Театральная студия «МиМ» состоит из трех групп. В младшей группе (7-8лет) десять детей. Из них две девочки восемь мальчиков. В средней группе (10-11лет) двенадцать человек. Из них два мальчика и десять девочек. В старшей группе (12-14лет) восемь девочек.
Занятия в театральной студии проводятся по группам, в зависимости от возраста детей и от выбранного репертуара. Так же проводятся индивидуальные занятия (работа актера над ролью).
Программа рассчитана на три года обучения. Из расчета 2-х часовой учебной нагрузки в неделю для учащихся первого года обучения (младшая группа) -72 часа в год.
Для учащихся второго года обучения (средняя группа) 3-часовой учебной нагрузки -108 учебных часов. И для учащихся три года обучения (старшая группа) - 3- часовой учебной нагрузки-108 учебных часов.
3год-40-45 минут.
Занятия в театральной студии развивают внимание, эмоциональную память, чувство ритма, творческое воображение, фантазию ребенка, чувство гармонии в себе и окружающем мире, учат владению своим эмоциональным состоянием, речью, голосом, физическим телом. Прививают ему и чисто практические навыки, и умения, необходимые в процессе подготовки и организации спектакля, воспитывают навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы коллектива. Учитывая сложность современной социальной обстановки, первоочередной задачей в работе театральной студии становится снятие психологических стрессов, комплексов, зажимов, раскрепощение детей, раскрытие их творческих возможностей.
Театр, в силу своей специфики, оказывает серьезное эмоциональное психологическое воздействие не только на участников коллектива, но и на зрителей, пришедших на спектакль.
Формирование и раскрытие творческой индивидуальности ребенка средствами театральной педагогики.
Важнейшим звеном деятельности является учет, проверка, оценка знаний и навыков учащихся.
Программа театральной студии рассчитана на три года обучения. В нее включены такие предметы как: сценическое движение, сценическая речь, актерское мастерство, театральная игра, творческая мастерская.
На первом году обучения предусматриваются групповые занятия по предметам: актерское мастерство, сценическое движение, сценическая речь, сценический танец, постановочная работа.
Два раза в год (первое учебное полугодие и второе) планируется проведение творческих зачетов.
С целью создания единого творческого коллектива во время проведения игровых творческих зачетов учебные группы могут переформироваться и выступать в смешанном составе. С этой же целью в организации и проведении творческих зачетов участвуют старшие студийцы.
На втором и третьем году обучения, учитывая специфику таких предметов, как сценическая речь, сценическое движение и актерское мастерство, в систему работы вводятся индивидуальные занятия с детьми.
На групповых занятиях по предметам продолжается работа, начатая на первом году обучения, остается система зачетов, но, в зависимости от уровня подготовки группы, зачетной работой может являться постановка спектакля.
Постановочные группы студии работают над выпуском спектаклей и театрализованных представлений.
Основой занятий обучения являются театральные игры, что позволяет педагогу с одной стороны учитывать возрастные особенности детей. Для этого используются массовые подвижные игры.
| Дата | Раздел | Темы занятий | Коли-во часов | Цели, задачи | ЗУН | УУД |
| теория | практика | всего |
| Сентябрь | Вводное занятие | Знакомство с театром |
1 |
- |
1 | Формирование художественного вкуса, интереса к театральному искусству | Знать представление о театре как виде искусства, особенностях театра, уметь разбираться в терминах | Желание приобретать новые знания; принимать учебную задачу;
вести диалог с учителем и товарищами |
|
Театральная игра
|
«Я и мир» |
10 |
35 |
1 |
Раскрытие творческой индивидуальности ребенка средствами театральной педагогики | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками |
|
Актерское мастерство
| Введение в актерское мастерство
Работа актера над собой.
|
15 |
30 |
1 |
Раскрыть индивидуальные способности ученика Развитие навыков рабочего самочувствия, творческих восприятий, артистической смелости, элементов характерности | Умение искренне реагировать на предлагаемые события, обстоятельства. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. |
Умение точно создавать сценический образ в коллективе
Воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками |
| Работа актера над собой.
| 10 | 35 | 1 |
| Сценическая речь
|
Дыхание
|
10 |
35 |
1 |
Развитие речевого аппарата | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией |
Умение в паре произносить заданный текст на заданную тему |
| Сценическое движение
| Введение в предмет Общие двигательные навыки
|
10
|
35 | 1 | Научить правильно управлять своим телом | Сценическое движение Умение управлять своим телом |
Умение согласовывать свои действия с другими детьми
|
| Октябрь | Театральная игра | «Я и мир»
|
10 |
35 |
1 | Раскрытие творческой индивидуальности ребенка средствами театральной педагогики | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками |
| «Я наблюдаю мир» |
10 |
35 |
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над собой. Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика в том числе эмоционально – образного восприятия окружающего мира | Умение искренне реагировать на предлагаемые события, обстоятельства. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. | Умение корректировать исполнение своей роли и ролей товарищей |
|
| Фантазия и воображение
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Дыхание |
10
|
35 |
1 | Развитие речевого аппарата | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией |
Умение действовать словом в паре с партнером |
| Артикуляционная гимнастика |
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Упражнения в равновесии
|
10 |
35 |
1 | Научить правильно управлять своим телом | Умение правильно управлять своим телом
| Умение ориентироваться в пространстве в паре с партнером |
| 10 | 35 | 1 |
| Ноябрь | Театральная игра | «Я и мир» | 10 | 35 | 1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика в том числе эмоционально – образного восприятия окружающего мира | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Умение согласовывать свои действия с другими детьми
|
| «Я наблюдаю мир»
| 10 | 35 | 1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над собой |
10 |
35
|
1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства. | Умение искренне реагировать на предлагаемые события, обстоятельства. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию | Умение импровизировать в актерской работе
|
| Приемы релаксации, концентрации внимания, дыхания |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Дыхание |
10 |
35 |
1 | Развитие речевого аппарата Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние, научиться пользоваться словами выражающие основные чувства; | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение строить диалог с партнером на заданную тему |
| Виды дыхания |
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Упражнения в равновесии |
10 |
35 |
1 | Научить правильно управлять своим телом | Умение правильно управлять своим телом
| Формирование у будущих актеров пластической культуры |
| Общие двигательные навыки |
10 |
35 |
1 |
| Декабрь
| Театральная игра | «Я и мир» |
10 |
35
|
1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика в том числе эмоционально – образного восприятия окружающего мира | Наблюдательность, воображение, фантазия, организованность, способность взаимодействовать с партнером | Способность анализировать работу свою и товарищей |
|
10 |
35
|
1
|
| Актерское мастерство
| Работа актера над собой. Тренинг.
|
10 |
35
|
1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика.
| Развитие навыков рабочего самочувствия, творческих восприятий, артистической смелости, элементов характерности, | Умение смотреть и видеть, слушать и слышать, думать на сцене, умение во время действий проверять себя. |
|
10 |
35
|
1 |
| Сценическая речь |
Дыхание |
10 |
35 |
1 | Развивать речевое дыхание и артикуляцию. Развивать дикцию на материале скороговорок, поговорок, считалок в движении Научить правильно произносить литературное произношение | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией |
Умение работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими |
|
Орфоэпия |
10 |
35 |
1 | Развитие речевого дыхания и артикуляции |
| Сценическое движение | Упражнения в равновесии |
10 |
35 |
1 | Научить правильно управлять своим телом развитие специальных качеств актера ((аппарата воплощения) | Умение управлять своим телом | Воспитание партнерских отношений между детьми |
| Различные виды одиночного балансирования |
10 |
35
|
1 |
| Январь |
Театральная игра
|
«Я и мир предметов» |
10 |
35
|
1 | Создать условия для художественно- эстетического развития творческой самореализации учащихся
| Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Способствовать возникновению партнерских взаимоотношений в игре |
|
Актерское мастерство |
Работа актера над собой. Тренинг. |
10 |
35
|
1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика Формировать произвольное внимание | Умение искренне реагировать на события Чувствовать настроение партнера Органично подстраиваться под любую ситуацию | Воспитание коммуникативных навыков учащихся |
|
Сценическая речь |
Дыхание |
10 |
35
|
1 | Развитие речевого аппарата | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Понимать и применять полученную информацию при выполнении задания |
| Сценическое движение | Упражнения в равновесии |
10 |
35
|
1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения; | Умение свободно и выразительно управлять своим телом. | Работать в группе, учитывая мнения партнера |
| Февраль | Театральная игра | «Я и мир предметов»
|
10 | 35
| 1 | Создать условия для художественно- эстетического развития творческой самореализации учащихся Создать условия для художественно- эстетического развития творческой самореализации учащихся | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
|
|
Предметы, принадлежащие мне
|
10 |
35
|
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над собой. Тренинг.
|
10 |
35
|
1 | Раскрыть индивидуальные способности ученика | Умение искренне реагировать на события Чувствовать настроение партнера Органично подстраиваться под любую ситуацию | Работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных |
| Сценическая речь | Дыхание
|
10 |
35
|
1 | Развитие речевого аппарата
| Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Осуществлять взаимный контроль |
| Сценическое движение | Упражнения в равновесии |
10 |
35
|
1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения. | Умение свободно и выразительно управлять своим телом. | Умение работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими |
| Март | Театральная игра | «Я и мир предметов»
|
10 |
35
|
1 | Создать условия для художественно- эстетического развития творческой самореализации учащихся
| Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Осуществлять взаимный контроль Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
| Язык жестов движений и чувств(эмоции) |
10 |
35
|
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над собой. Тренинг.
|
10 |
35
|
1 | Развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию, превращать и превращаться. | Свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. | Включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность |
| Мускульная свобода. Снятие мышечных зажимов |
10 |
35
|
1 |
| Сценическое движение | Тренинг | 10
| 35
| 1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения. | Умение свободно и выразительно управлять своим телом. | Умение правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). . |
| Общее развитие мышечно-двигательного аппарата актера упражнениями |
10 |
35
|
1 |
|
| Сценическая речь |
Система дыхания. Тренинг |
10 |
35
|
1 | Научить произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Осуществлять взаимный контроль |
| Апрель | Театральная игра | «Я и мир предметов»
|
10 |
35
|
1 | Создать условия для художественно- эстетического развития творческой самореализации учащихся
| Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность |
|
Я осязаю и обоняю мир |
10 |
35
|
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над собой. Тренинг.
|
10 |
35
|
1 | Развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию, превращать и превращаться. | Свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. | Предлагать помощь и сотрудничество, слушать собеседника |
| Тренинг. Приемы релаксации, концентрации внимания, дыхания. |
10 |
35
|
1 |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35
|
1 | Развивать речевое дыхание и артикуляцию Развивать дикцию на материале скороговорок, поговорок, считалок в движении | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий, устанавливать аналогии. |
| Гласные и согласные звуки. Тренинг |
10 |
35
|
1 |
| Сценическое движение | Тренинг
|
10 |
35
|
1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения. | Умение свободно и выразительно управлять своим телом. | Осуществлять взаимный контроль Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
| Различные виды одиночного балансирования |
10 |
35
|
1 |
| Май
| Театральная игра
| «Я и мир предметов»
|
10
|
35
|
1 | Раскрытие индивидуальных способностей ученика в том числе эмоционально-образного восприятия окружающего мира. | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Наблюдательность, воображение, фантазия. | Включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность |
| Язык жестов и эмоций |
10 |
35
|
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над собой. Тренинг.
|
10 |
35
|
1 | Развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию, превращать и превращаться. | Свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста | Умение работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь |
Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35
|
1 | Развивать речевое дыхание и артикуляцию Развивать дикцию на материале скороговорок, поговорок, считалок в движении | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Понимать и применять полученную информацию при выполнении задания |
| Сценическое движение |
Тренинг
|
10 |
35
|
1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения.
| Умение свободно и выразительно управлять своим телом.
| Предлагать помощь и сотрудничество, слушать собеседника |
|
Воспитательная работа |
3 |
1 |
4 |
|
|
|
|
Познавательно-досуговая деятельность
|
1 |
3 |
4 |
|
|
|
|
Конкурсы |
- |
4 |
4 |
|
|
|
|
Итого | 72 |
|
|
|
Особенностью второго года обучения в средней возрастной группе является переход от театральных игр у развивающим упражнениям, тренингу и постановочной работе. Так же большое внимание уделяется развитию речевой культуры детей. С учетом физических данных каждого ребенка углубляется работа над пластической выразительностью движений
| Дата | Раздел | Темы занятий | Коли-во часов | Цели, задачи | ЗУН | УУД |
| Теория | Практика | Всего |
| Сентябрь | Вводное занятие | «Театральные жанры» |
1 |
- |
1 | Познакомить воспитанников со знаниями, связанными со сценой и с театром. | Уметь работать в коллективе | Учиться задавать вопросы, определять цель выполнения заданий на занятиях |
| Театральная игра | «Я и мир литературного творчества» |
10 |
35 |
1
| Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе, |
|
10 |
35 |
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом. |
10 |
35
|
1
| Создать условия для художественно- эстетического развития творческой самореализации учащихся
| Умение управлять своим вниманием. Видеть, слышать, понимать партнера и воздействовать на него. | Умение учитывать мнения партнёров; предлагать помощь и сотрудничество; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, |
| Творческое оправдание и фантазия |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь. | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35 |
1
|
Развитие речевого аппарата | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
|
10 |
35 |
1
|
| Сценическое движение | Тренинг Одиночные упражнения Упражнение на парное равновесие |
10 |
35 |
1
| Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения. | Умение свободно и выразительно управлять своим телом. | Иметь навыки концентрации внимания и координации движений |
|
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Понятие этюд. тренинг |
10 |
35 |
1
| Научить выстраивать событийный ряд в этюде | Уметь использовать необходимые актерские навыки, сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
| Одиночные и парные этюды |
10 |
35 |
1 |
| Октябрь | Театральная игра | «Я и мир литературного творчества» |
10 |
35 |
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
|
«Мир обряда» |
10 |
35 |
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом
|
10 |
35 |
1 | Создать условия для художественно-эстетического развития творческой самореализации учащихся Передавать образ через жест и движение | Умение управлять своим вниманием Видеть слышать понимать товарища и воздействовать на него. | Умение действовать согласованно, коллективно выполнять задания педагога |
|
Оценка и ритм |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35 |
1
| Развитие речевого аппарата. Научиться владеть навыками работы над голосом (правильное дыхание), артикуляция) | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение свободно общаться с партнером |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения Владеть пластическим тренингом | Умение свободно и выразительно управлять своим телом. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
| Игровые упражнения (Выполнения упражнений в процессе игры) |
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Одиночные и парные этюды | 10 | 35 | 1 | Научить выполнять задания, не реагируя на сигналы из внешнего мира | Действовать в «предлагаемых обстоятельствах», импровизировать | Умение доброжелательно относится к творчеству сверстников |
| Этюды на предлагаемые обстоятельства |
10 |
35 |
1
|
| Ноябрь
| Театральная игра | «Я и мир литературного творчества»
|
10 |
35
|
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий, умение кратко пересказывать сюжет, знать знаменитых актеров сказочников и название их произведений. | Умение использовать необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнёром |
|
10 |
35
|
1 |
|
10 |
35 |
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом
|
10 |
35 |
1 | Создать условия для художественно-эстетического развития творческой самореализации учащихся | Умение управлять своим вниманием Видеть слышать понимать товарища и воздействовать на него. |
Умение смотреть и видеть, слушать и слышать на сцене во время действий себя и своего партнера. |
| Чувство правды и контроль | 10 |
| 1 |
| 10 | 35
| 1 |
|
Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35 |
1 | Развитие речевого аппарата | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность |
| Речь и движение | 10 | 35 | 1 | Развитие детского речевого голоса |
| Сценическое движение | Тренинг
| 10 | 35 | 1 | Научить правильно, управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения. Совершенствование тела во времени и пространстве | Мышечно-двигательное восприятие и мышечная память. Умение управлять своим телом. |
Умение работать в паре (ансамбле) чувствуя свое тело и тело партнера
|
| Акробатические упражнения |
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Пластическое решение образа. Этюды на пластическую выразительность |
10 |
35 |
1 | Развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое | Умение владеть внутренней и внешней техники актера | Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к ним. |
|
10 |
35 |
1 |
| 10 | 35 | 1 |
| Декабрь
| Театральная игра | «Я и мир литературного творчества»
|
10 |
35 |
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий, устанавливать аналогии |
| «Мир обряда» | 10 | 35
| 1 |
| 10 | 35
| 1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом
|
10 |
35 |
1 | Создать условия для художественно-эстетического развития творческой самореализации учащихся | Умение управлять своим вниманием Видеть слышать понимать товарища и воздействовать на него. | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха |
| Эмоциональная память | 10 | 35 | 1 |
| Фантазия и воображение |
10
|
35 |
1 |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35 |
1 | Развитие речевого аппарата Научить подбирать соответствующую интонацию для характерного образа | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Проявление индивидуальных творческих способностей, осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития. |
| Сила звука и эмоциональная выразительность |
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Научить правильно управлять своим телом Развивать чувство ритма и координацию движения. | Мышечно-двигательное восприятие и мышечная память. Умение управлять своим телом. | Работать в группе, учитывать мнения партнеров, проявлять инициативу и активность |
| «Хаотичное» движение в пространстве |
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Этюды с вообра жаемыми предметами |
10 |
35 |
1 | Развивать умение давать оценку поступкам, действующим лиц, формировать эмоциональную выразительность речи детей | Умение передать в движении характерные особенности выполняемого образа | Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к ним. |
| Массовый этюд | 10
| 35 | 1 |
| 10 |
| 1 |
| Январь | Театральная игра |
Фантазия и творчество
|
10 |
35 |
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных, формулировать свои затруднения |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом. |
10 |
35
|
1 | Научить свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. | Умение искренне реагировать на предлагаемые события. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. | Включаться в коллективное обсуждение, предлагать помощь и сотрудничество |
|
Сценическое общение |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35 |
1 | Научить извлекать свободный не зажатый звук, разрабатывать органы речи для четкого произношения | Уметь освобождать дыхание и свободно говорить в движении. | Понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий |
|
Сценическое движение |
Этюды на пластическую выразительность
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом | Умение взаимодействовать со
сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
| Творческая мастерская | Работа над стихот ворным текстом |
10 |
35 |
1 | Научить отождествлять себя с театральным персонажем | Умение владеть своим вниманием. | Умение доброжелательно относится к творчеству сверстников |
| Февраль
| Театральная игра |
«Мир обряда»
|
10 |
35
|
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. Научить использовать детей в игре все пространство | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха. |
|
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Работа над стихот ворным текстом
|
10 |
35
|
1 | Развивать умение давать оценку поступкам, действующим лиц, формировать эмоциональную выразительность речи детей | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к ним. |
|
10 |
35 |
1 |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом. |
10
|
35 |
1 | Научить свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. Освоить навыки «превращения» | Умение искренне реагировать на предлагаемые события. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. | Умение смотреть и видеть, слушать и слышать на сцене во время действий себя и своего партнера. |
|
Сценическое общение |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
|
10 |
35 |
1 | Развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над инстанционной выразительностью | Уметь освобождать дыхание и свободно говорить в движении. | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
| Сценическое движение |
Этюды на пластическую выразительность
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
|
Март
|
Театральная игра |
Репетиционно-постановочная работа
|
10 |
35 |
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом. |
10
|
35 |
1 | Научить свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. | Умение искренне реагировать на предлагаемые события. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. | Умение действовать согласованно, коллективно выполнять задания педагога |
|
Предлагаемые обстоятельства |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
Совмещение речи и движения |
10 |
35
|
1 | Научить извлекать свободный не зажатый звук, разрабатывать органы речи для четкого произношения | Уметь освобождать дыхание и свободно говорить в движении. | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Тренинг
Движение в «рапиде» |
10 |
35 |
1
| Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
|
10 |
35 |
1
|
| Творческая мастерская | Сценическое произведение с одним персонажем |
10 |
35
|
1 | Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Умение доброжелательно относится к творчеству сверстников |
|
10 |
35 |
1 |
| Апрель
| Театральная игра |
Мир художественных произведений |
10 |
35 |
1
| Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
|
10 |
35 |
1 |
|
Актерское мастерство | Работа актера над образом.
|
10 |
35 |
1 | Научить свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. | Умение искренне реагировать на предлагаемые события. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. | Умение смотреть и видеть, слушать и слышать на сцене во время действий себя и своего партнера. |
| Предлагаемые обстоятельства |
10 |
35 |
1 |
|
Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика)
Совмещение речи и движения |
10 |
35 |
1
| Научить извлекать свободный не зажатый звук, разрабатывать органы речи для четкого произношения | Уметь освобождать дыхание и свободно говорить в движении. | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
|
10 |
35 |
1 |
|
Сценическое движение | Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
| «Возрастные походки» |
10 |
35 |
1 |
|
Творческая мастерская |
Сценическое произведение с одним персонажем |
10 |
35 |
1
| Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Умение доброжелательно относится к творчеству сверстников |
|
10 |
35 |
1 |
|
Май
|
Театральная игра |
Мир художественных произведений |
10 |
35
|
1 | Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха. |
|
10 |
35 |
1
|
|
Актерское мастерство |
Работа актера над образом. |
10 |
35 |
1 |
Научить свободно взаимодействовать с партнером без навязываемого текста. | Умение искренне реагировать на предлагаемые события. Чувствовать настроение партнера. Органично подстраиваться под любую ситуацию. | Умение смотреть и видеть, слушать и слышать на сцене во время действий себя и своего партнера. |
|
10 |
35 |
1
|
| Сценическое общение |
| Сценическая речь | Звуки (Артикуляционная гимнастика) |
10 |
|
1 | Научить извлекать свободный не зажатый звук, разрабатывать органы речи для четкого произношения | Уметь освобождать дыхание и свободно говорить в движении. | Умение свободно общаться с партнером |
| Совмещение речи и движения |
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение |
Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом | Умение взаимодействовать со
сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
| Этюды на пластическую выразительность |
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Сценическое произведение с одним персонажем |
10 |
35 |
1
| Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Умение доброжелательно относится к творчеству сверстников |
|
10 |
35 |
1 |
|
Воспитательная работа |
5 |
1 |
6
|
|
|
|
|
Познавательно-досуговая деятельность
|
1 |
5 |
6 |
|
|
|
|
Конкурсы
|
- |
6 |
6 |
|
|
|
| Итого |
|
| 108ч. |
|
|
|
Основной формой работы в старшей творческой группе является постановка спектаклей. В старшей группе дети получают теоретические знания об искусстве пантомимы, сценическом бое, работы с плащом.
Познакомить с таинствами «Его величества 8 театра» и дать представления о создании театральных полотен.
| Дата | Раздел | Темы занятий | Коли-во часов | Цели, задачи | ЗУН | УУД |
| Теория | Практика | Всего |
| Сентябрь | Вводное занятие | Основы актерского мастерства |
10 |
35 |
1 | Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве | Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
| Актерское мастерство | Работа актера над образом. Логика действия. |
10
|
35 |
1 | Создать условия для художественно-эстетического развития творческой самореализации учащихся | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха. |
|
Чувство правды и контроль |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь |
Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Развитие речевого аппарата Развивать речевое дыхание и артикуляцию. Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
| Техника речи и ее значение. |
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Тренинг
|
10
|
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
|
Приемы падения |
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Понятие композиция. инсценировки |
10 |
35 |
1 | Развивать умения согласовывать свои действия с другими детьми. Развивать имитационные навыки, фантазию, эмоциональную память Свободно двигаться, используя все окружающее пространство | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
|
10 |
35 |
1 |
| Этюдные пробы. Выстраивание мизансцен |
10
|
35 |
1 |
| Октябрь
| Актерское мастерство | Работа актера над образом. Логика действия. |
10 |
35 |
1 | Научить владеть своим творческим внутренним потенциалом и регулировать собственные эмоции. Научить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность, сочетать движения и речь | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. | Учиться строить понятные для окружающих высказывания и предложения. Определять цель выполнения заданий на занятии. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя |
|
Я в предлагаемых обстоятельствах |
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь |
Дыхание и речь. Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Развитие речевого аппарата Научить эмоционально проговаривать фразы Развивать фантазию, ассоциативное мышление | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Внутренняя позиция ребенка, учиться слушать учителя и сверстников. Учиться четко повторять за учителем звуки, слова, словосочетания, высказывания |
|
Голос и дикция |
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение
| Трюковая пластика Тренинг
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. Развивать быстроту и четкость реакции, свободно владеть своим телом и любить его | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
|
10 |
35 |
1 |
| Пластические особенности персонажа |
10 |
35 |
1 |
|
Творческая мастерская | Работа над образом. |
10 |
35 |
1 | Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции. | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий Уметь передавать стилистический образ. | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
| Работа над ролью |
10 |
35 |
1 |
|
| Сценическое общение |
|
| 1 |
|
10 |
35 |
1 |
|
Ноябрь |
Актерское мастерство | Работа актера над образом. Логика действия |
10 |
35 |
1 | Научить владеть своим творческим внутренним потенциалом и регулировать собственные эмоции Научить передавать аудитории свои идеи и эмоции, задачу образа, создавая сценический образ | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха. |
|
Предлагаемые обстоятельства |
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35
|
1
|
|
Сценическая речь | Тренинг
Работа над дикцией
|
10 |
35
|
1 | Развитие речевого аппарата Научить строить диалог на заданную тему Следить за правильным использованием дыхания, свободным звучанием голоса | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
|
10 |
35 |
1 |
|
Сценическое движение |
Тренинг
Сценические драки |
10 |
35
|
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. Научить свободно владеть своим телом. Исполнение театральных трюков, содержащих сложные технические приемы | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение работать в коллективе Контролировать свои действия Учитывать установленные правила и выполнять их |
|
10 |
35
|
1 |
|
10 |
35 |
1 |
|
Творческая мастерская |
Этюдные пробы
|
10 |
35 |
1 | Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции. Научить использовать необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах Уметь сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Учиться строить понятные для окружающих высказывания и предложения. Определять цель выполнения заданий на занятии. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя |
| Выстраивание мизансцен
|
10 |
35 |
1 |
|
Репетиции в выгородке |
10 |
35
|
1 |
|
10 |
35 |
1 |
|
Декабрь
|
Актерское мастерство
|
Работа актера над образом. Логика действия. |
10 |
35 |
1 | Научить владеть своим творческим внутренним потенциалом и регулировать собственные эмоции. Научить передавать аудитории свои идеи и эмоции, задачу образа, создавая сценический образ | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
| Сценическое внимание в репетиционном процессе |
10 |
35
|
1 |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Тренинг
Закрепление навыков интонирования |
10 |
35
|
1 | Развитие речевого аппарата Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость» | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Тренинг Чувство ритма и координация движения
|
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. Научить свободно владеть своим телом.
| Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение работать в коллективе Контролировать свои действия Учитывать установленные правила и выполнять их |
|
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35 |
1 |
| Творческая мастерская | Репетиции в выгородке |
10
|
35 |
1 | Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции. Научить использовать необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах Уметь сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
| Работа над выразительностью речи, пластики |
10
|
35 |
1 |
| Репетиция с музыкальным сопровождением |
10 |
35
|
1
|
|
10 |
35 |
1 |
| Январь | Актерское мастерство
| Работа актера над образом. Логика действия.
|
10 |
35 |
1 | Научить владеть своим творческим внутренним потенциалом и регулировать собственные эмоции. Научить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность, сочетать движения и речь | Организованность, умение взаимодействовать с партнерами. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха. |
| Сценическое внимание в репетиционном процессе |
10 |
35 |
1 |
|
Сценическая речь |
Тренинг
Сила звука и эмоциональная выразительность
|
10 |
35 |
1 |
Развитие речевого аппарата Научить эмоционально проговаривать фразы Развивать фантазию, ассоциативное мышление |
Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Внутренняя позиция ребенка, учиться слушать учителя и сверстников. Учиться четко повторять за учителем звуки, слова, словосочетания, высказывания |
| Сценическое движение | Тренинг
Пластический образ |
10 |
35 |
1 | Выполнять индивидуальные задания, не реагируя на сигналы из внешнего мира. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
| Творческая мастерская |
Репетиционно-постановочная работа.
|
10 |
35 |
1
| Развивать умения согласовывать свои действия с другими детьми. Развивать имитационные навыки, фантазию, эмоциональную память Свободно двигаться, используя все окружающее пространство | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах Уметь сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Учиться строить понятные для окружающих высказывания и предложения. Определять цель выполнения заданий на занятии. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя |
|
10 |
35 |
1 |
| Февраль | Актерское мастерство
|
Работа актера над образом. Логика действия |
10 |
35
|
1 | Воспитывать чувство ответственности перед партнером и коллективом Научить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность, сочетать движения и речь | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Учиться строить понятные для партнера высказывания, использовать речь для регуляции своего действия. Умение учитывать позицию собеседника |
| Сценическое внимание в репетиционном процессе |
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Тренинг Сила звука и эмоциональная выразительность
|
10 |
35 |
1 | Развитие речевого аппарата Научить эмоционально проговаривать фразы Развивать фантазию, ассоциативное мышление | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
| Сценическое движение | Тренинг
Пластический образ |
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. Выполнять индивидуальные задания, не реагируя на сигналы из внешнего мира | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
| Творческая мастерская |
Репетиционно-постановочная работа.
|
10
|
35 |
1 | Развивать умения согласовывать свои действия с другими детьми. Развивать имитационные навыки, фантазию, эмоциональную память Свободно двигаться, используя все окружающее пространство | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах
| Учиться строить понятные для партнера высказывания, использовать речь для регуляции своего действия. Умение учитывать позицию собеседника |
|
10 |
35 |
1 |
|
Март
|
Актерское мастерство
|
Работа актера над образом. Логика действия
|
10
|
35 |
1 | Воспитывать чувство ответственности перед партнером и коллективом Научить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность, сочетать движения и речь Развивать фантазию, ассоциативное мышление
| Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. Умение оптимально распределяться в пространстве. Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. | . Умение учитывать позицию собеседника Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
|
|
Сценическое внимание в репетиционном процессе |
10 |
35
|
1 |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь |
Тренинг Сила звука и эмоциональная выразительность
|
10 |
35
|
1 | Развитие речевого аппарата Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость» | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Внутренняя позиция ребенка, учиться слушать учителя и сверстников. Учиться четко повторять за учителем звуки, слова, словосочетания, высказывания |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение |
Тренинг
Пластический образ |
10 |
35 |
1 | Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. Выполнять индивидуальные задания, не реагируя на сигналы из внешнего мира | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение работать в коллективе Контролировать свои действия Учитывать установленные правила и выполнять их |
|
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35 |
1 |
|
Творческая мастерская |
Репетиционно-постановочная работа.
|
10 |
35 |
1
| Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции. Научить использовать необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах Уметь сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Учиться строить понятные для окружающих высказывания и предложения. Определять цель выполнения заданий на занятии. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
|
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35
|
1 |
|
10 |
35 |
1 |
|
Апрель |
Актерское мастерство
|
Работа актера над образом
|
10 |
35 |
1
| Воспитывать чувство ответственности перед партнером и коллективом Воспитывать чувство ответственности перед партнером и коллективом
| Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха. |
|
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35 |
1
|
| Сценическая речь | Тренинг
Сила звука и эмоциональная выразительность
|
10 |
35 |
1
| Развитие речевого аппарата Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость» | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Внутренняя позиция ребенка, учиться слушать учителя и сверстников. Учиться четко повторять за учителем звуки, слова, словосочетания, высказывания |
|
10 |
35 |
1
|
| Сценическое движение | Тренинг
Пластический образ | 10 | 35 | 1
| Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. Выполнять индивидуальные задания, не реагируя на сигналы из внешнего мира | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение работать в коллективе Контролировать свои действия Учитывать установленные правила и выполнять их |
| 10 | 35 | 1
|
|
10 |
35 |
1
|
|
Творческая мастерская |
Репетиционно-постановочная работа.
|
10 |
35 |
1 | Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции. Научить использовать необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах Уметь сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Учиться строить понятные для партнера высказывания, использовать речь для регуляции своего действия. Умение учитывать позицию собеседника |
|
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35 |
1
|
|
10 |
35 |
1 |
|
Май |
Актерское мастерство
| .
Работа актера над образом
|
10 |
35
|
1 | Воспитывать чувство ответственности перед партнером и коллективом Научить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность, сочетать движения и речь | Способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении заданий. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Учиться строить понятные для окружающих высказывания и предложения. Определять цель выполнения заданий на занятии. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическая речь | Тренинг
Сила звука и эмоциональная выразительность
|
10 |
35 |
1
| Развитие речевого аппарата Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость» | Умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией | Умение формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
|
10 |
35 |
1 |
| Сценическое движение | Тренинг
Пластический образ
|
10 |
35 |
1
| Раскрыть творческие способности ученика. Развивать чувство ритма и координацию движения. | Уметь освобождаться от зажимов, свободно и выразительно управлять своим телом. Умение оптимально распределяться в пространстве. | Умение взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно относиться к другим детям и взрослым |
|
10 |
35 |
1 |
|
Творческая мастерская |
Репетиционно-постановочная работа.
|
10
|
35 |
1
| Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание, навыки имитации; учить выражать свои эмоции. Научить использовать необходимые актерские навыки: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах | Видеть особенности действия и четко выполнять их Выявлять различные возможности поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах Уметь сосредотачивать внимание, «включать» эмоциональную память | Умение включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
|
10 |
35 |
1
|
|
Воспитательная работа
|
5 |
1 |
6
|
|
|
|
|
Познавательно-досуговая деятельность
|
1 |
5 |
6 |
|
|
|
|
Конкурсы
|
- |
6 |
6
|
|
|
|
| Итого | 108ч. |
|
|
|
