБ: формативтік және суммативтік бағалау.

Ж.Е:жас ерекш/не б/сты тапсырм/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды, түзетеді.

14 сабақ. Маңғыстау76 бет

Маңғыстау өңірімен таныстыру.

1.Разминка «».

2 топтардағы жұмыс: Маңғыстау

" сұрақ қою, қайта сұрақ қою" әдісі.

1 қадам:мұғалім әр деңгейлі сұрақтар қою.

2 қадам:бір біріне сұрақ қояды

Жұппен жұмыс-диалогты толықтыру

Жазбаша жұмыс: сөйлемдердің дұрыс-бұрысын анықтау; сөйлемдерді толықтыру;

Жақшадағы сөздері аударып көмекші есімдерді анықтау.

Жалпы қорытынды

Біледі:

-Маңғыстау туралы ақпаратты меңгереді

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- Маңғыстау туралы білімдерін қолдана отырып, сөз тіркес, сөйлемдер құрады;

Талдау:

- сөйлемдерді талдау;

-тақ/қа байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-Маңғыстау туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

1.формативтік бағалау.

2.топ жұмысында бір-бірін бағалау

3.

Рефлексивтік техника

Кері байланыс бланкі.

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, флипчарты қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3 Мәтіндер және таратпа тапсырмалармен карточкалар

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: Кластер, "дұры-бұрыс"

ТжД:

Презентация дайындау «Маңғыстау» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБжОБ: формативтік және суммативтік бағалау.

ЖЕ: жас ерекш/не б/ты тапс/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды, түзетеді.

№ Сабақтың тақырыбы

1.Оқытудың негізгі мақсаттары

2. Белсенді оқытуда қолданылатын жұмыс формалары мен әдіс-тәсілдері.

3. Оқытудың нәтижесінде оқушылар

4. Бағалау.

5.Оқытудың нәтижесі

6. Негізгі ресурстар

7. Модульды қолдану

15 сабақ

Экологиялық апатты аймақтар. Біріккен сөздер.

2010ж.69 б.

Біріккен сөздер түрлерін және олардың ерекшіліктері туралы білімдерін нақтылай отырып, «Экологиялық апатты аймақтар» тақырыбы бойынша сөздік қорларын молайту, сөз тіркес, сөйлемдерді дұрыс құру білу, сыни ойлауды дамыту. «Экология» сөзінің мағынасын анықтау

1. Еркіндік атмосферасын құру Разминка. тақырыпқа шығу, сабақтың мақсаттарын қою.

2. Топпен жұмыс. Кесте толтыру: Не білемін?-Не білдім?-не білгім келеді? 1 графа толтыру

3. Кесте бойынша жұмыс: біріккен сөздер

4. Топпен жұмыс. (3 топ) Арал тағдыры, Балқаш көлі, Семей полигоны (Мәтін бойынша постер құру)

5. Деңгейлік тапсырмаларды орындау

6. Не білемін?-Не білдім?-не білгім келеді? 2 графа толтыру

Біледі:

-біріккен сөздер

-апатты аймақтар атаулары, жаңа сөздер

Түсінеді:

-біріккен сөздердің ерекшеліктерін

мәтіндердітүсінеді

Қолданады:

- апатты аймақтар туралы білімдерін қолдана отырып, біріккен сөздермен сөйлемдер құрады;

Талдау:

- біріккен сөздерді талдау;

-апатты аймақтарға б/ты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-апатты аймақтар туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау: 1. Қысқарған сөздер туралы өз білімдерін бағалау

2. өзара бағалау

3. постер б/ша есеп беру

4. минитест (5 сұрақ) және өзі-өзін тексеру

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, постер қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3. постерлер

4. Мәтіндер және таратпа тапсырмалар

мен карточкалар

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

СТО: Кластер, "дұрыс-бұрыс"

ТжД:

Презентация дайындау «Апатты аймақтар» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБжОБ: формативтік және суммативтік бағалау.

ЖЕ: жас ерекш/не б/ты тапс/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды.

16 сабақ

Табиғатқа байланысты батырлар есімдері.

Жалпы қазақ есімдерінің қойылуы немен б/сты екенін анықтау; Табиғатқа б/сты батырлар есімдері туралы мәліметтерімен таныстыру.

1. Ахуал жағдай тудыру, үй тапсырмасын тексеру

фронталдық: разминка "карточкадағы сұрақ"

карточка түсі бойынша топқа бөліну

2. Сабақтың тақырыбын, мақсаты мен міндеттерін анықтау

Топтық жұмыс: Әр топ кластер жасайды зерттеушілік әңгіме: қазақ есімдері

Жеке жұмыс: деңгейлік тапсырмаларды орындау

2 графа

"ББҮ"-білемін, білгім келеді, үйрендім-кесте толтыру

Біледі:

-есімдердің қойылу себебін

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-көмекші етістік ерекшеліктерін

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- есімдер туралы білімдерін қолдана отырып, көмекші етістіктерді қолданып, сөйлемдер құрады;

Талдау:

-есімдерге байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-Есімдердің қойылуы туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау:

1.бірін-бірі бағалау.

2.өзін-өзі бағалау (суммативтік бағалау үщін деңгейлік тапсырмалар берілен карточкалар).

3.түрлі-түсті стикерлер арқылы топпен кластерлер бағаланады (критерийлерге сәйкес баға).

4. кластерлерді формативтік бағалау үшін оқушылармен және мұғаліммен критерийлер құрастырылды.

1. А: топтпрда басшылық ету.

Презентация дайындау

2. "5" деген карточка;

"4"-ке деген карточка;

"3"деген карточка. (өз деңгейлерін таңдауға мүмкіндік беру)

Проектор

Бағалау парағы,

Үй тапсырмасы бойынша жазылған сұрақтарымен карточкалар, деңгейлеп тексеру үшін берілген диференциалды таратпа материал, ватман, маркеры, стикеры, оқулық

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: Кластер, "дұры-бұрыс"

ТжД:

Презентация дайындау «батырлар есімдері» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБжОБ: формативтік және суммативтік бағалау.

ЖЕ: жас ерекш/не б/ты тапс/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды, түзетеді..

17 сабақ

Қоршаған ортаны қорғау. 81 бет.

Экология проблемасын шешудің басты бағыттарын білу

1.Еркіндік атмосфера құру. Жаттығу «Луковые кольца» тақырыпқа шығу сабақтын мақсаты мен міндеттерін анықтау

2. топта жұмыс: «Қоршаған ортаның ластануы»

-берілген мәліметтермен танысып, диспут өткізу.

3. берілген кесте б/ша постер жасау

4. деңгейлік тапсырмаларды орындау

6.Үйрендім

Біледі:

-экология проблемасын шешудің басты бағыттары

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- қоршаған ортаның ластануы туралы мәліметтерді қолданып, сөйлемдер, мәтін құрады;

Талдау:

-тақ/қа байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

- экология проблемасын шешудің басты бағыттары туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау:

1.бірін-бірі бағалау.

2.өзін-өзі бағалау (суммативтік бағалау үщін деңгейлік тапсырмалар берілен карточкалар).

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, постер қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3. Мәтіндер және таратпа тапсырмалармен карточкалар

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: Кластер, деңгейлік тапсырмалар

ТжД:

Презентация дайындау «Экология мәселелері» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБжОБ: формативтік және суммативтік бағалау.

ЖЕ: жас ерекш/не б/ты тапс/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды, түзетеді.

18 сабақ. Мемлекеттік қорықтар

83 бет

Мемлекеттік қорықтар-

мен олардың орналасу жерімен таныстыру

1.Разминка «».

2 топтардағы жұмыс: Мемлекеттік қорықтар

" сұрақ қою, қайта сұрақ қою" әдісі.

1 қадам:мұғалім әр деңгейлі сұрақтар қою.

2 қадам:бір біріне сұрақ қояды

Жұппен жұмыс-диалог құрастыру

Жазбаша жұмыс: сөйлемдердің дұрыс-бұрысын анықтау; сөйлемдерді толықтыру;

Жақшадағы сөздері аударып, сөйлемдерді толықтыру.

Жалпы қорытынды

Біледі:

-Мемлекеттік қорықтар туралы ақпаратты меңгереді

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- Мемлекеттік қорықтар туралы білімдерін қолдана отырып, сөз тіркес, сөйлемдер құрады;

Талдау:

- сөйлемдерді талдау;

-тақ/қа байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-Мемлекеттік қорықтар туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

1.формативтік бағалау.

2.топ жұмысында бір-бірін бағалау

3.

Рефлексивтік техника

Кері байланыс бланкі.

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, флипчарты қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3 Мәтіндер және таратпа тапсырмалармен карточкалар

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету: Кластер, "дұры-бұрыс"

ТжД:

Презентация дайындау «Мемлекеттік қорықтар» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБжОБ: формативтік және суммативтік бағалау.

ЖЕ: жас ерекш/не б/ты тапс/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.

Мұғалім ұйымдастырады, бағыттайды, түзетеді.

№ Сабақтың тақырыбы

1.Оқытудың негізгі мақсаттары

2. Белсенді оқытуда қолданылатын жұмыс формалары мен әдіс-тәсілдері.

3. Оқытудың нәтижесінде оқушылар

4. Бағалау.

5.Оқытудың нәтижесі

6. Негізгі ресурстар

7. Модульды қолдану

19 сабақ (1)

Технология жаңалық-тары Есімшенің септелуі,.

Жалпы технология жаңалықтары туралы мәліметтермен таныстыру Есімше, есімшені септеу ерекшіліктері туралы білімдерін нақтылай отырып, «технология жаңалықтары» тақырыбы бойынша сөздік қорларын молайту, сөз тіркес,сөйлемдерді дұрыс құра білу, сыни ойлауды дамыту.

1. Еркіндік атмосферасын құру Разминка. тақырыпқа шығу, сабақтың мақсаттарын қою.

2. Топпен жұмыс. Кесте толтыру: Не білемін?-Не білдім?-не білгім келеді? 1 графа толтыру

3. Кесте бойынша жұмыс:Есімше, есімшенің септелуі

4. Топпен жұмыс. Технология жаңалықтары (Мәтін бойынша постер құру)

5. Деңгейлік тапсырмаларды орындау

6. Не білемін?-Не білдім?-не білгім келеді? 2 графа толтыру

Біледі:

-есімше, есімшенің септелуі

- жаңа сөздер

Түсінеді:

-есімшені септеу ерекшеліктерін

Мәтіндерді түсінеді

Қолданады:

- технология жаңалықтары туралы білімдерін қолдана отырып, есімше сөздермен сөйлемдер құрады;

Талдау:

- есімше сөздерді септеу;

-технология жаңалықтарына б/ты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-технология жаңалықтары туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау: 1. Қысқарған сөздер туралы өз білімдерін бағалау

2. өзара бағалау

3. постер б/ша есеп беру

4. минитест (5 сұрақ) және өзі-өзін тексеру

1. оқушы С: Талдауға, оқулықтан, сөздіктен ақпарат іздеуге қатысу, постер қорғауға қатысу

2. оқушы В: дәл солай, бірақ тапсырмалары күрделірек

3. оқушы А:

Шығарм-лық тапсырмаларды орындау

1.Оқулық, сөздіктер, кестелер

2. Интернет-ресурстар.

3. постерлер

4. Мәтіндер және таратпа тапсырмалар

мен карточкалар

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

СТО: Кластер, "дұры-бұрыс"

ТжД:

Презентация дайындау «Технология жаңалықтары» (алдын ала тапсырма)

АҚТ: электрондық презентация қарау.

ОүБжОБ: формативтік және суммативтік бағалау.

ЖЕ: жас ерекш/не б/ты тапс/ды дайындау.

БжК: рөлдерді бөлу топтағы басшылық, топтағы қызметін ұйымдастыру,.

20 сабақ (2)

Зеректік. Ашық рай.

Ашық рай кесте б/ша түсіндіру.

«Зеректік» ұғымын түсіндіру.

1. Ахуал жағдай тудыру, үй тапсырмасын тексеру

фронталдық: разминка "карточкадағы сұрақ"

карточка түсі бойынша топқа бөліну

2. Сабақтың тақырыбын, мақсаты мен міндеттерін анықтау

Топтық жұмыс: Әр топ кластер жасайды «Зеректік» зерттеушілік әңгіме

Жұппен жұмыс: -диалогты сұрақтармен толықтырып, өзара сөйлесу

Жеке жұмыс:

деңгейлік тапсырмаларды орындау

2 графа

"ББҮ"-білемін, білгім келеді, үйрендім-кесте толтыру

Біледі:

-зеректік деген не?

-ашық рай жасалуы -жаңа сөздер

Түсінеді:

- ашық рай жасалуы

-мәтіндерді оқып түсінеді

Қолданады:

- зеректік туралы білімдерін қолдана отырып, ашық рай етістіктерді қолданып, сөйлемдер құрады;

Талдау:

- етістік райларын ажырату;

-тақ/қа байланысты сөйлемдерді аяқтау

Жинақтау:

-Зеректік туралы әңгімелеп айту

Бағалау: білім деңгейін анықтау

Формативтік бағалау:

1.бірін-бірі бағалау.

2.өзін-өзі бағалау (суммативтік бағалау үщін деңгейлік тапсырмалар берілен карточкалар).

3.түрлі-түсті стикерлер арқылы топпен кластерлер бағаланады (критерийлерге сәйкес баға).

4. кластерлерді формативтік бағалау үшін оқушылармен және мұғаліммен критерийлер құрастырылды.

1. А: топтпрда басшылық ету.

Презентация дайындау

2. "5" деген карточка;

"4"-ке деген карточка;

"3"деген карточка. (өз деңгейлерін таңдауға мүмкіндік беру)

Проектор

Бағалау парағы,

Үй тапсырмасы бойынша жазылған сұрақтарымен карточкалар, деңгейлеп тексеру үшін берілген диференциалды таратпа материал, ватман, маркеры, стикеры, оқулық

Жаңа тәсілдер: коллабаративтік орта тудыру, зерттеушілік әңгіме, өзін-өзі реттеу

СТО: Кластер,

Оит

Презентация дайындау (алдын ала тапсырма)

ИКТ: электрондық презентация қарау.

ОдО,: формативтік және суммативтік бағалау.

жас ерекш. б/ты тапсырмаларды дайындау.

УиЛ: рөлдерді бөлу, топтағы басшылық, топтағы практикалық қызметін ұйымдастыру,.