ҚМЖ "Егіннің бастары"

Сабақтың тақырыбы:

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» мысалы.

Әке өсиеті

Күні:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

(5 Т/Ж3)

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:«Егіннің бастары» мысал өлеңін оқып, мазмұнын түсіне алады

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:Әке өсиеті мысал өлеңіндегі кейіпкерлердің портретін сипаттай алады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

«Егіннің бастары» мысал өлеңіндегі кейіпкерлердің іс-әрекетін шынайы өмірмен салыстыра отырып,образын аша алады.

Бағалау критерийі

Шығармадағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін анықтайды;

Әрекет пен портрет негізінде кейіпкердің образына талдау жасайды

Тілдікмақсаттар

Оқушылар орындай алады: 1.«Егіннің бастары» мысал өлеңін оқып, мазмұнын түсініп айтады

2. Егіннің бастары мысал өлеңіндегі кейіпкерлердің портретін сипаттай айтады.

3.«Егіннің бастары» мысал өлеңіндегі кейіпкерлердің іс-әрекетін шынайы өмірмен салыстыра отырып,образын ашып айтады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Портрет, образ,тағзым ету, қайран калу, шекірейіп қарау, сорайған қарасы, тәкаппар,балау, теңгермеу. Пісім-егіннің толық піскен кезі

Кекірею-бәлсіну, кесепаттану,тәкәпарлану

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Не себепті өлең "Егіннің бастары" деп аталады?

2. Адамгершілік дегенді қалай түсінесің?

Ишара:

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел»идеясы:Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы құндылығына баулу (6 құндылық)

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі, биология

Алдыңғыоқу

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» мысалы

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспар-ланғанкезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басталуы

3 минут

5минут

Сәлемдесу

Психологиялық ахуал қалыптастыру:«Гүлмен тілек»

(сергіту және топқа біріктіру) Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктірілед

І.Ой қозғау

«Суреттер сыр шертеді»әдісі

Интербелсенді тақтадан Бидайдың түрлерін көрсетемін.

-Қалай ойлайсыңдар,бұл суретте не бейнеленген?

-Суреттен қандай ой түйдіңдер?

-Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы деп ойлайсыңдар?

(Оқушылар жетек сұрақтар арқылы тақырыпты өздері ашады.)

Гүлдер суреті

Интербел-сенді тақта

Сабақтыңортасы (25 минут)

3 минут

3 минут

3минут

5-минут

1-тапсырма.

1-топТ.Ж«Кейіпкерлер кестесі»әдісі

2-топ: Т.Ж. Кейіпкерлердің образына талдау жасаңдар

Дескриптор:

• талдау жасайды

• кейіпкерлерге баға береді

• кейіпкерлер іс-әрекетін талдайды

ҚБ «Медальдар» арқылы бір-бірін бағалайды.

2 -тапсырма Ж.Ж. Кімнің сөзі екенін табыңдар

Дескриптор:

• кейіпкер сөздерін сәйкестендіреді

Қ.Б «Мадақтау арқылы»

-жарайсың!

-керемет жұмыс жасадыңдар!

-керемет жетістікке жеттіңдер!

3 тапсырма Ж. «Егіннің бастары» өлең жолдарына өз тұжырымдамаларыңды жазыңдар

Дескриптор:

• өлең жолына өз тұжырымын жазад

Бас бармақ арқылы бағалау

Оқулық,

мәтіндер.

интербелсенді тақта

Үлестірмелі қағаз

АКТ

«Екі түрлі түсінікте-ме күнделігі»

Сергіту сәті

2 минут

«Зырылдауық» әдісі

Оқушылар кезекпен тоқтамай адамның жақсы қасиеттерін айтып шығады.

Сабақтың соңы

Бекіту

5 минут

3минут

2 минут

Кері байланыс: БББ кестесі

”Бүгінгі күннің сөйлемі” рефлексия береді.

Маған сабақ ұнады....

Менің бүгінгі сабақтан алғаным.....

Маған сабақтың осы тұсы қатты әсер етті......

Үйге тапсырма: «Қарапайымдылық- қадірлі қасиет» эссе жазу

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілетіжоғары

оқушыларғатапсырманы

күрделендірудіқалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенінтексеруді

қалайжоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

«Мадақтау арқылы»,

«Медальдар»арқылы, «Бес бармақ», «Жұлдызша»арқылы

Музыка, қазақ тілі, биология

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайыма?

Бүгіноқушылар

не білді?

Сыныптағыахуал

қандайболды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілген

уақытішінде

үлгердімбе? Мен

өзжоспарыма

қандайтүзетулер

енгіздімжəне

неліктен?

Қорытындыбағамда

Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: тапсырмалардың жүйелі,нақты,шынайы жасалғандығы

2:тапсырмалардың оқушылар деңгейіне сәйкес тиімді берілуі

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Әр түрлі әдістерді қолдансам

2: Бағалау түрлері

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіругекөмектесетінне білдім?